Unit1ClassroomLesson1教学设计2-Unit1Lesson1-一年级下册英语（SL版）

Unit1ClassroomLesson1教学设计2-Unit1Lesson1-一年级下册英语（SL版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自一年级下册英语（SL版）Unit1ClassroomLesson1。本节课的主要内容包括：greetingclassmates,introducingoneself,learningnewwordslike"pen","pencil","ruler","eraser",and"book",andpracticingsimplesentenceslike"Thisismy...".Thelessonalsofocusesonthelisteningandspeakingskills,aswellasthebasicgrammarstructure"Thisis..."

教学目标是让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍他人，同时培养他们的听说能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的课堂用语，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Howareyou?”等，并能用英语简单介绍自己的学习用品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的课堂用语，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Howareyou?”等，并能用英语简单介绍自己的学习用品。同时，学生将能够听懂并能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解一些基本的英语文化，例如，如何进行自我介绍，如何介绍他人等。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：本节课通过小组合作、互动交流等环节，旨在培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。例如，在小组合作环节，学生需要思考如何用英语介绍自己的学习用品，这有助于培养他们的逻辑思维和创新思维；在互动交流环节，学生需要批判性地听取他人的介绍，并提出自己的问题，这有助于培养他们的批判性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的学习策略，例如，如何有效地进行听力训练，如何通过观察和模仿来学习新单词和句型等。这些学习策略将有助于学生提高学习效率，形成自主学习的能力。学情分析本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们已经完成了英语入门的学习，对于基本的英语语音、词汇和句型有一定的了解。然而，由于年龄较小，他们的学习习惯、注意力和集中力还在培养中。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过多样的教学活动来维持他们的学习热情。

1.知识、能力层次：大部分学生已经掌握了英语的基本发音规则，能够听懂并使用一些简单的英语句子。在词汇方面，他们已经学习了一些常用的颜色、动物、数字等单词。然而，对于一些复杂的学习用品词汇如"pen","pencil","ruler","eraser",和"book"等，以及相应的句型表达"Thisismy..."，他们可能还比较陌生。因此，需要在教学过程中逐步引导学生学习和掌握这些新词汇和句型。

2.学习习惯与行为：一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们通常比较活泼，喜欢参与互动。同时，他们也可能存在注意力不集中、自律性不足的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过有趣的教学活动和适当的课堂管理策略来吸引学生的注意力，引导他们积极参与课堂活动。

3.情感态度与价值观：学生可能对英语学习有不同的兴趣和态度。有些学生可能对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动；而有些学生可能对英语学习有所抵触，需要更多的鼓励和支持。同时，他们对新知识的接受能力也有所不同，有些学生可能学习能力强，能够快速掌握新知识；而有些学生可能学习节奏较慢，需要更多的时间和耐心。

4.课程学习影响：基于学生的知识层次和学习习惯，本节课的教学设计需要注重以下几个方面：

-激发学生的学习兴趣，通过有趣的导入活动和游戏来吸引他们的注意力；

-逐步引导学生学习和掌握新词汇和句型，通过重复练习和实际操作来帮助他们记忆和理解；

-设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作能力和口语表达能力；

-注重培养学生的学习习惯和自律性，通过明确的课堂规则和适当的激励机制来引导他们养成良好的学习习惯；

-关注学生的情感态度，通过积极的反馈和鼓励来增强他们的学习动力和自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建生动、真实的学习情境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言实践能力。例如，模拟教室环境，让学生扮演学生和老师，进行自我介绍和介绍他人的练习。

（2）游戏教学法：运用游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，设计“找出不同”的游戏，让学生通过观察和比较，学习新词汇。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成任务。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟课堂场景，培养他们的团队合作能力和口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，播放英语动画视频，让学生跟读模仿，学习新词汇和句型。

（2）教学软件：利用教学软件，如英语学习APP、在线教学平台等，辅助教学，提高教学效果。例如，通过在线教学平台，进行听力训练和口语练习，巩固所学知识。

（3）实物教具：使用实物教具，如文具、图片等，让学生直观地感受和学习英语。例如，展示不同种类的文具，引导学生用英语描述它们。

（4）互动式白板：利用互动式白板，进行书写、绘画等操作，激发学生的学习兴趣。例如，在白板上绘制教室场景，让学生用英语描述画面内容。

（5）课堂Management软件：运用课堂Management软件，如课堂点名、作业发布等，提高教学效率。例如，通过课堂点名软件，实时了解学生的出勤情况，确保课堂纪律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂用语和自我介绍的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语课上介绍自己和同学吗？”

展示一些关于课堂用语和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语课堂的氛围。

简短介绍课堂用语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂用语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂用语和自我介绍的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解课堂用语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课堂用语和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课堂用语和自我介绍案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂用语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课堂用语和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂用语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课堂用语和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂用语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂用语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂用语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂用语和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课堂用语和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课堂用语和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课堂用语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：学生需要学习和掌握一些基本的课堂用语，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Howareyou?”等。此外，学生还需要学习一些学习用品的词汇，如"pen","pencil","ruler","eraser",和"book"等。

2.句型知识点：学生需要学习和掌握一些基本的句型，如“Thisismy...”和“Howareyou?”等。这些句型是学生进行自我介绍和介绍他人的基础。

3.听力知识点：学生需要通过听力练习，提高他们对英语口语的理解能力。这包括对日常对话的理解，以及对一些特定场景下的语言交流的理解。

4.口语知识点：学生需要通过口语练习，提高他们的口语表达能力和流利程度。这包括能够用英语进行自我介绍和介绍他人，以及能够用英语进行简单的日常交流。

5.语法知识点：学生需要学习和掌握一些基本的语法规则，如名词的单复数形式，以及形容词和副词的比较级和最高级形式等。这些语法知识是学生能够正确构造句子和表达自己的观点的基础。

6.文化知识点：学生需要了解一些基本的英语文化，例如，如何进行自我介绍，如何介绍他人等。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交流的意识。板书设计①重点知识点：

-课堂用语：Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou?

-学习用品词汇：pen,pencil,ruler,eraser,book

-句型：Thisismy...

-听力练习：日常对话理解

-口语练习：自我介绍和介绍他人

-语法知识点：名词的单复数形式，形容词和副词的比较级和最高级形式

-文化知识点：自我介绍和介绍他人的基本礼仪和用语

②关键词：

-课堂用语：greeting,introducingoneself,classroomexpressions

-学习用品：writingtools,stationery

-句型：introductionsentences,possessivepronouns

-语法：pluralnouns,adjectives,comparatives,superlatives

-文化：etiquette,cross-culturalcommunication

③趣味性设计：

-使用彩色粉笔或贴纸，将关键词和重点知识点以图形或图表的形式展示，增加视觉吸引力。

-设计一个互动式的板书，让学生在课堂上参与填充或修改内容，提高他们的参与度和兴趣。

-利用板书进行角色扮演或情景模拟，让学生在实践中学习和运用新知识。

④艺术性设计：

-板书设计应具有一定的艺术美感，如使用对称或不对称的布局，以及和谐的色彩搭配。

-利用板书展示英语书法之美，让学生在欣赏的同时，也能够学习到英语书写的规范和美感。

-设计一个主题性的板书，如以教室为主题，将所有知识点融入到一个故事或场景中，增强学生的代入感和记忆效果。重点题型整理1.选择合适的课堂用语填空：

a.Goodmorning,boysandgirls.Let'sstartourclass.

b.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

c.Timeforlunch.Pleaseputawayyourbooksandlineup.

答案：a

2.用所给的词组完成句子：

a.pencil,my,thisis(写出一个句子)

b.eraser,her,thisis(写出一个句子)

答案：a.Thisismypencil.

b.Thisishereraser.

3.选择合适的词填空：

a.pen,pencil,ruler,eraser,book(选择一个合适的词填入句子)

b.this,that(选择一个合适的词填入句子)

答案：a.Thisismypen.

b.Thatisherbook.

4.完成下列句子：

a.Whatisthis?(写出一个句子)

b.Whatisthat?(写出一个句子)

答案：a.Thisisapen.

b.Thatisaruler.

5.翻译句子：

a.这个是我的铅笔。

b.那个是她的橡皮擦。

答案：a.Thisismypencil.

b.Thatishereraser.课堂1.课堂评价：

a.提问：通过提问，了解学生对课堂用语和自我介绍的理解和掌握程度。例如，询问学生如何用英语进行自我介绍，或者询问学生对课堂用语“Goodmorning”的理解。

b.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、口语表达能力等。通过观察，了解学生对课堂用语和自我介绍的掌握情况，以及他们在课堂上的参与程度。

c.测试：在课堂上进行一些简单的测试，如听力测试、口语测试等，了解学生对课堂用语和自我介绍的掌握程度。例如，播放一段英语对话，让学生回答相关问题，或者让学生用英语进行自我介绍。

2.作业评价：

a.批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂用语和自我介绍的理解和掌握程度。例如，检查学生是否能够正确使用课堂用语和自我介绍，以及他们的语法和拼写是否正确。

b.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，指出学生作业中的错误，并提出改进建议，或者表扬学生作业中的亮点，鼓励他们继续努力。