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文档简介
Unit4课时4写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit4课时4写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)教材分析Unit4时事新闻报道,是2023-2024学年九年级下册英语《操练场》教学设计的一个组成部分,该单元旨在通过新闻报道的形式,让学生掌握过去时态的运用,以及一般现在时态与一般过去时态之间的转换。同时,通过讨论新闻话题,激发学生的思考和讨论兴趣,培养他们的听说读写综合语言运用能力。
本课时4的写作部分,要求学生根据提供的新闻图片和关键词,编写一篇新闻报道。内容涉及自然灾害的应对,这与学生的日常生活紧密相关,也有利于提高他们的社会责任感和同情心。
本节课的教学设计将紧密结合课本内容,通过教师的引导和学生的积极参与,确保学生能够掌握新闻报道的基本格式,以及过去时态和现在时态的正确运用。同时,通过小组讨论和写作实践,提高学生的新闻写作能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容,学生能够运用所学知识进行新闻报道的编写,提高他们的语言运用能力;在新闻报道的学习过程中,了解不同文化背景下的新闻表达方式,增强他们的文化意识;通过分析新闻事件,培养学生独立思考和批判性思维的能力;同时,通过小组讨论和写作实践,提高学生的团队协作能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
九年级的学生已经学习了过去时态和一般现在时态,对于时态的运用有了一定的了解。他们也曾接触过新闻报道的阅读,对新闻报道的基本格式和结构有一定的认识。此外,学生在之前的课程中已经学习过如何描述图片和编写故事,这将为本节课的写作任务提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对时事新闻比较感兴趣,尤其是与自己生活相关的话题。他们具备一定的英语听说读写能力,善于通过小组合作和讨论来学习。在学习风格上,他们喜欢互动和实践,通过实际操作来巩固所学知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课的新闻报道编写过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)如何准确运用过去时态和一般现在时态,以及两者之间的转换。
(2)如何根据新闻图片和关键词,组织语言并进行逻辑清晰的新闻报道编写。
(3)在小组合作中,如何有效沟通、分工合作,确保每个成员都能参与到课堂活动中。
(4)如何克服词汇和语法方面的障碍,使新闻报道更加地道和准确。
针对这些困难和挑战,教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助,鼓励他们积极参与,充分发挥自己的潜能。教学资源1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、新闻报道样文等。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台,用于上传教学资源、发布任务和交流讨论。
3.信息化资源:英语新闻网站、在线词典、教育软件等,用于拓展学生的新闻阅读和实践机会。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习等,以激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《新闻报道的写作》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要编写新闻报道的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索新闻报道写作的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解新闻报道的基本概念。新闻报道是传递新闻信息的一种文体,它要求简洁、客观、准确。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的新闻报道案例。这个案例展示了新闻报道在实际中的应用,以及它如何帮助我们传递信息。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调新闻报道的格式和写作技巧这两个重点。对于如何编写导语、主体、结尾等部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与新闻报道写作相关的实际问题。
2.新闻编写:为了加深理解,我们将进行一个简单的新闻编写。这个编写将演示新闻报道的基本步骤。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻编写的样本。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“新闻报道在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了新闻报道的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻报道写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-“新闻报道的写作技巧”(提供一份详细的新闻报道写作指南,包括导语、主体、结尾的编写技巧)
-“新闻报道案例分析”(提供几个新闻报道案例,让学生分析其写作特点和亮点)
-“新闻报道的语言风格”(讨论新闻报道的语言风格,如何做到简洁、客观、准确)
-“新闻报道的伦理与道德”(探讨新闻报道中的伦理道德问题,如真实性、公正性等)
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-邀请学生阅读不同类型的新闻报道,观察并分析它们的写作风格和结构。
-鼓励学生尝试编写自己的新闻报道,可以是学校活动、社区新闻等,并互相交流反馈。
-引导学生关注新闻报道对社会的影响,思考如何通过新闻报道传递正能量和促进社会进步。
-鼓励学生参与新闻报道相关的竞赛或活动,如新闻写作比赛、新闻摄影展览等。板书设计-新闻报道的格式:导语、主体、结尾
-过去时态和一般现在时态的运用
-新闻报道的写作技巧:简洁、客观、准确
-新闻报道的伦理与道德:真实性、公正性
2.板书设计词句:
-导语:引人入胜的第一句话,概括新闻主要内容
-主体:详细描述新闻事件的经过和相关信息
-结尾:总结新闻要点,提出展望或影响
-过去时态:描述已经发生的事件
-一般现在时态:描述经常发生或普遍真理
3.板书设计艺术性和趣味性:
-使用图表、图片等视觉元素,直观展示新闻报道的结构和特点
-设计新闻标题,吸引学生注意力
-利用颜色、标记等突出重点知识点,增强视觉效果
-创造新闻报道情境,让学生参与互动,如模拟新闻播报、编写新闻故事等典型例题讲解八、典型例题讲解
1.例题一:新闻报道改写
原新闻报道:
Title:SchoolHostsAnnualScienceFair
Body:Theannualsciencefairwasheldatourschoollastweek.Studentsfromvariousgradesdisplayedtheirprojectsandsharedtheirknowledgeonscientificconcepts.Thefairprovidedaplatformforstudentstoshowcasetheircreativityandhardwork.
要求:将上述新闻报道改写为一则新闻简讯。
答案:
Title:AnnualScienceFairaSuccess
Body:Ourschool'sannualsciencefairwasasuccess.Lastweek,studentsfromdifferentgradesshowcasedtheirprojectsandsharedtheirknowledgeonscientificconcepts.Thefairhighlightedthecreativityandhardworkofourstudents.
2.例题二:新闻报道导语编写
背景:一家公司发布了一款新的智能手机。
要求:编写一篇新闻报道的导语。
答案:
CompanyXUnveilsNewSmartphone
3.例题三:新闻报道主体编写
背景:一场音乐会因为突发状况而被取消。
要求:根据背景编写一篇新闻报道的主体部分。
答案:
Theconcert,whichwasscheduledtotakeplaceattheCityHalllastnight,wasunfortunatelycanceledduetounforeseencircumstances.Theaudience,whohadbeeneagerlylookingforwardtotheevent,wasdisappointedbythenews.Theorganizersexpressedtheirsincereapologiestotheticketholdersandpromisedtorescheduletheconcertatalaterdate.
4.例题四:新闻报道结尾编写
背景:一项新的环保政策即将实施。
要求:根据背景编写一篇新闻报道的结尾部分。
答案:
Withtheimplementationofthenewenvironmentalprotectionpolicy,ourcityistakingsignificantstepstowardsagreenerfuture.Thepolicyaimstoreducepollutionandpromotesustainabledevelopment.Residentsareencouragedtoparticipateinenvironmentalprotectionactivitiesandcontributetothewell-beingofourcommunity.
5.例题五:新闻报道改写
原新闻报道:
Title:LocalLibraryHostsChildren'sBookWeek
Body:Thelocallibraryhostedaweek-longeventcelebratingchildren'sbookweek.Theeventfeaturedstorytellingsessions,craftworkshops,andbookreadings.Localauthorswereinvitedtosharetheirexperiencesandinspirechildrentoembracereading.
要求:将上述新闻报道改写为一篇新闻简讯。
答案:
LocalLibraryCelebratesChildren'sBookWeek课堂1.课堂评价:
-提问:通过提问,了解学生对新闻报道写作概念的理解程度,检查学生对过去时态和一般现在时态的运用能力。
-观察:观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况,了解他们的学习态度和兴趣。
-测
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