初中语文 七年级下册 2《说和做》-记闻一多先生言行片段（教学设计）

初中语文七年级下册2《说和做》——记闻一多先生言行片段（教学设计）主备人备课成员教材分析《说和做》——记闻一多先生言行片段，选自初中语文七年级下册，课文通过描述闻一多先生的言行，展现了一位热爱祖国、追求真理、勇于实践的现代知识分子形象。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品质，培养学生独立思考和表达能力，同时加强语文素养的培养。课文与学生的生活实际相贴近，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够准确理解课文中闻一多先生的言行，提取关键信息，归纳总结其精神品质。

2.思维发展与提升：激发学生思考闻一多先生言行背后的深层含义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受传统文化中的家国情怀，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中优美语句的欣赏能力，激发学生的创作潜能。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够阅读和理解较为复杂的文章。在知识层面，学生已经学习了基本的文学常识和写作技巧，但可能对文本的深度解读和文学鉴赏能力尚有欠缺。在能力方面，学生的分析概括能力、批判性思维能力正在发展，需要通过具体案例来引导和培养。

学生在素质方面表现出一定的探究精神和合作意识，但个别学生的自主学习能力有待提高。行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，需要通过互动和激励来提高其积极性。

对于本课程的学习，学生对闻一多先生的了解可能不多，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。因此，教学中需要通过背景介绍和课文解读，帮助学生建立起对闻一多先生的认知，从而更好地理解课文的主旨和情感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备完整的七年级下册语文教材。

2.辅助材料：搜集闻一多先生的生平介绍、相关历史背景资料，以及《说和做》课文的拓展阅读材料。

3.多媒体资源：准备闻一多先生的影像资料、相关纪录片片段，以及能够辅助教学的音乐或图像资料。

4.教室布置：设置讨论区域，以便学生分组讨论和分享学习成果，同时确保教室环境整洁、安静。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于闻一多先生的纪录片片段，让学生初步感受闻一多先生的形象和精神风貌。

-提出问题：观看完毕后，提问学生：“通过这段视频，你们对闻一多先生有什么初步印象？他在视频中展现了哪些品质？”

-预期效果：激发学生对闻一多先生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-文本解读：引导学生阅读课文《说和做》，让学生分享自己认为重要的语句或段落，并解释其意义。

-分析闻一多先生的言行：详细讲解课文中描述闻一多先生言行片段的部分，分析其背后的深层含义。

-用时5分钟

-讨论闻一多先生的精神品质：组织学生分组讨论，总结闻一多先生的品质，如爱国、执着、勇敢等。

-用时5分钟

-点评总结：对学生的讨论进行点评，提炼闻一多先生的精神品质，强调其在现代社会的价值。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：给出一些关于课文内容的填空题、选择题或简答题，让学生独立完成，检查学生对课文的理解。

-用时5分钟

-分组讨论：让学生分组讨论练习题的答案，互相检查和解释，确保每个学生都能正确理解和掌握。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：针对课文内容，提出一些开放性问题，如：“如果你遇到闻一多先生这样的困境，你会怎么做？”

-师生互动：邀请学生分享自己的思考和感受，教师给予点评和引导，促进学生深入思考。

-用时5分钟

-小组分享：让学生分组分享自己小组讨论的结果，教师对每个小组的分享进行点评和总结。

-用时5分钟

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调闻一多先生的精神品质及其在现代社会的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习和探讨闻一多先生的生平和事迹。

总计用时：45分钟知识点梳理1.课文内容概述

-闻一多先生的简介：闻一多，原名闻家骅，是中国现代著名诗人、学者、民主战士。

-课文《说和做》的结构：课文分为两部分，第一部分写闻一多先生的“说”，第二部分写闻一多先生的“做”。

-课文主题：通过描述闻一多先生的言行，展现了一位追求真理、勇于实践的现代知识分子形象。

2.语言知识

-词语理解：理解课文中的关键词语，如“言行一致”、“民主战士”、“执着”等。

-句子理解：分析课文中的重点句子，如“他是不言而教的人”、“他言行一致，表里如一”等。

-文章结构：分析课文的结构特点，如总分总的结构，以及如何通过具体事例展现人物形象。

3.写作手法

-记叙文的写作特点：学习课文如何通过记叙闻一多先生的言行来塑造其形象。

-对比手法的运用：分析课文如何通过对比闻一多先生的言行来突出其精神品质。

-象征手法的运用：理解课文中的象征意义，如闻一多先生的言行象征着追求真理的精神。

4.思想内容

-闻一多先生的精神品质：通过课文中的具体事例，总结闻一多先生的爱国、执着、勇敢等品质。

-闻一多先生的社会影响：分析闻一多先生言行对当时社会的影响，以及对现代社会的启示。

5.文化常识

-闻一多先生的历史背景：介绍闻一多先生所处的历史时期，以及当时的社会环境。

-相关历史文化知识：介绍闻一多先生所处的文化背景，如五四运动、抗日战争等。

6.核心素养

-语言建构与运用：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力、信息提取能力和语言表达能力。

-思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-文化传承与理解：通过学习闻一多先生的事迹，传承和弘扬民族精神，增强文化自信。

-审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

7.情感态度价值观

-学习闻一多先生的精神：培养学生追求真理、勇于实践的精神。

-弘扬民族精神：通过学习闻一多先生的事迹，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感。

8.课后延伸

-相关作品阅读：推荐学生阅读闻一多先生的其他作品，如《断章》、《红烛》等。

-深入探究：鼓励学生深入了解闻一多先生的生平，探讨其思想对现代社会的意义。课后作业1.请根据课文《说和做》中的描述，撰写一段关于闻一多先生的生平介绍，重点介绍他的学术成就和社会贡献。

2.以“闻一多先生的精神品质对我的启示”为题，写一篇短文，不少于300字，谈谈你在学习课文后的感悟。

3.请分析课文中的以下句子，解释其含义和作用：

-“他是不言而教的人。”

-“他言行一致，表里如一。”

4.课文中提到了闻一多先生的一些具体言行，请选择三个你最印象深刻的言行，分别阐述它们如何体现了闻一多先生的精神品质。

5.请结合课文内容和你的生活体验，写一篇日记，记录你在学习《说和做》这篇课文过程中的所思所感。

补充和说明举例题型：

题型一：撰写生平介绍

题目：根据课文《说和做》中的信息，撰写一段关于闻一多先生的生平介绍。

答案：闻一多，原名闻家骅，是中国现代著名诗人、学者、民主战士。他生于1899年，逝世于1946年。他的一生充满了对知识的追求和对国家的热爱。在学术上，闻一多先生有着深厚的文学造诣，尤其在诗歌领域取得了显著成就。他的诗歌作品充满了激情和浪漫主义色彩，反映了他对生活的热爱和对社会的深刻关注。在社会活动中，闻一多先生积极参与民主运动，勇敢地揭露社会黑暗，为争取民族独立和人民自由做出了巨大贡献。

题型二：感悟短文

题目：以“闻一多先生的精神品质对我的启示”为题，写一篇短文。

答案：（学生根据个人感悟撰写，以下为示例）在学习《说和做》这篇课文后，我深受闻一多先生言行一致、追求真理的精神所感动。他不仅是一位杰出的学者，更是一位勇敢的社会活动家。他的精神品质启发了我，让我明白只有将所学知识与实践相结合，才能真正实现自我价值，为社会做出贡献。

题型三：句子分析

题目：请分析课文中的以下句子：“他是不言而教的人。”

答案：这句话意味着闻一多先生以自己的实际行动来影响和教育他人，而不是仅仅通过言语来表达。他的行为本身就是一种教育，体现了他的身教胜于言教的教育理念。

题型四：言行分析

题目：请选择课文中的一个具体言行，阐述它如何体现了闻一多先生的精神品质。

答案：在课文中，闻一多先生面对困难和压力，始终坚持自己的信念和追求。例如，他在抗日战争期间，不顾个人安危，积极参与抗日救亡运动，这体现了他坚定的爱国心和勇气。

题型五：日记记录

题目：请结合课文内容和你的生活体验，写一篇日记。

答案：（学生根据个人体验撰写，以下为示例）2023年X月X日，晴。今天我在语文课上学习了《说和做》这篇课文，深受闻一多先生的爱国精神所感动。他在国家危难时刻挺身而出，勇敢地面对困难和挑战。这让我想到了自己在学习上的挑战，我也要像闻一多先生一样，勇敢地面对困难，不言放弃，努力提升自己。板书设计①课文标题及作者：《说和做》——记闻一多先生言行片段（板书时重点突出“说”和“做”）

②闻一多先生的简介：闻一多（板书时标注出生年份和逝世年份）

③课文重点知识点：

-闻一多先生的品质：爱国、执着、勇敢

-课文主题：追求真理、言行一致

-课文结构：总分总

④课文重点词语：

-言行一致

-民主战士

-执着

⑤课文重点句子：

-“他是不言而教的人。”

-“他言行一致，表里如一。”

-“他勇敢地面对困难和挑战，始终坚持自己的信念。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：请学生课后阅读闻一多先生的其他文学作品，如《断章》、《红烛》等，并选择一篇自己最喜欢的作品，写下不少于200字的读后感，分享自己的感悟和体会。

2.深度思考：结合课文《说和做》中闻一多先生的言行，学生需要撰写一篇短文，题目为“我眼中的闻一多”，要求不少于300字，从自己的角度出发，分析闻一多先生的精神品质对自己的影响。

3.实践应用：鼓励学生在家中或学校中寻找一位自己敬佩的人，观察其言行，并写一篇观察日记，记录这位人物的一个具体行为，分析这一行为如何体现其品质，日记不少于200字。

作业反馈：

1.阅读延伸作业反馈：

-批改学生的读后感，重点关注学生对文学作品的理解深度和个性化感悟。

-反馈时，对学生的感悟给予肯定，同时指出可以进一步深入探讨的地方，如对作品主题的挖掘、对作者情感的理解等。

2.深度思考作业反馈：

-仔细阅读学生撰写的短文，评价学生对闻一多先生精神品质的理解程度。

-反馈时，针对学生的分析提出建设性的意见，如如何更加深入地分析人物品质，如何结合自身实际进行反思等。

3.实践应用作业反馈：

-检查学生的观察日记，关注学生是否能够准确描述观察到的人物行为，并分析其品质。

-反馈时，鼓励学生将观察到的行为与课文中的闻一多先生进行对比，探讨现实生活中如何践行言行一致的原则。

在作业反馈中，教师需要及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到个别的关注和指导。反馈时，不仅要指出学生的优点，更要提出具体的改进建议，帮助学生提升自己的理解和写作能力。同时，教师还需关注学生在作业中反映出的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放闻一多先生的纪录片片段，为学生创设一个直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在讲授新课环节，我组织学生分组讨论，鼓励学生通过合作学习，共同探究闻一多先生的言行背后的深层含义，培养他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，可能是因为对闻一多先生的事迹不够了解，或者对讨论的话题缺乏兴趣。

2.教学方法