人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 4（Section B 3a-Self Check）》

人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period4（SectionB3a-SelfCheck）》一.教材分析人教版七年级英语上册Unit7主要讲述的是日常生活中的交际用语。通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的口语交际能力。本节课的主要内容是第四课时（SectionB3a-SelfCheck），在这一部分中，学生将通过阅读一篇小故事，进一步巩固本单元所学的知识。二.学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们在经过前几单元的学习后，已经掌握了一些基本的英语语法知识和日常用语。但是，他们的口语表达能力还不够强，对于一些复杂的句型和语法现象还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中来。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的内容，掌握日常生活中的基本交际用语。能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中来。四.说教学重难点教学重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的基本交际用语。教学难点：学生能够正确使用一般现在时进行日常交际，并在实际情境中运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。六.说教学过程导入：通过复习上一节课的内容，激发学生的学习兴趣，为新的学习任务做好铺垫。呈现：通过展示图片或情境，引入本节课的主题，让学生整体感知和理解。实践：让学生在小组内进行角色扮演、讨论等活动，实践本节课所学的内容。巩固：通过各种游戏和练习，加强对本节课所学知识的巩固。拓展：引导学生运用所学知识进行实际交际，提高他们的口语表达能力。总结：对本节课所学内容进行归纳和总结，让学生明确所学知识的重要性。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。在本节课的板书设计中，可以采用思维导图的形式，将本节课的主要交际用语和句型进行整合和展示。八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度和口语交际能力的提高，终结性评价则主要评估学生对本节课所学知识的掌握程度。评价方式可以采用问答、角色扮演、测试等形式。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高今后的教学水平。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。知识点儿整理：一般现在时态的构成和用法：一般现在时态由助动词be/have/do加上动词原形构成，表示经常发生的动作或存在的状态。例如：Ioftenplaysocceronweekends.（我经常周末踢足球。）日常交际用语：本节课将学习一些日常生活中的基本交际用语，如问候、介绍、询问等。例如：-Hello,mynameisTom.（你好，我的名字叫汤姆。）-Howareyou?（你好吗？）一般现在时的疑问句和否定句：一般现在时的疑问句在动词前加上助动词，例如：Doeshegotoschoolbybus?（他乘公交车去学校吗？）一般现在时的否定句在句首加上助动词的否定形式，例如：Hedoesn’tgotoschoolbybus.（他不乘公交车去学校。）一般现在时的祈使句：一般现在时的祈使句以动词原形开头，表示命令、建议或请求。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.（请把你的名字写在纸上。）一般现在时的特殊句式：一些动词在一般现在时中有特殊的用法，如“know”、“understand”、“like”、“love”等。例如：Iknowyouarebusy.（我知道你很忙。）一般现在时的被动语态：一般现在时的被动语态由助动词be加上过去分词构成，表示主语是动作的接受者。例如：Thebookiswrittenbyhim.（这本书是他写的。）与一般现在时相关的语法现象：例如，主谓一致、时态的一致性等。例如：Hegoestoschoolbybuseveryday.（他每天乘公交车去学校。）一般现在时的应用场景：一般现在时用于描述习惯、能力、一般事实等。例如：Mymothercooksverywell.（我妈妈做得很好吃。）阅读理解：通过阅读一篇小故事，提高学生的阅读理解能力，培养他们从文中获取信息、分析和推断的能力。口语交际：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力，使他们能够熟练地运用一般现在时进行日常交际。听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂并理解一般现在时的句子。写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力，使他们能够正确地运用一般现在时进行写作。语法练习：通过各种语法练习，加强对一般现在时的理解和运用，提高学生的语法水平。教学评价：通过问答、角色扮演、测试等形式，评估学生对一般现在时的掌握程度，了解他们的学习情况。教学反思：教师应在课后认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况调整和改进教学方法，提高教学质量。同步作业练习题：1.下列句子中，哪个句子是一般现在时的疑问句？A.Doeshegotoschoolbybus?B.Hegoestoschoolbybus.C.Theyareplayingsoccernow.D.Ilikeapples.2.下列句子中，哪个句子是一般现在时的否定句？A.Hegoestoschoolbybus.B.Doeshegotoschoolbybus?C.Hedoesn’tgotoschoolbybus.D.Theyareplayingsoccernow.3.下列句子中，哪个句子是一般现在时的祈使句？A.Pleasewriteyournameonthepaper.B.Youareagoodstudent.C.Doesshelikepizza?D.Iknowyouarebusy.Mymother____________(cook)verywell.He____________(go)toschoolbybuseveryday.They____________(play)soccerintheparknow.We____________(have)dinnerat7o’clock.She____________(do)herhomeworkeveryevening.答案：1.cooks2.goes3.areplaying4.have5.does三、改写句子Hegoestoschoolbybus.(改写为一般现在时的疑问句)Theyareplayingsoccernow.(改写为一般现在时的否定句)Ilikeapples.(改写为一般现在时的祈使句)答案：1.Doeshegotoschoolbybus?2.Theydon’tplaysoccernow.3.Likeapples.四、阅读理解Readthepassageandanswerthequestions.TomisastudentinClass7,Grade7.Hegoestoschoolbybuseveryday.Hegetsupat7o’clockinthemorningandhasbreakfastat7:30.Thenhegoestoschoolat8o’clock.Hehasfourclassesinthemorningandtwoclassesintheafternoon.Hegoeshomeat4o’clockintheafternoon.Intheevening,hedoeshishomeworkandhasdinnerat6o’clock.ThenhewatchesTVforanhourandgoestobedat9o’clock.WhattimedoesTomgetup?Whattimedoeshehavebreakfast?Howmanyclassesdoeshehaveinthemorning?Whattimedoeshegohomeintheafternoon?Whattimedoeshegotobed?答案：1.At7o’clock.2.At7:30.3.Fourclasses.4.At4o’clock.5.At9o’clock.五、写作练习Writeashortpassageaboutyourdlyroutine.Includethetimeyougetup,havebreakfast,gotoschool,comehome,dohomework,havedinner,andgotobed.Igetupat7o’clockinthemorning.Ihavebreakf