15《真理诞生于一百个问号之后》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

15《真理诞生于一百个问号之后》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《真理诞生于一百个问号之后》是2023-2024学年部编版语文六年级下册的一篇课文。本课以问号作为线索，引导学生发现生活中的疑问，并通过探究、思考、实践的过程，找到真理。课文内容丰富，语言生动，具有很强的启示性，旨在培养学生的质疑精神、探究能力和思维品质。

本课的教学对象为六年级学生，他们已经具备一定的独立思考和表达能力，但还需要在教师的引导下，进一步提高自己的语文素养和批判性思维。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动提问、积极思考，从而提高他们的语文能力和思维品质。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会通过质疑、探究、实践的方式，找到真理。

3.培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.感受课文的启示，树立敢于质疑、勇于探究的精神。

教学重点：

1.理解课文内容，把握课文主题。

2.学会质疑、探究、实践的方法。

3.培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学难点：

1.如何引导学生主动提问，培养质疑精神。

2.如何引导学生通过探究、实践找到真理。

3.如何培养学生批判性思维和独立思考能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言能力：通过阅读、朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.思维品质：通过质疑、探究、实践的过程，培养学生的批判性思维和逻辑思维，使其能够独立思考、分析问题。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解真理的重要性，树立正确的价值观，培养其对文化知识的兴趣和热爱。

4.学习习惯：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生良好的学习习惯，使其能够主动学习、主动探究。三、学情分析本课的教学对象为六年级学生，他们已经具备一定的独立思考和表达能力，但还需要在教师的引导下，进一步提高自己的语文素养和批判性思维。学生在之前的课程中已经学习了大量的语文知识，具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对质疑精神、探究能力的培养还有待提高。

在学习行为习惯方面，学生对新知识充满好奇，积极参与课堂讨论，但部分学生对自主学习、合作学习的习惯还有待培养。在学习过程中，部分学生对课文内容的理解和思考可能存在困难，需要教师耐心引导和解答。

针对学生的学情，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动提问、积极思考，从而提高他们的语文能力和思维品质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的才华，同时培养学生良好的学习习惯和行为素养。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文的寓意和启示，激发学生的思考。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（3）实践法：教师引导学生通过实践活动，如提问、探究、实验等，让学生在实践中找到真理，培养学生的探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动和知识拓展，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）线上教学平台：教师利用线上教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高学习效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“真理诞生于一百个问号之后”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于质疑和探究的小故事，引出“真理诞生于一百个问号之后”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念和观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并在讨论中深化对课文内容的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在讨论中深化对课文内容的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的关键概念和观点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握质疑和探究的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握质疑和探究的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的质疑和探究技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.课文内容理解

-学生需要理解课文《真理诞生于一百个问号之后》的主要内容和寓意。

-学生需要掌握课文中的关键信息和论点，例如课文主要讲述了什么，作者的观点是什么等。

2.质疑和探究的方法

-学生需要了解质疑和探究的重要性，并学会使用质疑和探究的方法。

-学生需要掌握如何提出有深度的问题，如何通过实践和思考找到真理的方法。

3.批判性思维和独立思考能力的培养

-学生需要培养批判性思维，学会分析和评估信息，不轻易接受表面的观点。

-学生需要培养独立思考能力，学会独立思考问题，不依赖他人的观点。

4.语文能力的提升

-学生需要通过阅读和理解课文，提高自己的阅读理解能力。

-学生需要通过写作和表达，提高自己的书面表达和口头表达能力。七、典型例题讲解例题1：课文《真理诞生于一百个问号之后》主要讲述了什么？

答案：课文主要讲述了质疑和探究的重要性，以及通过质疑和探究找到真理的过程。

例题2：课文中的关键信息和论点是什么？

答案：课文中的关键信息和论点是质疑和探究的重要性，以及真理诞生于一百个问号之后的观点。

例题3：请用自己的话概括课文的主旨。

答案：课文的主旨是通过质疑和探究的过程，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使他们能够找到真理。

例题4：课文中提到了哪些质疑和探究的方法？

答案：课文中提到了提出有深度的问题、通过实践和思考找到真理的方法。

例题5：请举例说明如何通过质疑和探究找到真理的过程。

答案：通过质疑和探究找到真理的过程可以举例为：首先提出一个问题，然后通过阅读、实践、思考等方式，寻找答案并验证答案的正确性，最终找到真理。

这些典型例题可以帮助学生更好地理解课文内容，巩固所学知识点，并培养学生的批判性思维和独立思考能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，设计更多类似的例题，以提高学生的学习效果。八、板书设计①课文内容理解

-真理诞生于一百个问号之后

-质疑和探究的重要性

②质疑和探究的方法

-提出有深度的问题

-通过实践和思考找到真理

③批判性思维和独立思考能力的培养

-批判性思维：分析和评估信息，不轻易接受表面的观点

-独立思考能力：独立思考问题，不依赖他人的观点

④语文能力提升

-阅读理解能力：通过阅读和理解课文提高

-书面表达和口头表达能力：通过写作和表达提高

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，教师可以清晰地展示课文的主要内容，引导学生关注重点知识点，帮助学生更好地理解和掌握课文。同时，板书设计也可以通过艺术性和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学：通过组织学生进行实践活动，如提问、探究、实验等，让学生在实践中找到真理，培养学生的探究能力和实践能力。

2.利用信息技术手段：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

3.引入合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：部分学生在课堂上不够积极，缺乏主动参与的意识。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏实践活动和合作学习，难以激发学生的兴趣和主动性。

3.学生自主学习能力不足：部分学生依赖教师讲解，缺乏自主学习和独立思考的能力。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过故事、案例、视频等生动的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多样化教学方法：结合讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

3.培养自主学习能力：鼓励学生自主阅读、思考、提问，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

4.加强课堂管理：通过课堂规则、激励机制等方式，营造一个积极、有序的课堂氛围。

5.加强校企合作：与企业合作，为学生提供实践机会，培养学生的实际操作能力和职业技能。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读课文《真理诞生于一百个问号之后》，并回答以下问题：

-课文主要讲述了什么？

-作者的观点是什么？

-质疑和探究的重要性是什么？

2.批判性思维：请学生针对课文内容，提出一个有深度的问题，并尝试通过实践和思考找到答案。

3.独立思考：请学生根据自己的理解，总结质疑和探究的方法，并说明如何通过质疑和探究找到真理的过程。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将