八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响教案 （新版）冀教版

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级生物下册7.1.1节“环境对生物的影响”。具体内容包括：

1.环境的定义与分类：自然环境和社会环境。

2.环境因素：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。

3.环境因素对生物的影响：生物如何适应环境，以及环境变化对生物的影响实例。

4.生态因素的探究方法：实验设计和观察技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了生物的基本特征和分类，对生物有一定的认识。在本节课中，学生将深入理解环境与生物之间的关系，将已有的生物知识与环境的因素相结合，通过实例分析，进一步理解环境对生物的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：通过分析环境因素对生物的影响，使学生建立“环境与生物相互影响”的生命观念，理解生物适应环境的机制。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究环境与生物之间关系的能力，学会运用科学的思维方式解决问题。

3.科学探究：指导学生运用探究性学习方法，通过设计实验、观察现象，探究环境因素对生物的影响，提高学生的探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高环境保护意识，理解人与自然和谐共生的重要性，形成负责任的社会行为。重点难点及解决办法重点：

1.环境因素的分类及其对生物的影响。

2.生物如何适应环境以及环境变化对生物的影响实例。

3.生态因素的探究方法和实验设计。

难点：

1.理解并掌握环境因素对生物的具体影响机制。

2.运用探究性学习方法设计实验和观察现象。

解决办法：

1.通过具体实例分析和讨论，帮助学生理解环境因素对生物的影响机制。

2.分组进行实验设计，教师指导并点评，提高学生运用探究方法解决问题的能力。

3.提供生态因素探究案例，引导学生模仿和拓展，增强学生的实践操作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学视频、生物学相关电子书籍、学术文章等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、观察、小组合作等。

5.辅助工具：PPT、实验指导书、观察记录表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“环境对生物的影响”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境对生物有什么影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物与环境互动的图片或视频片段，让学生初步感受生物与环境的关系。

简短介绍环境因素对生物的影响的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境因素对生物的影响基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境因素对生物的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解环境因素对生物的定义，包括其主要分类。

详细介绍非生物因素和生物因素的组成和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境因素对生物的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境因素对生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境因素对生物影响的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境因素对生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境因素对生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境因素对生物相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境因素对生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境因素对生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境因素对生物的基本概念、案例分析等。

强调环境因素对生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境因素对生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境因素对生物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《生态学原理》（第4版），作者：詹姆斯·G.洛特卡，纽约州立大学

-《环境科学：地球及其生态系统》（第9版），作者：阿兰·T.麦克劳克林，杰弗里·S.菲尔普斯

-《生物与环境：相互作用的科学》（第2版），作者：威廉·A.尼尔森，大卫·E.哈奇

这些书籍涵盖了生态学、环境科学和生物与环境相互作用等领域的基础知识和最新研究，有助于学生深入了解相关概念和原理。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同生态系统中的生物如何适应其环境，例如极地、沙漠和热带雨林等。

-调查当地环境问题，如水污染、空气污染和生物多样性丧失等，了解其原因和影响，并提出可能的解决方案。

-观察并记录日常生活中常见生物在不同环境条件下的行为和适应策略，例如鸟类、昆虫和植物等。

-探索环境因素如何影响人类健康，例如空气质量、水质和食物安全等。教学反思与改进在讲授八年级生物下册7.1.1节“环境对生物的影响”时，我以教材内容为基础，结合实例和实验，引导学生理解环境因素对生物的影响。课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出的问题较为常规，可能没有充分激发学生的兴趣。未来，我可以尝试提出更具启发性和趣味性的问题，或利用更具吸引力的多媒体资源，以激发学生的探索欲望。

其次，在基础知识讲解环节，我虽然使用了图表和示意图，但部分学生仍表现出困惑。为了更好地帮助学生理解环境因素的分类和作用，我计划在未来的教学中，增加互动式教学环节，让学生通过小组讨论和实践活动，更深入地掌握知识。

此外，在案例分析环节，我提供了多个实例，但课堂讨论的时间分配不够充分，导致部分学生未能充分参与。为此，我将在后续教学中，适当延长讨论时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点和思考。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.优化导入方式，提出更具启发性的问题，或利用更具吸引力的多媒体资源，激发学生的兴趣。

2.增加互动式教学环节，让学生通过小组讨论和实践活动，更深入地掌握环境因素对生物的影响。

3.适当延长课堂讨论时间，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

4.关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。

5.鼓励学生在课后自主学习和探究，提高他们对环境因素对生物的理解和应用能力。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了环境因素对生物的影响。首先，我们介绍了环境因素的分类，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，而生物因素则包括同种和不同种的生物个体。接着，我们探讨了环境因素对生物的影响机制，生物如何适应环境，以及环境变化对生物的影响实例。我们还学习了生态因素的探究方法和实验设计。

为了确保学生对所学知识的理解和掌握，我们进行了一次当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要内容。通过这次检测，我们发现大部分学生对环境因素的分类和作用有了较好的理解，但在运用探究方法解决问题方面还存在一定的困难。

在课堂小结环节，我们简要回顾了本节课的学习内容，包括环境因素对生物的基本概念、组成部分、案例分析等。我们强调环境因素对生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境因素对生物。

针对检测结果和学生的反馈，我们将在后续教学中，进一步加强实验设计和探究方法的训练，提高学生的实践操作能力。同时，我们也会继续关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。课后拓展1.推荐阅读材料：

-《生态学原理》（第4版），作者：詹姆斯·G.洛特卡，纽约州立大学

-《环境科学：地球及其生态系统》（第9版），作者：阿兰·T.麦克劳克林，杰弗里·S.菲尔普斯

-《生物与环境：相互作用的科学》（第2版），作者：威廉·A.尼尔森，大卫·E.哈奇

2.推荐视频资源：

-《地球脉动》（PlanetEarth）系列纪录片，由BBC制作，展现了地球上各种生态环境和生物的适应策略。

-《生命的故事》（TheStoryofLife）系列纪录片，由BBC制作，讲述了生物从简单到复杂、从水生到陆生的演化历程。

-《自然》（Nature）杂志官方网站，提供了大量关于生物学和生态学的最新研究文章和视频。

拓展要求：

-请学生在课后自主阅读推荐阅读材料，并撰写读书笔记，加深对环境因素对生物的理解。

-请学生观看推荐视频资源，并记录下感兴趣的案例或现象，结合课堂所学知识进行思考和分析。

-请学生选择一个感兴趣的环境因素，进行深入研究，了解其