三年级语文上册 第八单元 27《手术台就是阵地》教案 新人教版

三年级语文上册第八单元27《手术台就是阵地》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版三年级语文上册第八单元的第27课《手术台就是阵地》。课文以抗日战争时期敌后战场上的一个手术台为背景，描述了白求恩大夫在极端恶劣的条件下，不顾个人安危，坚持为八路军伤员手术治疗的故事。文章体现了白求恩大夫对伤员的关爱，以及他无私奉献、国际主义精神。课文内容生动，情感丰富，旨在教育学生学习白求恩大夫的崇高精神，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《手术台就是阵地》，使学生能够：

1.理解课文内容，把握人物形象，体会白求恩大夫的无私奉献精神。

2.提升阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，理解文章主题。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视问题，对课文内容进行深入分析。

4.提高学生的文学审美能力，感受课文中的人物情感，体会作者的写作技巧。

5.传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容，把握人物形象。通过学习《手术台就是阵地》，使学生了解白求恩大夫的无私奉献精神，学习他的敬业精神和国际主义精神。

（2）提升阅读理解能力。学会从文中提取关键信息，理解文章主题，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（3）体会作者的写作技巧。通过学习课文，使学生了解作者通过细节描写、情感渲染等手法，塑造人物形象和表达主题的意图。

（4）传承和弘扬中华优秀传统文化。通过学习课文，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

2.教学难点：

（1）理解课文深层含义。学生对于战争背景下的人物形象和事件可能难以理解，需要教师通过具体案例、图片等辅助教学，帮助学生体会课文的内涵。

（2）把握人物情感。学生可能难以理解白求恩大夫在艰苦环境下的坚定信念和无私奉献精神，需要教师引导学生从细节中感受人物情感，理解人物形象。

（3）分析课文写作手法。学生对于作者通过细节描写、情感渲染等手法表达主题的意图可能难以把握，需要教师进行具体分析和讲解，引导学生学会欣赏文学作品。

（4）弘扬中华优秀传统文化。学生可能对于课文中的爱国情怀和国际主义精神难以理解，需要教师通过生动讲解、事例阐述等方式，引导学生感受作品的情感，培养正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生预习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备白求恩大夫的照片、抗日战争时期的背景资料图片、相关历史事件的视频片段等，以帮助学生更好地理解和感受课文所描述的场景和情感。

3.实验器材：如果课程安排中涉及到实验环节，需要准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行手术模拟实验，需要准备手术器械模型、人体解剖图谱等，并确保所有的器材都能够正常运作，避免任何可能的安全风险。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作学习。如果安排实验操作环节，需要布置实验操作台，并确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和教学内容的呈现。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括阅读理解问题、思考题、讨论题目等，帮助学生更好地理解和思考课文内容。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课文内容的理解和感悟，以便教师及时了解学生的学习情况，进行针对性的教学调整。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《手术台就是阵地》这篇课文，并要求学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，如：“白求恩大夫为什么能在手术台上坚持那么久？”“你觉得白求恩大夫是个怎样的人？”等，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你们知道什么是手术台吗？在战争时期，手术台又意味着什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如白求恩大夫的形象特点、课文中的情感渲染等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟手术等，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如抗日战争的历史背景、白求恩大夫的事迹等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解能力：学生能够理解《手术台就是阵地》这篇课文的主要内容，把握住白求恩大夫的形象特点，以及他在抗日战争时期所展现出的无私奉献精神。

2.阅读理解：通过本节课的学习，学生能够提升阅读理解能力，能够独立分析课文中的关键信息，理解文章的主题和作者的写作意图。

3.思维能力：通过小组讨论和互动探究环节，学生的思维能力得到锻炼，能够从不同角度审视问题，对课文内容进行深入分析。

4.实践能力：通过模拟手术等实践活动，学生能够将课文知识应用到实际操作中，提高实践能力。

5.情感态度：学生能够感受课文中的人物情感，体会到白求恩大夫的崇高精神，进一步培养学生的爱国情怀和正确的价值观。

6.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力得到提升，能够更好地与同学沟通协作，共同完成任务。

7.创新思维：学生能够从课文中获取灵感，结合自己的思考，提出新的观点和问题，展现创新思维。

8.文化传承：通过学习课文，学生能够对抗日战争时期的历史背景有更深入的了解，对中华优秀传统文化有更强的认同感，从而更好地传承和弘扬中华文化。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，要注意学生的答题思路、答案准确性以及解题方法等方面。对于学生的亮点和进步，要给予表扬和肯定，增强他们的自信心。对于错误之处，要指出并指导学生进行改正，帮助他们巩固知识。

3.学生反馈：

鼓励学生主动提供学习反馈，了解他们对课堂内容和教学方式的看法。可以通过学生学习效果调查表、课堂意见反馈等方式收集学生的意见和建议。根据学生的反馈，教师可以及时调整教学方法，提高教学效果。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时分享学生的学习情况，共同关注学生的进步。可以通过电话、短信、家长会议等形式，与家长交流学生的学习表现、课堂表现以及需要改进的地方。家长的参与和支持对于学生的学习具有重要意义，教师要积极与家长合作，共同促进学生的全面发展。

5.持续关注：

对学生的学习进步持续关注，定期对学生进行评估和检测，了解他们在学习过程中的变化和进步。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等方面，评估学生的学习效果，为学生提供有针对性的指导和支持。

6.教学反思：

教师要定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。可以结合学生的学习效果、课堂管理等方面进行反思，找出存在的问题，并制定相应的改进措施。八、重点题型整理1.请简要概括白求恩大夫的形象特点。

答案：白求恩大夫是一位充满爱心、敬业精神和国际主义精神的医生。他不顾个人安危，坚持在极端恶劣的条件下为八路军伤员进行手术治疗，体现了他对伤员的关爱和对工作的敬业。

2.请结合课文内容，分析白求恩大夫在抗日战争时期所展现出的无私奉献精神。

答案：白求恩大夫在抗日战争时期展现出了无私奉献的精神。他不仅放弃了在加拿大的优越生活，还自愿来到中国，为八路军伤员提供医疗服务。在面对艰苦的工作环境和危险的工作条件时，他毫不退缩，始终坚持在手术台上，尽自己最大的努力为伤员治疗。他的这种无私奉献精神体现了他对伤员的关爱，对工作的敬业，以及对和平与正义的追求。

3.请简要概括课文中的主要事件。

答案：课文讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚持在极端恶劣的条件下为八路军伤员进行手术治疗的故事。

4.请结合课文内容，分析白求恩大夫在手术台上的表现。

答案：白求恩大夫在手术台上的表现充分体现了他的敬业精神和国际主义精神。面对艰苦的工作环境和危险的工作条件，他毫不退缩，始终坚持在手术台上，尽自己最大的努力为伤员治疗。他不仅关注伤员的身体治疗，还关注伤员的心理安慰，用他的行动诠释了医生的责任和使命。

5.请简要概括课文的主题思想。

答案：课文的主题思想是赞美白求恩大夫的无私奉献精神和国际主义精神，以及他对伤员的关爱和敬业精神。

6.请结合课文内容，分析白求恩大夫与八路军伤员之间的关系。

答案：白求恩大夫与八路军伤员之间的关系是相互关爱、相互信任的关系。白求恩大夫不顾个人安危，坚持在极端恶劣的条件下为八路军伤员进行手术治疗，体现了他对伤员的关爱和敬业精神。伤员们也对白求恩大夫充满了信任和感激，将他视为救命恩人。这种关系的建立，不仅体现了白求恩大夫的无私奉献精神，也体现了他对伤员的关爱和敬业精神。

7.请简要概括课文中的情感渲染手法。

答案：课文中的情感渲染手法主要包括细节描写和情感对比。通过细节描写，如对白求恩大夫手术时专注的神态、坚定的眼神的描绘，以及对伤员痛苦的表情、期待的眼神的描绘，课文成功地传达了白求恩大夫对伤员的关爱和敬业精神。同时，通过情感对比，如白求恩大夫的坚定信念与伤员的痛苦绝望的对比，课文成功地渲染了课文的主题思想，增强了文章的感染力。

8.请简要概括课文中的主题思想。

答案：课文的主题思想是赞美白求恩大夫的无私奉献精神和国际主义精神，以及他对伤员的关爱和敬业精神。白求恩大夫不顾个人安危，坚持在极端恶劣的条件下为八路军伤员进行手术治疗，体现了他对伤员的关爱和敬业精神。这种精神值得每一个人学习和传承。板书设计①人物形象：白求恩大夫

-热爱生命、敬业、无私奉献

-国际主义精神、关爱伤员

②主题思想：无私奉献、国际主义精神

-课文通过描述白求恩大夫在抗日战争时期的经历，传达了无私奉献、国际主义精神的重要性。

③情感渲染：

-课文通过细节描写和情感对比，成功地传达了白求恩大夫的关爱和敬业精神，以及他对伤员的无私奉献。

④关键词：

-抗日战争、白求恩大夫、手术台、无私奉献、国际主义精神

⑤句式：

-"手术台就是阵地，白求恩大夫就是那名坚守阵地的战士。"

-"在艰苦的环境下，白求恩大夫坚持为八路军伤员进行手术治疗，展现出了他对伤员的关爱和敬业精神。"

-"白求恩大夫的无私奉献精神，不仅救治了伤员，也赢得了人们的尊敬和爱戴。"教学反思与改进在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学效果与教学方法和学生参与度密切相关。以下是我对教学效果的反思和改进措施。

首先，我发现学生在课堂上对课文内容的理解和记忆不够牢固。这可能是因为我在讲解课文时过于注重细节，而忽略了整体结构的梳理。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课文的整体框架和主线，帮助学生更好地把握课文的主题和结构。

其次，我在课堂上的互动环节设计不够充分。学生参与度不高，影响了他们