八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions的Unit3Languageinuse，重点在于让学生掌握并运用描述感受和印象的语言表达。教学内容主要包括：1）复习和巩固与感受相关的词汇和短语，如"excited"，"bored"，"impressed"等；2）通过情景对话，练习使用"Ifeel..."，"I'mimpressedby..."等句型描述个人感受和印象；3）结合课本中的阅读材料，分析并模仿描述人物和事物的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过描述感受的词汇和基本句型，如"Ilike..."，"Idon'tlike..."等。本节课将在此基础上，帮助学生扩展词汇和句型，更准确地表达个人感受和印象，同时结合实际情境，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识进行日常交流，提高英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习Unit3Languageinuse，使学生能够准确、自然地运用英语描述个人感受和印象，掌握相关的词汇和句型，提高口语表达和书面表达能力。

-学生能够熟练运用描述感受的词汇和短语，如"excited"，"bored"，"impressed"等。

-学生能够运用"Ifeel..."，"I'mimpressedby..."等句型进行情景对话，表达个人观点。

2.文化意识：通过阅读和分析课本中的阅读材料，了解中西方在表达感受和印象方面的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

-学生能够了解并尊重不同文化背景下的感受表达方式。

-学生能够认识到英语作为国际通用语言，在跨文化交际中的重要性。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

-学生能够运用所学知识，进行独立的思考和分析，形成自己的观点。

-学生能够在小组讨论中，发挥创意，提出独特的见解。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习策略和自我管理能力。

-学生能够通过自主学习，掌握课程内容，形成有效的学习策略。

-学生能够在小组合作中，发挥团队协作精神，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括"excited"、"bored"、"impressed"等描述感受的形容词，以及"language","expression","impression"等与话题相关的名词。

举例：学生在实际语境中能够正确运用这些词汇描述个人感受，如：“IfeelexcitedwhenIhearthegoodnews.”

（2）句型：掌握并运用描述感受和印象的句型，如"Ifeel..."，"I'mimpressedby..."等。

举例：学生在情景对话中能够熟练运用句型表达自己的感受，如：“I'mimpressedbyherdrawingskills.”

（3）语法：理解并运用一般现在时态描述感受和印象。

举例：学生在写作中能够正确使用一般现在时态描述自己的感受，如：“IalwaysfeelhappywhenIlistentomusic.”

2.教学难点

（1）词汇运用：学生往往在词汇选择和运用上存在困难，难以准确表达自己的感受。

解决方法：通过例句展示、同义词替换、词汇游戏等多种方式，帮助学生掌握词汇的用法。

（2）句型转换：学生在将所学句型应用到实际对话中时，可能会出现句型转换错误。

解决方法：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习句型转换，提高口语表达能力。

（3）语法运用：学生在描述感受时，可能对一般现在时态的运用不够熟练。

解决方法：通过讲解、练习和反馈，帮助学生理解并掌握一般现在时态的用法，如动词原形、第三人称单数等。

（4）跨文化交际：学生可能对中西方在表达感受和印象方面的文化差异不够了解。

解决方法：通过阅读和分析课本中的阅读材料，以及进行跨文化交际的讨论和活动，提高学生的文化意识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions的教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

-准备Unit3Languageinuse的课文及相关练习，供学生课堂阅读和练习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如表达不同感受的人物表情图、与话题相关的场景图等，以便于学生更直观地理解词汇和句型。

-制作与感受和印象相关的图表，如词汇表、句型结构表等，帮助学生总结和复习。

-搜集与主题相关的视频资源，如英语原声电影片段、英语新闻等，让学生在观看过程中感受语言的实际运用。

-设计课堂活动所需的卡片、贴纸等教具，用于课堂互动和游戏环节。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室前方设置投影仪，用于展示多媒体资源和教学素材。

-在教室内设置展板或白板，用于展示词汇、句型、图表等教学信息。

-确保教室内的音响设备正常，以便于播放视频和音频资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感受和印象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道感受和印象在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些关于不同感受的图片，让学生初步感受和识别各种情感。

简短介绍感受和印象在交流中的重要性，为学习本节课打下基础。

2.感受和印象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述感受和印象的基本词汇和句型。

过程：

讲解本节课的核心词汇和句型，如"excited"、"bored"、"Ifeel..."等。

使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生记忆和理解。

通过实例，展示如何在实际对话中使用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感受和印象的描述方法。

过程：

选择几个典型的课本案例进行分析，如阅读材料中的描述性段落。

详细介绍每个案例中如何运用词汇和句型表达感受和印象。

引导学生思考如何将这些描述方法应用到自己的表达中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论如何在不同的情境中描述感受和印象。

每组选择一个情境，共同创作一段对话或短文，展示所学的词汇和句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感受和印象描述方法的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示创作的对话或短文。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，给出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感受和印象描述在交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇、句型以及案例分析。

强调掌握这些描述方法对于提高英语表达能力的重要性。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于描述个人感受的短文，巩固学习效果。知识点梳理1.核心词汇：

-描述感受的形容词：excited,bored,impressed,happy,sad,angry,worried,afraid,etc.

-与感受相关的名词：feeling,emotion,impression,experience,etc.

-与语言表达相关的词汇：language,expression,communication,etc.

2.句型结构：

-描述感受：Ifeel+adj./I'm+adj.(when/after...)

-表达印象：I'mimpressedby+n./adj.+...

-询问感受：Howdoyoufeelabout...?/Whatdoyouthinkof...?

3.语法要点：

-一般现在时态的使用：描述普遍的事实或状态，动词使用原形，第三人称单数加-s/-es。

-形容词的比较级和最高级：用于比较不同事物的感受程度。

4.情境对话：

-在不同场景中，如何使用适当的词汇和句型表达感受和印象。

-结合实际情况，进行角色扮演和情景模拟，提高语言运用能力。

5.阅读理解：

-分析课本中的阅读材料，理解作者如何通过描述表达感受和印象。

-学会从阅读材料中提取关键信息，提高阅读理解能力。

6.写作技巧：

-如何在写作中运用所学词汇和句型描述个人感受和印象。

-学习写作结构，如段落划分、句子连接等，使文章条理清晰、内容连贯。

7.跨文化交际：

-了解中西方在表达感受和印象方面的文化差异。

-学会尊重不同文化背景下的感受表达方式，提高跨文化交际能力。

8.学习策略：

-通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

-培养良好的学习习惯，如预习、复习、积极参与课堂活动等。内容逻辑关系①知识点关联：

-本节课的核心知识点为描述感受和印象的词汇、句型及语法。

-词汇方面，重点掌握"excited"、"bored"、"impressed"等形容词，以及"language"、"expression"等与语言表达相关的名词。

-句型方面，重点运用"Ifeel..."、"I'mimpressedby..."等结构来表达个人感受和印象。

-语法方面，强调一般现在时态的运用，尤其是在描述感受时的动词原形和第三人称单数形式。

②内容逻辑：

-从词汇学习出发，引导学生通过形容词来描述不同的感受。

-通过句型学习，帮助学生将这些词汇应用到实际对话中，表达对事物的印象。

-结合语法知识，确保学生在表达时态上的准确性。

-通过情境对话和阅读理解，让学生在实际语境中感受语言的使用，加深对知识点的理解。

③板书设计：

-板书应简洁明了，分为词汇、句型和语法三个部分。

-词汇部分列出核心形容词和名词，用不同颜色或字体标出重点。

-句型部分展示主要句型结构，以直观的方式呈现句子的构造。

-语法部分强调一般现在时态的规则，用例子展示正确使用。

-板书应具有逻辑性，从词汇到句型再到语法，体现知识点的递进关系，方便学生记忆和理解。课后拓展-阅读材料：选择与感受和印象相关的英语文章或故事，如关于旅行体验、电影评论、音乐欣赏等，让学生在阅读中感受语言的实际运用。

-视频资源：搜集英语原声电影片段、TED演讲、新闻报道等视频，让学生在观看过程中学习如何用英语描述感受和印象。

-自主写作：鼓励学生尝试撰写关于个人感受的短文，如描述一次旅行、一次观影体验或一次音乐会等，锻炼写作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，如阅读、观看视频、写作等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在完成拓展内容后，可自愿与教师分享自己的学习心得和成果，以促进交流和学习。

-教师应对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生继续提高自己的英语表达能力。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在描述感受和印象时，词汇运用还不够丰富，句型结构也稍显单一。为了让学生的表达更加多样化，我计划在未来的教学中增加词汇和句型的练习，如通过词汇游戏、句型转换练习等方式，帮助学生熟练掌握并运用到实际情境中。

其次，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏信心。为了提高学生的参与度，我打算在下次教学中尝试引入更具趣味性和实际意义的讨论主题，并在小组讨论前给予学生充分的准备时间和指导，以提高他们的讨论效果。

此外，课堂展示环节中，学生们的表达能力有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我计划在后续教学中增加课堂展示的次数，并给予学生更多的指导和反馈，帮助他们提高语言组织和表达的能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富词汇和句型练习，通过生动有趣的课堂活动，提高学生对词汇和句型的掌握程度。

2.调整小组讨论的主题和方式，激发学生的兴趣，增加他们的参与度。

3.加强课堂展示环节，给予学生更多表达机会，培养他们的语言组织和表达能力。

4.在课后拓展环节，推荐更多与感受和印象相关的阅读材料和视频资源，帮助学生拓宽知识面，提高跨文化交际能力。

5.定期对教学效果进行评估，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生