七年级英语上册 Unit 5 Family and Home Lesson 26 Li Mings Family教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing’sFamily教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily。课程内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：家庭成员称呼（aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等），家庭用品（sofa,TV,bed,table等）。

2.语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

3.句型结构：介绍家庭成员和家庭环境的句型如："Thisismy...","She/Heis...yearsold."，"Wehavea...inourfamily."等。

4.听力练习：听懂并跟读LiMing'sFamily的对话内容。

5.口语表达：能够用英语介绍自己的家庭成员和家庭环境。

6.文化背景：了解中国文化中家庭成员的称呼和家庭价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生运用英语描述家庭成员和家庭环境的能力。

2.文化意识：通过学习中国文化中家庭成员的称呼和家庭价值观，增强学生对中华文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析、比较不同家庭成员的特点和关系，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生通过图片、关键词和上下文线索进行有效预测和理解的习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课涉及到许多关于家庭成员和家庭用品的词汇，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,sofa,TV,bed,table等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。学生需要理解一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。

（3）句型结构：介绍家庭成员和家庭环境的句型如："Thisismy...","She/Heis...yearsold."，"Wehavea...inourfamily."等。学生需要学会运用这些句型进行口语表达。

（4）听力理解：学生需要听懂并跟读LiMing'sFamily的对话内容，理解其中的信息并进行适当的推测。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些学生来说，记忆和区分家庭成员的词汇可能会比较困难，如aunt和uncle,cousin和niece/nephew等。

（2）语法点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。学生可能会对这些语法规则感到困惑，不易于掌握。

（3）听力理解：对于听力能力较弱的学生来说，理解并跟读LiMing'sFamily的对话内容可能会存在困难。

（4）文化背景：了解中国文化中家庭成员的称呼和家庭价值观。学生可能对中国文化中的家庭成员称呼和家庭价值观不太了解，需要教师的引导和讲解。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取相应的教学方法，如通过图片、实物、家庭视频等直观手段帮助学生记忆和理解词汇；通过例句、练习和互动活动讲解和巩固语法知识；利用多媒体教学资源，如音频、视频等，提高学生的听力能力；通过文化故事、讨论等方式，引导学生了解和思考中国文化中的家庭价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员和家庭用品的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同家庭成员的图片，如母亲、父亲、姐妹、兄弟等，以及家庭用品的图片，如沙发、电视、床、桌子等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子的区域，以便学生进行小组讨论和互动活动。此外，可以设置实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行听力练习。

6.互动活动：准备一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生之间的交流和合作。

7.家庭作业：准备一些与教学内容相关的家庭作业，如填写家庭成员的信息表、写一篇关于自己家庭的短文等，以便学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和家庭环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员有哪些吗？他们与我们的家庭有什么关系？”

展示一些家庭成员的图片或家庭环境的视频片段，让学生初步感受家庭的重要性。

简短介绍家庭成员的称呼和家庭环境的概念，为接下来的学习打下基础。

2.家庭和家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的称呼和家庭环境的基本概念。

过程：

讲解家庭成员的称呼，包括父系和母系家庭成员的称呼。

详细介绍家庭环境的组成部分，如客厅、卧室、厨房等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭和家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特点和家庭环境的重要性。

过程：

分析LiMing'sFamily的对话内容，让学生了解家庭成员的称呼和家庭环境的特点。

引导学生思考家庭成员之间的关系和家庭环境对生活的影响。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的称呼和家庭环境在实际生活中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员或家庭环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和家庭环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和家庭环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的称呼、家庭环境的组成部分、案例分析等。

强调家庭成员和家庭环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员和家庭环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员和家庭环境的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地使用新学的家庭成员和家庭用品的词汇，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,sofa,TV,bed,table等，并在适当的语境中进行运用。

2.语法应用：学生能够熟练地运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，并能将其应用于描述家庭成员和家庭环境的句子中。

3.听力理解：学生能够听懂并理解LiMing'sFamily的对话内容，能够根据上下文线索和图片进行有效的听力预测和理解。

4.口语表达：学生能够用英语流利地介绍自己的家庭成员和家庭环境，能够运用所学句型进行口语表达，并能够清晰地表达家庭成员的特点和家庭环境的情况。

5.文化意识：学生能够了解中国文化中家庭成员的称呼和家庭价值观，对中华文化有更深入的认识和理解。

6.思维发展：通过分析、比较不同家庭成员的特点和关系，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

7.学习策略：学生能够学会通过图片、关键词和上下文线索进行有效预测和理解的学习策略，提高学习效率和阅读理解能力。板书设计①家庭成员词汇：

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandma

-Grandpa

-Sofa

-TV

-Bed

-Table

②一般现在时态句型：

-Thisismymother.Sheis40yearsold.

-Wehaveabighouseinthecity.

③LiMing'sFamily对话内容摘要：

-LiMing:Thisismymother.Sheisateacher.

-Mother:Hello,IamLiMing'smother.Iamadoctor.

-LiMing:Thisismyfather.Heisaengineer.

-Father:Hi,IamLiMing'sfather.Ilikereadingbooks.

④家庭价值观介绍：

-Loveandcare

-Respectandharmony

-Hardworkandprogress

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过使用清晰的字体和颜色，以及适当的图标和图片，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问方式了解学生对家庭成员和家庭环境的掌握情况，如询问学生家庭成员的称呼、家庭环境的组成部分等。观察学生回答问题的准确性和流畅性，及时发现学生对知识点的理解不足并进行针对性讲解。

（2）观察：在课堂上观察学生参与小组讨论、角色扮演等活动的积极性，了解学生对家庭成员和家庭环境的学习兴趣和合作能力。

（3）测试：设计一些关于家庭成员和家庭环境的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的作业，对学生的家庭成员和家庭环境的描述进行点评，指出作业中的错误并提供正确的指导。

（2）作业反馈：及时向学生反馈作业评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励学生：在作业评价中鼓励学生继续努力，提醒学生注意作业中的重点知识点，激发学生对家庭成员和家庭环境的学习动力。

3.学习档案评价

（1）建立学习档案：为学生建立学习档案，记录学生在学习家庭成员和家庭环境过程中的进步和成长。

（2）定期回顾：定期回顾学生的学习档案，了解学生的学习轨迹，为学生提供个性化的学习建议和指导。

（3）学生参与：鼓励学生参与评价自己的学习档案，让学生反思自己的学习过程，培养学生的自我评价和自我改进能力。教学反思与总结在教授冀教版七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily的过程中，我发现了一些值得总结的经验和教训。

首先，在词汇教学方面，我采用了图片和实物展示的方法，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员和家庭用品的词汇。然而，我发现对于一些复杂的词汇，如aunt和uncle,cousin和niece/nephew等，学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的分类和对比教学，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，在语法教学方面，我通过例句和练习的方式，让学生理解和掌握了一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的用法。但是，我发现学生在实际运用中仍然存在一些问题，如时态使用不准确，疑问句的语序错误等。在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的实际应用，通过更多的互动和练习，让学生在实际语境中更好地运用所学的语法知识。

此外，在听力教学方面，我利用多媒体资源，如音频和视频，提高了学生的听力理解能力。然而，我发现对于听力能力较弱的学生，仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的听力练习和辅导，帮助学生提高听力理解能力。

最后，在教学管理方面，我通过设置分组讨论区和实验操作台等，为学生创造了良好的学习环境。但是，我发现学生在小组讨论和实验操作中，有时会出现纪律问题和协作困难。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的维护和小组合作的指导，确保教学活动的顺利进行。重点题型整理（1）词汇运用题

题目：请用所给词汇的适当形式填空。

答案：

-LiMing'sfamilyhasabighouse.

-Hisfatherisanengineer.

-Hismotherisateacher.

-TheyhaveasofaandaTVinthelivingroom.

-LiMinghasabrotherandasister.

（2）语法运用题

题目：请用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句改写下列句子。

答案：

-肯定句：Myfatherisadoctor.

-否定句：Mymotherisnotateacher.

-疑问句：Areyouastudent?

（3）听力理解题

题目：听下面对话，回答问题。

答案：

-LiMing'smotherisadoctor.

-Hisfatherisanengineer.

-LiMinghasabrotherandasister.

（4）口语表达题

题目：请用英语介绍你的家庭成员和家庭环境。

答案：

-MynameisLiMing.Thisismymother,s