2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Into the unknown表达 作文巧升格（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown表达作文巧升格（教用文档）教案外研版选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit5Intotheunknown。本章节主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将学习与探险、勇气、未知等相关的词汇，如venture,embarkon,courage,mysterious,etc.。

2.语法点：本节课将重点讲解定语从句的用法，特别是关系代词who,which,that的用法和区别。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于探险的故事，要求学生通过阅读理解故事内容，掌握文章的主旨大意。

4.写作技巧：本节课将教授如何将作文进行巧妙的升格，包括使用高级词汇和短语、运用定语从句等。

5.口语表达：本节课将练习与探险相关的口语表达，如描述探险经历、表达勇气和决心等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习与探险相关的词汇和定语从句的语法点，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行交流和表达。

2.文化意识：通过阅读关于探险的故事，使学生了解和感受不同文化背景下的探险经历，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事内容和进行作文写作，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生良好的学习习惯和策略，使其能够有效提升学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课将学习与探险、勇气、未知等相关的词汇，如venture,embarkon,courage,mysterious等。这些词汇是理解文章内容和进行口语表达的基础。

（2）语法点：本节课将重点讲解定语从句的用法，特别是关系代词who,which,that的用法和区别。定语从句是英语中常用的语法结构，对于提高学生的阅读理解和写作能力具有重要意义。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于探险的故事，要求学生通过阅读理解故事内容，掌握文章的主旨大意。这有助于提高学生的阅读能力和思维品质。

（4）写作技巧：本节课将教授如何将作文进行巧妙的升格，包括使用高级词汇和短语、运用定语从句等。这将有助于提高学生的写作能力和语言运用能力。

（5）口语表达：本节课将练习与探险相关的口语表达，如描述探险经历、表达勇气和决心等。这将有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学难点：

（1）关系代词who,which,that的用法和区别：学生往往容易混淆这三个关系代词的用法，导致在阅读理解和写作中出现错误。

（2）定语从句在句子中的位置和作用：学生对于定语从句在句子中的位置和作用的理解不够清晰，导致在阅读理解和写作中出现困惑。

（3）高级词汇和短语的运用：学生对于高级词汇和短语的运用不够熟练，导致在写作中表达不够精确和生动。

（4）将口语表达用于实际情境中：学生往往在课堂上能够进行口语表达，但在实际情境中运用不够自如，需要通过大量的练习来提高。

针对上述难点，教师应采取相应的教学方法，如通过举例、讲解、练习等方式帮助学生理解和掌握重点内容，并采取有针对性的练习和辅导，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和合作精神。例如，让学生分组进行探险故事的角色扮演，提高学生的口语表达和交际能力。

（2）案例研究法：通过分析具体的探险案例，让学生深入了解探险的过程和意义，培养学生的批判性思维和分析能力。例如，选取一些著名的探险家及其事迹，让学生进行案例分析。

（3）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和口头表达能力。例如，在讲解定语从句时，教师可以提出一些问题，让学生进行思考和讨论。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组进行探险故事的角色扮演，增强学生的口语表达和交际能力。例如，让学生扮演探险家、向导、同伴等角色，进行对话练习。

（2）小组讨论：学生分组讨论与探险相关的话题，培养学生的合作精神和批判性思维。例如，让学生讨论探险家的勇气和决心，以及如何在未知世界中生存。

（3）写作练习：让学生根据所学内容，撰写一篇关于探险的短文，提高学生的写作能力。例如，要求学生描述一次虚拟的探险经历，运用所学词汇和语法知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，包括词汇、语法点、阅读材料等，以便学生更好地理解和掌握。

（2）视频：教师播放与探险相关的视频资料，让学生直观地感受探险的氛围，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如在线词典、语法检查工具等，帮助学生即时查找词汇和纠正语法错误。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕探险主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解探险的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解探险主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的探险故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解定语从句的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解定语从句的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解定语从句的用法，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据探险主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与探险主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的探险知识和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练运用与探险、勇气、未知等相关的新词汇，如venture,embarkon,courage,mysterious等，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.语法应用：学生能够理解和运用定语从句的用法，包括关系代词who,which,that的选用和定语从句的位置，使句子结构更加复杂和精确。

3.阅读理解：学生通过阅读关于探险的故事，提高阅读理解能力，能够抓住文章的主旨大意，理解探险家的经历和感受。

4.写作技巧：学生能够掌握作文巧升格的技巧，如使用高级词汇和短语、运用定语从句等，使作文更加生动、精确和有逻辑性。

5.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论等活动中，提高口语表达能力和交际能力，能够流利地描述探险经历和表达个人观点。

6.文化意识：学生通过学习探险家的故事，了解和感受不同文化背景下的探险经历，提高跨文化交际能力和文化素养。

7.思维品质：学生在分析探险案例和进行作文写作过程中，培养批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

8.学习策略：学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和成果。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读关于探险家的书籍或文章，如《勇敢的心：探险家的故事》、《探险家的勇气》等，帮助学生深入了解探险家的经历和探险精神。

（2）视频资源：观看与探险相关的纪录片或电影，如《地心游记》、《探险家：挑战未知》等，让学生直观地感受探险的氛围和意义。

（3）在线资源：访问探险主题的网站或论坛，如“探险家联盟”、“探险之家”等，了解最新的探险资讯和讨论。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习。

（2）思考与讨论：学生在学习拓展内容后，可以与同学进行讨论，分享自己的理解和感悟，提高交流和合作能力。

（3）写作与分享：学生可以撰写一篇关于探险的短文，分享自己的学习心得和感悟，提高写作能力。

（4）提问与解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以向教师提问，教师可以提供必要的指导和帮助。八、板书设计1.教学内容：

（1）词汇学习：venture,embarkon,courage,mysterious等。

（2）语法点：定语从句的用法，关系代词who,which,that的选用。

（3）阅读理解：关于探险的故事，理解文章的主旨大意。

（4）写作技巧：作文巧升格的技巧，如使用高级词汇和短语、运用定语从句等。

（5）口语表达：与探险相关的口语表达，如描述探险经历、表达勇气和决心等。

2.教学重点：

（1）词汇学习：掌握与探险、勇气、未知等相关的新词汇。

（2）语法应用：理解并运用定语从句的用法。

（3）阅读理解：提高阅读理解能力，抓住文章的主旨大意。

（4）写作技巧：掌握作文巧升格的技巧，提高写作能力。

（5）口语表达：提高口语表达能力和交际能力。

3.教学难点：

（1）定语从句的用法：关系代词who,which,that的选用和定语从句的位置。

（2）高级词汇和短语的运用：提高写作的准确性和生动性。

（3）口语表达：在实际情境中运用自如。

4.教学方法与策略：

（1）任务驱动法：设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。

（2）案例研究法：通过分析具体的探险案例，让学生深入了解探险的过程和意义。

（3）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高思维品质和口头表达能力。

5.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组进行探险故事的角色扮演，提高口语表达和交际能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论与探险相关的话题，培养合作精神和批判性思维。

（3）写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于探险的短文，提高写作能力。

6.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，包括词汇、语法点、阅读材料等，以便学生更好地理解和掌握。

（2）视频：教师播放与探险相关的视频资料，让学生直观地感受探险的氛围，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如在线词典、语法检查工具等，帮助学生即时查找词汇和纠正语法错误。

7.教学实施过程：

（1）课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（2）课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问，帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

（3）课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况，巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

8.学生学习效果：

（1）词汇掌握：熟练运用与探险、勇气、未知等相关的新词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。

（2）语法应用：理解和运用定语从句的用法，使句子结构更加复杂和精确。

（3）阅读理解：提高阅读理解能力，理解探险家的经历和感受。

（4）写作技巧：掌握作文巧升格的技巧，提高写作能力。

（5）口语表达：提高口语表达能力和交际能力。

（6）文化意识：了解和感受不同文化背景下的探险经历，提高跨文化交际能力和文化素养。

（7）思维品质：培养批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

（8）学习策略：培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和成果。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，在教学方法上，我采用了任务驱动法和案例研究法，激发了学生的学习兴趣和动力。通过设计具有挑战性和真实性的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的思维品质和口头表达能力。同时，通过分析具体的探险案例，让学生深入了解探险的过程和意义，培养了学生的批判性思维和分析能力。

然而，在教学策略上，我还有待提高。例如，在讲解定语从句的用法时，我应该更加注重学生的实际操作和应用，通过大量的练习和实例，帮助学生理解和掌握。此外，在课堂管理方面，我也需要改进。在小组讨论和角色扮演活动中，我应该更加关注学生的参与情况和互动效果，确保每个学生都能够积极参与并充分表达自己的观点。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。首先，学生在词汇学习方面取得了很好的效果，能够熟练运用与探险、勇气、未知等相关的新词汇，提高了语言表达的准确性和丰富性。其次，学生在语法应用方面也有所提高，能够理解和运用定语从句的用法，使句子结构更加复杂和精确。最后，学生在阅读理解和写作技巧方面也取得了很大的进步，能够理解文章的主旨大意，并掌握作文巧升格的技巧。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解语法点时，我应该更加注重学生的实际操作和应用，通过大量的练习和实例，帮助学生理解和掌握。其次，在课堂管理方面，我应该更加关注学生的参与情况和互动效果，确保每个学