七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时（3a-3b）。课程内容包括听力部分（3a）和口语练习（3b）。在3a部分，学生将通过听对话，理解并掌握日常生活中的交际用语，如询问某人是否擅长某种技能以及表达相关回答。3b部分则提供了三个不同的场景，让学生们练习如何用英语询问并回答他人的技能和爱好。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生需要已掌握基本的日常英语交际用语。

-学生应具备一定的听力理解能力，能够听懂并运用简单的英语描述他人的技能和爱好。

-课程内容与Unit1的主题相呼应，进一步扩展了关于个人技能和爱好的话题。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提升学生运用英语询问和描述他人技能和爱好的能力，加强实际交际中的语言运用。

2.文化意识：通过学习不同人物的音乐爱好，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析对话内容，提高学生的逻辑思维和判断能力，学会从听力材料中获取关键信息，并运用到实际情境中。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生能够通过听力材料理解并运用日常交际用语询问和描述他人的技能和爱好。

-重点词汇和短语：can,like,play,guitar,basketball,swim,dance,music,readbooks,watchmovies等。

-重点句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanshedo?Shecandance.

2.教学难点：

-难点内容：学生对于听力材料中不同人物的音乐爱好的理解，以及如何将这些信息运用到实际口语交流中。

-难点词汇和短语：jazz,violin,cello,drummer,conduct,compose等。

-难点句型：Howdoeshelikehismusic?Helikesrockmusic.Whatmusicdotheylike?Theylikepopmusicandclassicalmusic.

-针对这个难点，教师可以通过分组讨论的方式，让学生们互相分享自己喜欢的音乐类型和乐器，并尝试用英语进行描述和交流。

-教师还可以利用多媒体资源，如音乐视频或音频片段，让学生们听并根据听到的内容进行听力练习，提高学生对于不同音乐类型和乐器的理解和识别能力。

-在口语练习环节，教师可以设置不同的角色扮演活动，让学生们模拟不同的音乐场景，如乐队表演、音乐欣赏等，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，从而突破难点。

-教师还可以设计一些听力游戏，如音乐接龙，让学生们通过听到的音乐片段，用英语描述并猜测下一首歌曲，增加学生对于不同音乐类型和乐器的接触和理解，帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对重点词汇、短语和句型进行讲解，引导学生理解和掌握。

-讨论法：学生分组讨论听力材料中的内容，鼓励学生分享自己的观点和经历，培养学生的口头表达能力和思维能力。

-交际法：模拟真实的交际场景，如乐队表演、音乐欣赏等，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交流，提高学生的实际交际能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频和音频片段，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，同时教师可以及时了解学生的学习进度和效果。

-网络资源：利用网络资源，如在线音乐平台、英语学习网站等，让学生接触更多的音乐类型和英语表达方式，拓宽视野，提高学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何询问和描述他人技能和爱好做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐和技能相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点词汇、短语和句型，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何询问和描述他人技能和爱好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何询问和描述他人技能和爱好知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐和技能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐和技能的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐和技能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何询问和描述他人技能和爱好内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何询问和描述他人技能和爱好内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的日常交际用语，如Canyouplaytheguitar?和Yes,Ican./No,Ican't.，以及Whatcanshedo?和Shecandance.等句型，询问和描述他人的技能和爱好。

2.文化意识：学生通过学习不同人物的音乐爱好，了解并尊重不同的文化背景，提高了跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生通过分析对话内容，锻炼了逻辑思维和判断能力，能够从听力材料中获取关键信息，并运用到实际情境中。

4.自主学习能力：学生在课前预习和课堂互动环节中，培养了自主学习能力，能够主动探索和理解新知识。

5.合作能力：学生在小组讨论和实践活动环节中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.实践能力：学生通过参与实践活动，如角色扮演和实验，将所学知识应用到实际情境中，提高了实践能力。

7.情感态度：学生通过学习音乐和技能，培养了积极的学习态度和兴趣，增强了学习英语的动力。

8.社会责任感：学生通过思考英语与生活的联系，意识到语言的重要性，培养了社会责任感。板书设计1.知识点板书：

-用简洁的词语或短语概括本节课的重点知识点，如“Canyouplaytheguitar?”和“Whatcanshedo?”等。

-通过不同颜色或符号标记出关键词，如用红色标记动词短语“playtheguitar”和“swim”，用蓝色标记一般疑问句“Canyou...?”和特殊疑问句“Whatcan...?”。

-用箭头或连线将相关知识点连接起来，形成清晰的知识结构图。

2.词条板书：

-列出本节课的主要词汇，如“guitar”、“basketball”、“swim”等，并在每个词汇旁边加上简短的例句，帮助学生理解和记忆。

-使用不同形状或图案的框子将词汇分门别类地展示，如用圆形框子标记名词，用矩形框子标记动词短语。

3.句型板书：

-用大号字体写出本节课的主要句型，如“Canyouplaytheguitar?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”。

-在句型旁边加上相关的图片或图标，如吉他图案表示“playtheguitar”，游泳姿势表示“swim”，使句子更加生动有趣。

-设计一些有趣的句子接龙游戏，让学生在课堂上进行互动练习，巩固句型的运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的积极性、以及与同学之间的互动来评估学生的课堂表现。评价指标包括学生的专注度、参与度、合作能力等。

2.小组讨论成果展示：

教师组织小组讨论，让学生在课堂上展示他们的讨论成果。评价标准包括小组成员之间的合作、讨论的深度、成果的展示方式等。

3.随堂测试：

教师设计随堂测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试形式可以是口头提问、小论文、填空题等。评价标准包括学生的正确答案、语言表达的准确性、逻辑思维的清晰性等。

4.作业完成情况：

教师通过检查学生的作业完成情况来评估学生的学习效果。评价标准包括作业的正确性、作业的完成质量、作业的创新性等。

5.教师评价与反馈：

教师在课后对学生的学习表现进行综合评价，并提供具体的反馈。评价内容包括学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩、作业完成情况等。教师应提供积极的鼓励和建设性的建议，帮助学生改进不足，提高学习效果。重点题型整理1.听力题型：

-题目：听对话，回答问题。

-答案：Canheplaytheguitar?Yes,hecan.Whatcanshedo?Shecandance.

2.词汇题型：

-题目：选择正确的单词填空。

-答案：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.

3.句型题型：

-题目：用所给句型完成句子。

-答案：Canyouswim?Yes,Ican.

4.语法题型：

-题目：选择正确的时态填空。

-答案：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.

5.口语题型：

-题目：模拟对话，用所给词汇和句型进行交流。

-答案：A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.A:Whatcanshedo?B:Shecandance.反思改进措施-引入多媒体资源，如音乐视频、音频片段等，增加课堂的趣味性和生动性。

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交流，提高学生的实际交际能力。

-利用网络资源，如在线音乐平台、英语学习网站等，拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。

2.存在主要问题：

-学生对听力材料中不同人物的音乐爱好的理解不足，难以将其运用到实际口语交流中。

-学生在小组讨