14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中语文必修上册第二单元第14课《故都的秋》。本节课将围绕这篇课文，让学生通过深入阅读和理解，掌握课文中的重点词汇、句式和修辞手法，并能够运用到自己的写作中。同时，通过分析课文的内容和结构，使学生了解作者的写作技巧和思想感情，提高他们的文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和分析上。学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对于文学的基本元素和修辞手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对这些知识的理解，并将之应用到对《故都的秋》这篇课文的理解和分析中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《故都的秋》，学生能够提高自己的语文表达能力，掌握并运用课文中的重点词汇、句式和修辞手法。

2.文学素养：通过深入理解课文的内容和结构，学生能够了解作者的写作技巧和思想感情，提高他们的文学鉴赏能力。

3.思维品质：通过对课文的分析和讨论，学生能够培养自己的批判性思维和创新性思维，提高他们的问题解决能力。学情分析本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于文学作品有一定的接触和了解。在学习《故都的秋》这篇课文之前，学生已经学习过一些文学作品，对于文学的基本元素和修辞手法有一定的了解。他们具备一定的阅读和理解能力，能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析课文的内容。

在学习能力方面，学生具备一定的写作能力和表达能力，但部分学生在语言组织方面还存在一定的困难。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的语言表达能力，掌握并运用课文中的重点词汇、句式和修辞手法。

在素质方面，学生具备一定的思维品质和创新能力，他们能够通过分析和讨论，提出自己的观点和见解。然而，部分学生在批判性思维方面还存在一定的不足，需要通过课堂讨论和思考，进一步培养和提高。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，他们能够按时完成作业和参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂参与度方面还存在一定的不足，他们可能过于依赖老师的引导，缺乏自主学习和思考的习惯。对于这部分学生，教师需要通过设计互动性和参与性强的教学活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

对于课程学习的影响，学生已经具备的知识和能力将有助于他们对《故都的秋》的理解和分析。然而，他们在语言表达、批判性思维和创新能力方面还存在一定的不足，需要通过教师的教学和指导，进一步提高和改善。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和任务驱动法。首先，教师通过讲授法向学生介绍《故都的秋》的背景知识、作者简介和课文内容，帮助学生构建知识框架。其次，通过讨论法，教师引导学生就课文中的重点词汇、句式和修辞手法进行深入讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

为了增强学生的参与和互动，教师设计了一系列具体的教学活动。首先，学生将进行角色扮演，模拟课文中的场景，通过亲身体验来更好地理解课文内容。其次，学生将进行小组讨论，分析课文中的写作技巧和思想感情，并分享自己的观点和见解。此外，学生还将进行小组合作项目，以课文为主题，创作自己的文学作品，从而提高自己的写作能力。

在教学媒体和资源的使用方面，教师将利用PPT展示课文的重要内容和相关图片，以直观的方式帮助学生更好地理解和学习。同时，教师还将会使用视频资料，展示与课文相关的故都的秋的景象，使学生能够更直观地感受到故都的秋的魅力。此外，教师还将引导学生利用在线工具进行自主学习和探究，例如通过在线讨论板进行课堂讨论，通过在线阅读平台阅读相关文学作品等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故都的秋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故都的秋的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《故都的秋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《故都的秋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故都的秋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《故都的秋》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《故都的秋》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《故都的秋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《故都的秋》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《故都的秋》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《故都的秋》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《故都的秋》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故都的秋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故都的秋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《故都的秋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《故都的秋》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《故都的秋》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《故都的秋》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故都的秋》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

《故都的秋》是高中语文必修上册第二单元的一篇课文，为了帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文，可以提供以下拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他有关故都的秋的文学作品，如《北京秋天》、《故都的春天》等，以拓宽视野，加深对故都秋天的认识。

-作者其他作品：引导学生阅读老舍的其他作品，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，以了解作者的创作风格和思想感情。

-文学鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于文学鉴赏的书籍，如《文学鉴赏导论》、《中国现代文学作品鉴赏》等，以提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议

为了帮助学生深入拓展对《故都的秋》的理解和应用，提出以下拓展建议：

-开展文学创作：鼓励学生根据《故都的秋》的主题和情感，进行自己的文学创作，如写一篇以故都秋天为背景的短篇小说或诗歌。

-进行文学研究：学生可以选取一个与《故都的秋》相关的研究课题，如作者老舍的创作背景和创作风格等，进行深入研究和论文撰写。

-参与文学社团：鼓励学生参加学校的文学社团或阅读俱乐部，与其他对文学感兴趣的同学一起交流和分享，共同提高文学素养。

-参观文学景点：如果条件允许，可以组织学生参观一些与《故都的秋》相关的文学景点，如老舍纪念馆、北京秋天景点等，让学生亲身体验和感受故都秋天的魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了老舍先生的《故都的秋》，通过深入阅读和分析，我们了解了课文中的重点词汇、句式和修辞手法，并能够运用到自己的写作中。我们分析了课文的结构和内容，了解了作者的写作技巧和思想感情，提高了自己的文学鉴赏能力。

当堂检测：

下面是对本节课学习内容的一些检测题目，请学生在课堂上完成。

1.选择题：

a)《故都的秋》的作者是？

A.老舍B.鲁迅C.朱自清D.王安忆

b)《故都的秋》主要描述了？

A.北京的春天B.北京的秋天C.北京的冬天D.北京的夏天

2.填空题：

a)《故都的秋》中的“故都的秋，是一首______的诗。”

b)作者在文中提到了“秋天的故都，______，______，______。”

3.简答题：

a)请简要概括《故都的秋》的主要内容。

b)请分析一下作者在文中的写作风格和思想感情。

4.作文题：

请以“故都的秋”为题材，写一篇描绘秋天景象的短文。板书设计①《故都的秋》的主要内容

-课文简介

-作者简介

-课文背景

②课文中的重点词汇、句式和修辞手法

-重点词汇

-重点句式

-修辞手法

③作者的写作技巧和思想感情

-写作技巧

-思想感情

④课堂小结和当堂检测

-课堂小结

-当堂检测题目课后作业1.请用课文中的重点词汇和句式，写一段描绘秋天景象的短文。

2.分析并总结课文中的修辞手法，尝试在自己的写作中运用。

3.请从课文中提取出作者的写作技巧，并结合自己的写作经历，谈谈如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.请结合课文内容，分析作者的思想感情，并尝试用自己的话进行概括。

5.请以“故都的秋”为题材，写一篇描绘秋天景象的短文，要求使用课文中的重点词汇和句式，并运用课文中的修辞手法。教学反思今天，我上了一节关于《故都的秋》的课，总体来说，学生们对课文的理解和分析都做得不错。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。接着，我对课文的背景知识进行了讲解，学生们认真听讲，并积极参与讨论。

在《故都的秋》基础知识讲解环节，我详细介绍了课文的主要概念、组成部分和原理，使用图表和示意图帮助学生理解。学生们的注意力都很集中，对于课文的组成部分和功能有了更清晰的认识。

在《故都的秋》案例分析环节，我选择了一些典型的案例进行分析，学生们通过具体案例深入了解了课文的特性和重要性。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了许多有见地的想法和建议。

在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论与《故都的秋》相关的主题，学生们积极思考，提出了许多创新的解决方案。在课堂展示与点评环节，学生们上台展示自己的讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评，促进了互动交