Module6拔尖测评教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册（天津地区）

Module6拔尖测评教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册（天津地区）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module6"拔尖测评教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册（天津地区）"，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇：本模块新增词汇有20个，如"collaborate"、"innovate"等，要求学生掌握其拼写、词性和基本含义。

2.语法：本模块主要讲解现在进行时态的用法，包括构成、标志词、句型结构等，要求学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3.阅读理解：本模块包含3篇阅读文章，涉及科普、人物传记、故事等不同体裁，要求学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

4.写作：本模块要求学生运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于个人兴趣爱好的短文，培养学生的写作能力和创造力。

5.口语交际：本模块提供若干情景对话，涉及日常交流、请求帮助、表达观点等，要求学生能够熟练运用所学知识进行口语交际。

6.听力训练：本模块包含5个听力练习，内容与日常生活、学校生活等紧密相关，要求学生提高听力技巧，增强听力理解能力。

教学过程中，要注重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在通过Module6的教学，培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本模块的词汇、语法和阅读材料，提高学生的英语听、说、读、写能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流和表达个人观点。

2.文化意识：通过学习关于不同主题的阅读材料，使学生了解和尊重不同文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、写作和口语交际等教学活动，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学策略，培养学生自主获取知识、处理信息和学习策略的能力，使其成为终身学习者。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本模块新增词汇较多，学生需要掌握其拼写、词性和基本含义。例如，词汇"collaborate"的拼写、词性和基本含义是教学重点。

（2）语法理解：现在进行时态的用法是本模块的语法重点，包括其构成、标志词、句型结构等。例如，现在进行时态的构成是"am/is/are+动词ing"，标志词有"now"、"atthemoment"等，句型结构如"S+be+V-ing+O"是教学重点。

（3）阅读理解：本模块包含3篇阅读文章，学生需要掌握阅读策略，提高阅读理解能力。例如，通过预测、扫描、略读等策略来理解文章主旨、细节信息是教学重点。

（4）写作能力：学生需要运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于个人兴趣爱好的短文。例如，如何运用现在进行时态描述自己的兴趣爱好是教学重点。

（5）口语交际：学生需要熟练运用所学知识进行口语交际，例如，在日常交流中正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分九年级学生来说，新增词汇的拼写和词义较为抽象，难以理解和记忆。例如，"collaborate"这个词汇，对于一些学生来说，其含义和拼写可能较为困难。

（2）语法应用：现在进行时态的用法较为复杂，学生需要在实际语境中运用。例如，在口语交际中正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，对于一些学生来说可能较为困难。

（3）阅读理解：部分学生在阅读过程中，难以把握文章主旨和细节信息，阅读策略不够熟练。例如，学生在阅读科普文章时，可能难以理解文章中的专业术语和概念。

（4）写作能力：学生需要在实际写作过程中，灵活运用所学词汇和语法知识。例如，在撰写关于个人兴趣爱好的短文时，如何合理安排文章结构，如何运用现在进行时态描述自己的兴趣爱好，对于一些学生来说可能较为困难。

（5）口语交际：学生在实际口语交际过程中，可能存在发音不准确、表达不流畅等问题。例如，在表达个人观点时，学生可能难以用英语准确表达自己的思想。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如词汇卡片、语法练习、阅读指导、写作示范和口语练习等，帮助学生突破难点，提高综合语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-打印机和打印纸，用于打印词汇卡片和练习材料

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard

-英语学习软件，如RosettaStone或Duolingo

3.信息化资源：

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-英语阅读材料，如Scholastic、NationalGeographicLearning等出版社的在线资源

-英语听力练习，如TEDTalks、BBCRadio等

4.教学手段：

-词汇卡片，用于课堂上的词汇游戏和练习

-语法练习册，用于巩固语法知识

-阅读理解练习，包括文章和问题列表

-写作模板和样例，用于指导学生写作

-口语练习场景卡，用于角色扮演和情景对话教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module6的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Module6的主题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Module6的图片或视频片段，让学生初步感受Module6的魅力或特点。

简短介绍Module6的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Module6基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module6的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module6的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Module6的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Module6案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module6的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Module6案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Module6的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module6解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Module6的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module6相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module6的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module6的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Module6的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Module6在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module6。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Module6的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确拼写、使用Module6中新增的20个词汇，并理解其在不同语境中的基本含义。例如，学生能够熟练运用词汇"collaborate"进行口语表达和写作。

2.语法理解：学生能够理解现在进行时态的构成、标志词和句型结构，并在实际语境中正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3.阅读理解：学生能够通过阅读Module6的3篇阅读文章，掌握阅读策略，提高阅读理解能力。例如，学生能够使用预测、扫描、略读等策略来理解文章主旨、细节信息。

4.写作能力：学生能够运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于个人兴趣爱好的短文。例如，学生能够灵活运用现在进行时态描述自己的兴趣爱好，并组织文章结构，表达清晰、连贯的思路。

5.口语交际：学生能够在日常交流中熟练运用现在进行时态，描述正在进行的动作或状态，并能够表达个人观点。

6.听力理解：学生能够通过听力练习，提高听力技巧，增强听力理解能力。例如，学生能够听懂日常生活中的对话和叙述，并能准确获取关键信息。

7.综合语言运用：学生能够在不同情境中，综合运用Module6中所学的词汇、语法、阅读理解和口语交际技能，进行有效的沟通和表达。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与Module6主题相关的英语文章，如关于合作、创新、科技发展等话题的文章。

-观看相关的英语视频资源，如TEDTalks、BBCDocumentaries等，以提高学生的英语听力水平和拓宽视野。

-完成Module6的课后练习册，包括词汇练习、语法练习、阅读理解和写作练习。

-参与学校或在线平台上的英语角活动，与他人讨论Module6的相关话题，提高口语交际能力。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，完成拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后自主学习过程中，做好笔记和总结，以便在课堂上与同学分享和讨论。

-学生应主动参与拓展活动，积极与他人交流，提高自己的英语综合运用能力。

-教师应定期检查学生的课后拓展成果，给予反馈和评价，以促进学生的学习动力和效果。教学反思与改进在Module6的教学中，我注意到以下几个方面需要改进：

首先，词汇教学方面。我发现学生在记忆和运用新词汇时存在困难。为了提高词汇教学效果，我计划在未来的教学中采用更多的词汇卡片和词汇游戏，以增强学生的词汇记忆和运用能力。

其次，语法教学方面。现在进行时态的用法对学生来说是一个难点。为了更好地帮助学生理解和运用现在进行时态，我计划采用更多的语法练习和实例分析，以提高学生的语法运用能力。

再次，阅读理解方面。我发现学生在阅读长篇文章时存在一定的困难。为了提高学生的阅读理解能力，我计划提供更多的阅读策略指导，如预测、扫描、略读等，以帮助学生更好地理解和分析文章。

此外，写作教学方面。学生在撰写短文时，经常出现语法错误和词汇使用不当的情况。为了提高学生的写作能力，我计划提供更多的写作指导和反馈，以帮助学生提高写作质量和准确性。

最后，口语交际方面。学生在进行口语表达时，经常出现发音不准确和表达不流畅的情况。为了提高学生的口语交际能力，我计划组织更多的口语练习和角色扮演活动，以增强学生的口语表达能力和自信心。板书设计1.词汇部分：

-列出Module6中新增的20个词汇，每个词汇后标注词性。

-使用颜色或符号标注重点词汇，如常用的动词、形容词等。

2.语法部分：

-现在进行时态的构成：am/is/are+动词ing

-现在进行时态的标志词：now、atthemoment等

-现在进行时态的句型结构：S+be+V-ing+O

3.阅读理解部分：

-阅读策略：预测、扫描、略读等

-文章主旨和细节信息的提取方法

4.写作部分：

-文章结构：引言、主体、结论

-现在进行时态在描述兴趣爱好中的应用

5.口语交际部分：

-日常交流中现在进行时态的用法

-表达个人观点时的常用句型和表达方式

6.课后拓展部分：

-推荐阅读材料和视频资源

-课后练习册的完成要求课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）学生能够回忆起Module6的主要内容，包括新增词汇、现在进行时态的用法、阅读理解策略、写作技巧、口语交际和听力训练。

（2）学生能够理解Module6在实际生活中的应用，如在描述个人兴趣爱好、表达个人观点、进行日常交流等方面。

（3）学生能够认识到Module6的学习对于提高英语综合运用