人教版（2019） 高中体育与健康 必修 运动中骨折的简易应急处理方法 教案VIP

人教版（2019）高中体育与健康必修运动中骨折的简易应急处理方法教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（2019）高中体育与健康必修第二章“运动伤害的预防与处理”中的第四节“运动中骨折的简易应急处理方法”。本节课主要内容包括：

1.骨折的定义及分类

2.骨折的常见症状

3.骨折的简易应急处理方法

-现场评估与安全防护

-简易固定与包扎

-运送伤员的方法及注意事项

4.骨折的预防措施

5.实践操作：骨折简易应急处理方法的模拟演练二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.健康行为与生活方式：通过学习骨折的简易应急处理方法，提高学生在面对紧急情况时的自救与互救能力，养成关注生命安全、健康生活的意识。

2.运动能力与习惯：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神，使其在运动中形成正确的安全防护习惯。

3.情感态度与价值观：通过学习骨折的预防与处理方法，培养学生关爱生命、敬畏生命的态度，形成积极向上的生活价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.骨折的简易应急处理方法的掌握。

2.实践操作中骨折简易固定与包扎技术的正确应用。

难点：

1.现场评估与安全防护的准确性。

2.骨折固定时的力度与稳定性控制。

解决办法：

1.通过案例分析、视频教学，以及现场演示，帮助学生理解骨折的应急处理流程，明确每个步骤的重要性。

2.分步骤讲解和演示骨折固定与包扎技术，提供实际操作机会，让学生在模拟环境中反复练习，直至熟练掌握。

3.组织小组讨论，让学生分享实践经验，互相学习，共同解决操作中的问题。

4.教师在旁指导，及时纠正错误，确保学生掌握正确的操作方法。

5.对固定力度与稳定性进行专项训练，通过模拟骨折现场，让学生在真实环境中练习，增强操作的准确性和稳定性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）高中体育与健康必修》教材。

2.辅助材料：准备骨折处理教学视频、相关PPT课件及骨折案例图片。

3.实验器材：准备骨折模拟模型、固定器材（如夹板、绷带、三角巾等）、急救包。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、学生操作区，确保学生能够清晰地观看演示并安全地进行操作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括骨折处理的基本步骤和注意事项，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“骨折处理的关键步骤是什么？”，“如何判断是否需要固定骨折部位？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解骨折的定义、症状和简易应急处理方法。

-思考预习问题：记录对问题的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或问题清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入，如运动场上的骨折事件，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解骨折的简易应急处理方法，包括现场评估、安全防护、简易固定与包扎等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，进行角色扮演模拟骨折应急处理。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解骨折处理的每一个步骤。

-参与课堂活动：在角色扮演中模拟骨折应急处理，实践操作固定和包扎技术。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解骨折处理的步骤和原理。

-实践活动法：通过模拟演练，让学生在实践中掌握应急处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生总结骨折处理的步骤和注意事项，并撰写学习心得。

-提供拓展资源：提供相关的医学文章或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：巩固课堂上学到的知识，反思学习过程。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解骨折处理的相关知识。

-反思总结：总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对骨折简易应急处理方法的掌握。

-通过拓展学习，增加学生对运动伤害处理的了解。

-通过反思总结，提升学生的自我学习和问题解决能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述骨折的定义、分类和常见症状，理解骨折简易应急处理的重要性。通过课堂学习和实践操作，学生能够熟练掌握骨折现场评估、安全防护、简易固定与包扎的方法，以及运送伤员的正确姿势。

2.技能提升：学生在模拟演练中，能够迅速而准确地完成骨折简易应急处理流程，包括评估伤情、实施固定、包扎和运送伤员。实践操作中，学生的动手能力得到锻炼，能够灵活运用所学的固定器材，如夹板、绷带、三角巾等。

3.自我保护意识：通过本节课的学习，学生增强了在运动过程中的安全防护意识，能够主动采取预防措施，如佩戴护具、避免危险动作等，以减少骨折发生的风险。

4.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习过程中，培养了自主获取知识的能力。他们能够通过阅读教材、观看视频、查阅资料等方式，独立学习骨折处理的相关知识，形成自己的学习方法和习惯。

5.团队合作与沟通能力：在课堂活动和模拟演练中，学生积极参与小组讨论，与同伴合作完成骨折应急处理任务。他们学会了在紧张的环境下保持冷静，与团队成员有效沟通，共同解决问题。

6.情感态度与价值观：学生通过本节课的学习，形成了关爱生命、敬畏生命的态度。他们认识到在紧急情况下，及时正确的处理骨折对于伤员的生命安全至关重要，从而树立了积极向上的生活价值观。

7.应对紧急情况的能力：学生在学习骨折简易应急处理方法的过程中，提高了应对紧急情况的能力。他们在面对突发骨折事件时，能够迅速采取有效措施，为伤员争取宝贵的救治时间。

8.综合素养提升：通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面得到了全面提升。他们不仅掌握了骨折简易应急处理的方法，还培养了自主学习、团队合作、沟通交流等多方面的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①骨折的定义与分类

-定义：骨骼因外力作用导致断裂或变形。

-分类：闭合性骨折、开放性骨折。

②骨折的常见症状

-疼痛：骨折部位剧烈疼痛。

-肿胀：骨折部位周围出现肿胀。

-功能障碍：骨折导致肢体功能受限。

③骨折的简易应急处理方法

-现场评估：快速评估伤情，确保安全。

-安全防护：避免不当移动，防止加重伤情。

-简易固定：使用夹板、绷带等对骨折部位进行固定。

-包扎：对固定后的骨折部位进行包扎，防止感染。

-运送：正确姿势运送伤员至医疗场所。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，通过在线平台和微信群进行预习和课后拓展，提高了教学的互动性和学生的参与度。

2.设计了模拟演练环节，让学生在模拟环境中进行骨折简易应急处理的实践操作，增强了教学的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习的监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，影响了教学效果。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于依赖书面作业，忽视了学生在实践操作中的表现。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台设置预习任务完成情况的数据统计功能，及时了解学生的预习进度，对未按时完成预习的学生进行提醒和跟进。

2.优化教学组织，合理调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行实践操作和讨论。

3.完善教学评价体系，除了书面作业外，增加对学生在模拟演练中的表现进行评价，全面评估学生的学习成果，鼓励学生在实践中应用所学知识。

4.加强与学生的互动，鼓励学生在课堂上积极提问和分享自己的学习心得，营造更加开放和活跃的课堂氛围。

5.与学校医务室或外部医疗资源建立联系，邀请专业医生进行客座讲座，让学生更直观地了解骨折处理的实际操作和注意事项。

6.定期对教学效果进行反思和评价，根据学生的反馈和教学成果，及时调整教学方法和策略，确保教学质量不断提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《运动伤害的预防与处理》相关章节，深入了解运动中常见的伤害及其预防措施。

-视频资源：骨折处理的实际操作视频，包括现场评估、固定包扎、运送伤员等环节的演示。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进一步深化对骨折简易应急处理方法的理解。

-鼓励学生结合自身运动经历，思考如何将所学知识应用于实际运动中，提高自我保护意识。

-教师提供必要的指导，如推荐优质的阅读材料和视频资源，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

-学生