【快乐读书吧】小学阅读《西游记》导读课公开课一等奖创新教学设计

【快乐读书吧】小学阅读《西游记》导读课公开课一等奖创新教学设计【快乐读书吧】《西游记》导读课教学设计

教学目标：

1.借助回目梳理《西游记》猴哥成长史，感受猴哥的了不起；

2.品读片段，学会基本的阅读名著的方法；

3.激发阅读《西游记》及其他名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力。

教学重难点

1.借助回目梳理《西游记》猴哥成长史，感受猴哥的了不起；

2.品读片段，学会基本的阅读名著的方法；

3.激发阅读《西游记》及其他名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力。

教学过程：

一、激趣导入，引入经典。

1.在上课之前，我们先来看段视频（播放视频）。

2.孩子们，这是谁？它出自哪部名著？这部名著的作者是谁？这部名著主要讲了一件什么事？

3.你想对视频中的孙悟空说什么吗？

板书：猴哥，你真了不起！——西游记导读课

二、整体感知，探秘猴哥成长史。

1.这节课我们一起走进吴承恩的《西游记》，感受著作的魅力。今天就有意思啦！猴哥啊，从这部西游记中蹦了出来，穿越时空来到现代。

2.播放音频：俺老孙来也。猴哥看到这世间变化异常精彩，他太想结交天南地北的朋友了，你们给他出个主意吧！

3.猴哥也是这样想的，注册一个微信号。可他这一生有太多称号了，他现在正在为取什么微信名而烦恼着。（播放猴哥配音：哎呦，我这一生这么多称号，我该用哪个称号来做微信名呢？真是烦死了！）

4.你们能帮助他解决这个烦恼吗？请同学们完成活动一：我帮猴哥选个名。

①请根据回目梳理猴哥成长史。

②你会为猴哥微信选个什么名字，和同桌交流理由。

（1）请生分享，进行板贴并分享如何梳理。

（2）出示回目，板书：看回目。看回目是一个很好的阅读名著的方法。

（3）那章回体小说回目又有什么特点呢？

（4）师生小结章回体小说回目的特点：标题是对偶形式，并且标题能够浓缩每一回的主要内容。

（5）梳理猴哥成长史后，你帮猴哥选了个什么微信名呢？

（6）请生分享，教师点评。

5.你们都完美解决了猴哥的烦恼，猴哥对你们感激不尽，我们一起来听一听他是怎么说的？（播放猴哥配音：你们太厉害了，这也太好玩了吧，我非常认可你们对我的评价，我确实了不起，谢谢你们，我摸索到了微信的新技能，立马把我的个性签名改为了：我是猴哥，我真了不起！我还发了条朋友圈呢！大家快来点赞吧！）

三、共读片段，齐给猴哥点个赞。

1.（出示课件）原来是他从《西游记》中选了吴承恩对他描述的高光时刻，这个朋友圈一看就不简单，那就让我们仔细研究一下，请大家完成活动二：我给猴哥点个赞

①读一读，标记出你不理解之处。

②找一找，猴哥在斗法时的变化并圈出来。

2.展开全文看一看。

3.在阅读时遇到晦涩难懂的词语，你是怎么解决的呢？

生1：跳读

师：是的，只要不影响阅读，我们都可以跳过去（板书：跳读），除此之外，还有什么办法吗？

生2：猜读。

师：你能联系上下文/根据字形来猜测，非常好。猜读也是一个阅读名著的好方法（板书：猜读）

4.小结阅读名著的方法。

5.在斗法中，猴哥就用到了一项技能，什么技能？（七十二变）

6.师生带感情共读片段，感受猴哥的了不起。

7.孩子们，你们觉得猴哥怎么样？那我们现在就去他的朋友圈点个赞，在评论区写下对他的印象吧。（出示课件）（播放音乐：《猴哥》）

8.请生分享。

9.播放猴哥配音：孩儿们，俺老孙除了会七十二变对付妖怪，其实还有很多了不起的地方，要想更全面的了解我啊，你们就赶快去读一读吴承恩大哥为我们写的这一本西游记吧。

四、制定计划，我为猴哥读“西游"。

1.要想全面了解，可不能简单的读，我们要制定合理的阅读计划。请小组讨论交流。

2.派小组代表汇报。

3.其实阅读可以分几种形式，可以进行小组阅读、个人阅读，还可以亲子共读呢，孩子们可以去选择合适的形式进行阅读。孩子们，我们有想法就要去执行，很多读过《西游记》的孩子自主汇编了阅读成果展示，比如取经路线图（出示课件）、人物评价（出示课件）、宝器法器的排行榜（出示课件），读完之后，孩子们也要想一想你会做什么成果展哦！

五、拓展阅读，漫步中国名著园。

1.猴哥最后给我们发了一条语音，一起来听听吧！

2.播放猴哥配音：孩儿们，今天你们认识了我这个了不起的猴哥，有什么事就找我，我不在的时候，我还有一个师傅、两个师弟哦！你们可以去《西游记》这本书中认识他们，我们书中见哦！

3.孩子们，猴哥从石猴出世，一路上踉踉跄跄，历经人生百态最终成为了我们都喜爱的斗战胜佛。其实每一本名著中都有许多像猴哥一样值得我们品读的人物，《红楼梦》中多愁善感的林黛玉，《三国演义》中足智多谋的诸葛亮、《水浒传》中鲁莽刚猛的李逵，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走进这些人物，品读更多精彩的故事吧！

教学反思：

《西游记》是部编版五年级下册第二单元“快乐读书吧”的推荐书目，《西游记》是四大名著中最受孩子们喜爱的小说，大家对其中的主要人物和情节比较熟悉。为了使学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，激发学生阅读名著的兴趣，指导学生学会阅读长篇小说名著的方法，提高学生的语文综合素养，我结合课本教学，进行了《西游记》名著导读教学。回顾教学过程，感受颇多，现小结如下：

1.寻称号，梳理人物经历。

紧跟时代潮流，通过让孩子们帮猴哥选微信名的方式，引导学生通过回目梳理出猴哥的人物经历，找出他一生的称号，孩子们可以通过他不同时期的名称、别号就可以知道他的不同经历。从石猴到斗战胜佛，他的这一生波折不断、跌宕起伏，但是他依然坦然面对、勇往直前，让孩子感受猴哥的了不起。

2.融情节，品析人物形象。

通过朋友圈的方式品析第六十一回“猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇”片段，找出猴哥在斗法时的变化，感受猴哥了不起的形象。

3.做计划，合理阅读西游。

通过小组合作交流，知道制定合理的阅读西游计划，实现良好的阅读效果和学习效率，养成良好的阅读习惯。

4.习方法，阅读古典名著。

本单元语文