部编版语文四年级下册第四单元教学设计

年级四年级教科书版本及章节部编版四下第四单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称可爱的动物

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元的主题为“可爱的动物”，共安排了三篇课文，分别是《猫》《母鸡》和《白鹅》。《猫》用平实

的语言，生动地写出了猫的古怪与可爱；《母鸡》通过点滴的小事，表现了作者对母鸡看法的改变；《白

鹅》通过活泼、诙谐的语言，描绘了一只高傲的白鹅。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

教学目标：

1.认识本单元39个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写词语。2.默读课文，体会作者的

感情。3.有感情的朗读课文，体会文章的写法，语言的趣味。4.能写自己喜欢的动物，写出它的特点。

5.学会用反语表达感情的方式。6.体会冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。7.朗读、背诵古诗《蜂》。

教学重难点：

1.有感情的朗读课文，体会文章的写法，语言的趣味。2.能写自己喜欢的动物，写出它的特点。3.学会

用反语表达感情的方式。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

第一课《猫》主要关注写法上的特点以及作者对猫的喜爱，安排两个课时。第二课《母鸡》同样

是老舍的作文，那么在学习时就可以侧重看同一作家在写不同动物时的相同和不同之处。课时安排为

两个课时。第三课《白鹅》运用到更多方法比如对比，明褒实贬等写出了作者对白鹅的喜爱。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题《猫》

课型新授课国章/单元复习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

《猫》这篇课文是著名作家老舍先生的一片状物抒情文。作者通过长期细致的观察对大猫的古怪性格

和小猫的淘气可爱作出了细致生动的描绘。全文字里行间透露出对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条

理清晰，语言风趣。是一篇令人百读不厌的范文。第一课时在了解全文内容的基础上，体会作者对猫

的喜爱之情。

2.学习者分析

孩子们在通读全文的基础上，已经在预习时通过查字典的方式等对一些难以理解的词语进行了了解，

比如屏息凝视等。作者的语言也是平实生动的，孩子们也基本都能理解语言和文章的大致内容。内容

也很生动可爱。孩子们读起来很有趣味。

3.学习目标确定

1.认识本课“虑、职”等6个生字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤，响动”等十个词语。2.

有感情的朗读课文，感受猫的可爱。3.学习第二自然段是如何写出动物的特点的。

4.学习重点难点

体会第二自然段的写法，学习作者是如何写出动物的特点的。

5.学习评价设计

预习评价：通过朗读课文，辨识生字等方式来评价学生的预习成果。课堂评价：通过课堂关注度以及

活动的参与度来评价。作业评价：通过本课时知识点的习题反馈。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

1.自读课文，标出自然段。思考：老舍先用自读互读等多种形式的朗读初步了解课文内容。分

生笔下的猫留给你怎样的印象？用一句话别用曲线画出概括介绍的句子。运用“摘句归纳法”

说一说。概括段意，找到“猫的性格实在有些古怪”和“满

月的小猫更可爱”这两句话。思考这两句话在文中

2.再读课文，梳理文章脉络。课文哪几个自

的作用是。

然段写了猫的性格特点，哪几个自然段写了

猫的淘气？

活动意图说明：接触一篇新的课文时，读是最能快速了解课文内容的方面。调动学生的积极性可以

采取多种读书的方式。

环节二：

教师活动2学生活动2

理解“猫的性格实在有些古怪”一句。课文它的古怪又表现在哪些方面呢？圈出关键词，找到相

开头第一句就说：“猫的性格实在有些古关句子。

怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的？

为什么说猫“古怪呢？“古怪”的意思是说

跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到

生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。

活动意图说明

作者说猫“古怪”，是不喜欢猫？讨厌猫吗？通过找到古怪的表现，让学生体会作者用这种拟人的

写作手法表现对猫的喜爱。

环节三：

教的活动3学的活动3

理解“满月的小猫更可爱”，体会作者对齐读第二段。在课文里找找，哪些词语本来是用在小

猫的喜爱之情。朋友身上，现在却用到小猫身上了。屋里一一耍个没

完没了一一摔、跌、撞，淘气一一顽皮，把小猫当作

了孩子。院子里一一花草遭殃，绝不会一一嬉闹的猫

把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们

生气勃勃，天真可爱。

活动意图说明

拟人手法怎样表现出老舍对猫的喜爱，尤其是小猫，学生通过找、读学习作者细致生动的写作手法。

7.板书设计

猫

大猫性格古怪小猫淘气可爱

表达了作者对猫的喜爱之情

作业与拓展学习设计

1.搜集关于老舍的资料，阅读老舍的作品。

2.选择自己喜爱的一种小动物，写出它的特点,表达出对它的感情。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

大猫，小猫的