一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版

一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一.教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。本节课的教学内容是《做个减法表》。教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。二.学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。三.教学目标让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。培养学生独立思考和解决问题的能力。四.教学重难点减法运算的概念和运算方法。如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。六.教学准备准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。七.教学过程导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。例如：“你能用减法表来解决实际问题吗？”小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。在本次《做个减法表》的教学设计中，我试图通过问题驱动、情境教学和分组合作等方法，让学生在动手操作的过程中理解减法运算的概念，并掌握减法运算的方法。但在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。一、课堂反思导入环节在导入环节，我利用PPT展示了减法运算的定义，试图引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。但在实际操作中，我发现部分学生对加法运算的回顾不够充分，对减法运算的理解也较为模糊。呈现环节在呈现环节，我让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于PPT中的示例观察不够仔细，对于减法运算的规律也未能充分理解。操练环节在操练环节，我让学生分组合作，制作自己的减法表。在制作过程中，我发现部分学生对于如何制作减法表存在困惑，同时也有一些学生对于减法运算的规律理解不深，导致制作的减法表存在错误。巩固环节在巩固环节，我让学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。然而，在实际操作中，我发现评价环节过于形式化，部分学生并没有认真观看和评价他人的作品，导致巩固效果不佳。拓展环节在拓展环节，我提出问题，引导学生思考和解决问题。但部分学生对于问题的理解存在困难，也有一部分学生不敢主动发言，导致拓展环节的效果不尽如人意。小结环节在小结环节，我试图引导学生总结本节课所学内容。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于所学内容的理解并不深刻，小结环节的效果也受到影响。家庭作业环节在家庭作业环节，我布置了课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。但部分学生对于如何将所学知识运用到实际问题中存在困惑。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法针对学生对加法运算回顾不够充分的问题，我在导入环节增加了几个简单的加法运算题目，让学生现场计算，以此激发学生的学习兴趣，并帮助学生回顾加法运算。针对学生对减法运算规律理解不深的问题，我在呈现环节增加了几个生活中的实际例子，让学生通过观察和分析，自己发现减法运算的规律。针对学生在操练环节对制作减法表存在困惑的问题，我在课堂上进行了详细的示范，并分步骤讲解制作减法表的方法，同时鼓励学生提问，解答他们的疑问。针对巩固环节评价环节过于形式化的问题，我在评价环节加入了小组讨论的环节，让学生在讨论中深入理解减法运算的规律，同时加强了学生之间的互动。针对拓展环节部分学生理解问题困难的问题，我在提问环节加入了图片和实物，让学生更直观地理解问题，并鼓励学生主动发言，提高他们的表达能力。针对小结环节部分学生理解不深刻的问题，我在小结环节采用了思维导图的形式，让学生通过绘制思维导图，加深对所学内容的理解。针对家庭作业环节部分学生对于如何将所学知识运用到实际问题中存在困惑的问题，我在课堂上进行了实例讲解，让学生通过实例，理解如何将所学知识运用到实际问题中。三、改进措施在导入环节，继续加强对学生加法运算的回顾，并尝试通过趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，增加生活中的实际例子，让学生通过观察和分析，更深入地理解减法运算的规律。在操练环节，详细讲解制作减法表的方法，并鼓励学生提问，解答他们的疑问。在巩固环节，加强小组讨论的环节，让学生在讨论中深入理解减法运算的规律，同时加强了学生之间的互动。在拓展环节，通过图片和实物，让学生更直观地理解问题，并鼓励学生主动发言，提高他们的表达能力。在小结环节，采用思维导图的形式，让学生通过绘制思维导图，加深对所学内容的理解。在家庭作业环节，通过实例讲解，让学生理解如何将所学知识运用到实际问题中。总的来说，虽然我在本次教学过程中遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，教学效果得到了一定的提升。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。三、作业设计为了巩固学生对减法运算的理解和掌握，我设计了以下作业：请学生回家后，尝试用所学知识解决实际问题，例如：“家里有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”并要求学生将解答过程和答案记录下来。请学生绘制一幅关于减法运算的思维导图，将所学内容进行梳理和总结。针对本节课的学习内容，我设置了几个练习题目，让学生回家后进行练习，以此检验学生对减法运算的掌握情况。四、专家点评在本次教学设计中，我邀请了数学教育专家对整个教学过程进行点评。专家充分肯定了我在教学过程中的努力和成果，同时也提出了一些建议和改进措施。专家认为，我在导入环节通过趣味性的题目激发了学生的学习兴趣，这是非常值得肯定的。但专家建议，在导入环节可以进一步加强学生对加法运算的回顾，为新课的学习做好更充分的铺垫。专家指出，我在呈现环节通过生活中的实际例子让学生更深入地理解减法运算的规律，这是非常好的教学方法。但专家建议，在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，例如：通过数学游戏、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。专家对我队在操练环节的详细讲解和鼓励学生提问的做法给予了高度评价。专家认为，这种教学方式有助于学生对减法运算的理解和掌握。但专家提醒，在实际教学中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。专家对我队在巩固环节加强小组讨论的做法表示认可。专家认为，这种教学方式有助于学生之间的互动和合作，能进一步提高学生的学习效果。但专家提醒，在小组讨论时，我需要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生dominate的情况。专家对我队在拓展环节尝试让学生运用所学知识解决实际问题的做法表示赞赏。专家认为，这种教学方式有助于培养学生的应用能力。但专家建议，在今后的教学中，可以更多关注学生解答问题的过程，而不仅仅是答案的正确与否。专家对我队在家庭作业环节设置思维导图的做法给予了高度评价。专家认为，这种教学方式有助于学生对所学内容的梳理和总结。但专家提醒，在实际教学中，我需要关注学生完成作业的情况，及时给予指导和反馈。专家