2024年高中化学 第一章 认识有机化合物 第四节 第2课时 元素分析与相对分子质量的测定 分子结构的鉴定教案 新人教版选修5

2024年高中化学第一章认识有机化合物第四节第2课时元素分析与相对分子质量的测定分子结构的鉴定教案新人教版选修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024年高中化学第一章认识有机化合物第四节第2课时元素分析与相对分子质量的测定分子结构的鉴定教案新人教版选修5》。内容包括：

1.有机化合物的元素分析方法，如原子吸收光谱法、原子荧光光谱法、质谱法等。

2.相对分子质量的测定方法，如质谱法、红外光谱法等。

3.分子结构的鉴定方法，如核磁共振氢谱、核磁共振碳谱等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的化学学习中已经掌握了有机化合物的基本概念、分类和命名方法。在此基础上，本节课将引导学生学习有机化合物的元素分析与相对分子质量的测定方法，进一步深入认识有机化合物的结构。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的知识对有机化合物的结构进行鉴定和分析。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过实验和案例分析，培养学生的科学探究能力，激发学生的创新意识，使学生能够独立思考和解决问题。

2.科学思维与科学决策：通过学习有机化合物的元素分析和相对分子质量的测定方法，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用科学方法做出合理的科学决策。

3.科学表达与交流：通过小组讨论和报告，培养学生的科学表达能力和交流能力，使学生能够清晰地表达自己的观点和思考，并能够与他人进行有效的沟通和合作。

4.科学伦理与责任：通过学习有机化合物的结构和性质，培养学生的科学伦理意识和社会责任感，使学生能够认识到化学对社会和环境的影响，并积极参与可持续发展的实践。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）有机化合物的元素分析方法，如原子吸收光谱法、原子荧光光谱法、质谱法等。

（2）相对分子质量的测定方法，如质谱法、红外光谱法等。

（3）分子结构的鉴定方法，如核磁共振氢谱、核磁共振碳谱等。

（4）有机化合物结构与性质的关系，能运用所学知识分析有机化合物的结构与性质。

2.教学难点

（1）原子吸收光谱法、原子荧光光谱法、质谱法等元素分析方法的原理及应用。

（2）质谱法、红外光谱法等相对分子质量测定方法的原理及应用。

（3）核磁共振氢谱、核磁共振碳谱等分子结构鉴定方法的原理及应用。

（4）理解有机化合物结构与性质的关系，能运用所学知识分析有机化合物的结构与性质。

（5）将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年高中化学第一章认识有机化合物第四节第2课时元素分析与相对分子质量的测定分子结构的鉴定教案新人教版选修5》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备有机化合物样品、元素分析仪器（如原子吸收光谱仪、质谱仪等）、相对分子质量测定仪器（如质谱仪、红外光谱仪等）以及其他实验所需的试剂和器材。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导学生正确进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干小组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，为学生提供足够的实验操作空间，并确保实验操作的安全性。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学资源的展示和播放，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便在教学过程中需要查阅相关资料或进行在线学习时能够顺利进行。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括教学内容的讲解、案例分析、实验操作步骤等，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

8.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中进行参考和指导，提高教学质量和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元素分析与相对分子质量的测定》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要确定一个物质的组成和相对质量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何确定物质的组成和相对质量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素分析和相对分子质量测定的基本概念。元素分析是通过化学方法确定物质中元素的种类和含量的过程。相对分子质量测定则是确定一个分子相对于碳-12同位素的质量比。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过元素分析和相对分子质量测定来确定一个未知化合物的组成。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元素分析方法和相对分子质量测定方法的选择和使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元素分析或相对分子质量测定相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示元素分析或相对分子质量测定的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元素分析与相对分子质量测定在实际中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了元素分析和相对分子质量测定的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握元素分析与相对分子质量测定的基本概念、原理和常用的实验方法。

2.能够运用所学知识分析和解决实际问题，如确定未知化合物的组成和相对质量。

3.培养科学探究能力，通过实验操作和案例分析，提高学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

4.培养学生的科学思维能力，能够运用科学方法进行逻辑推理和科学决策。

5.培养学生的科学表达与交流能力，能够清晰地表达自己的观点和思考，并能够与他人进行有效的沟通和合作。

6.培养学生的科学伦理与责任意识，认识到化学对社会和环境的影响，并积极参与可持续发展的实践。

7.提高学生的学习兴趣和主动性，培养探究精神和创新意识。

8.增强学生的团队合作意识和沟通能力，培养集体协作能力和团队精神。

9.培养学生的自我反思和评价能力，能够对自己的学习过程和结果进行评价和反思，不断提高学习效果。

10.培养学生的学习策略和思维方法，提高学生的学习效率和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《有机化合物的结构与性质》、《现代有机分析方法》等书籍，了解有机化合物结构与性质的关系以及现代有机分析方法的发展和应用。

（2）视频资源：《有机化合物元素分析实验操作演示》、《相对分子质量测定原理讲解》等视频，观看实验操作演示和原理讲解，加深对有机化合物元素分析和相对分子质量测定的理解。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步深入了解有机化合物的结构和性质以及分析方法。

（2）学生可以就阅读材料或视频资源中的知识点进行思考和讨论，提出问题并寻求解答。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以结合所学知识，进行相关的实践活动，如设计实验方案、进行实验操作等，将理论知识应用于实际操作中。

（5）学生可以进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养团队合作能力和交流沟通能力。

（6）学生可以进行自我反思和评价，对拓展学习的过程和结果进行总结和反思，不断提高自己的学习效果。教学反思与总结教学反思：

本节课我尝试采用启发式教学，通过提问和案例分析引导学生主动思考和探索有机化合物的元素分析和相对分子质量的测定方法。在实验操作环节，我鼓励学生亲自动手，通过实践加深对理论知识的理解。然而，在教学过程中也遇到了一些挑战。例如，在讲解元素分析方法的原理时，我发现部分学生对抽象的概念理解起来有些困难。此外，实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟练，影响了实验的顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生对有机化合物的元素分析和相对分子质量的测定方法有了更深入的理解，通过实践活动和小组讨论，学生的观察能力、实验能力和问题解决能力得到了提升。然而，仍有部分学生在理解抽象概念和实验操作方面存在困难。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施进行改进：

1.在讲解抽象概念时，增加更多的实例和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在实验操作前，对学生的实验技能进行更详细的培训，确保每位学生都能熟练掌握实验器材的使用。

3.在小组讨论环节，加强对学生的引导和启发，鼓励学生提出自己的观点和想法，提高学生的参与度和积极性。

4.针对学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学节奏。课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对有机化合物的元素分析和相对分子质量测定的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误理解和加深对知识点的理解。

2.观察评价：在实验操作环节，观察学生的实验操作过程，了解学生的实验技能和解决问题的能力。对于操作不当或解决问题困难的学生，及时提供指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成实验操作。

3.测试评价：在课堂结束前，通过小测试的方式检查学生对有机化合物的元素分析和相对分子质量测定的掌握情况。根据测试结果，及时了解学生的学习效果，针对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生