六年级语文下册 第五单元 17 他们那时候多有趣啊教案 新人教版

六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文下册第五单元的第17课《他们那时候多有趣啊》。本课主要通过讲述过去孩子们的学习生活和游戏方式，引发学生对过去与现在的对比思考，培养学生的怀旧情感和珍惜现在生活的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了不同历史时期人们的生活方式，通过本课的学习，将进一步加深对过去生活的了解，同时能够结合自己的生活经验，对过去与现在的差异进行思考，培养学生的独立思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《他们那时候多有趣啊》，学生能够在理解文本内容的基础上，运用语言表达对过去生活的看法和感受，提升语言表达能力；通过对比过去与现在的生活，发展学生的批判性思维和创新思维；在欣赏文本的过程中，提升学生的审美情趣；同时，通过学习文本中对过去生活的描述，学生能够更好地理解传统文化，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的相关课文，对不同历史时期人们的生活有一定的了解。同时，学生通过日常生活和课外阅读，对过去的生活有初步的认识和感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和传统文化具有较高的兴趣，他们善于通过图片、视频等媒体材料来直观地了解历史。在学习能力方面，学生能够独立阅读和理解课文内容，具备一定的分析和评价能力。在学习风格上，大部分学生喜欢合作学习，善于在小组讨论中发表自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对文中的一些专业性较强的词汇和表达方式产生理解困难，如“学堂”、“私塾”等。此外，学生可能对文中描述的过去生活感到陌生，难以产生共鸣。在情感态度方面，部分学生可能对过去的艰苦生活缺乏认识，难以体会到文中传递的怀旧情感。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，适时提供引导和帮助，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、教案及教学设计文档。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群、学校图书馆数字资源。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、历史图片、相关文章、在线词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《他们那时候多有趣啊》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《怀念过去的日子》、《过去的时光》、《时光的痕迹》等，让学生通过阅读这些书籍，更深入地了解过去的生活和人们的情感体验。

(2)电影：《大闹天宫》、《小兵张嘎》、《少林寺》等，这些电影展示了不同历史时期孩子们的生活和游戏方式，可以让学生在视觉上更直观地感受过去的时光。

(3)歌曲：《童年》、《我们的时光》、《岁月神偷》等，这些歌曲唤起人们对过去的回忆和怀念，可以帮助学生更好地理解文本中的怀旧情感。

(4)历史图片、视频资料：通过展示过去的生活场景、学校场景、游戏活动等图片和视频资料，让学生更直观地了解过去的生活。

2.拓展建议：

(1)让学生结合自己的生活经验，思考并讨论过去的生活与现在的生活有哪些不同，培养学生的独立思考能力和创新思维。

(2)组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让他们亲身感受历史文化的魅力，激发学生对历史知识的兴趣和热爱。

(3)开展“时光穿梭”主题活动，让学生分组设计不同历史时期的游戏、学习方式等，通过实践活动，让学生更深入地了解过去的生活。

(4)引导学生关注社会发展，思考过去的生活与现在的社会有哪些联系，培养学生的社会责任感。

(5)鼓励学生进行家庭调查，了解自己祖父母、父母亲小时候的生活，从而更好地理解文本中描述的过去生活。教学反思与总结教学反思：

在《他们那时候多有趣啊》的教学过程中，我注重了与学生的互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与进来，提高了他们的学习兴趣。在知识讲解环节，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述文本中的内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也注意引导学生思考过去与现在的差异，培养他们的独立思考能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂导入环节，我发现有些学生对过去的生活比较陌生，难以产生共鸣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解和感受过去的生活，激发他们的学习兴趣。此外，在教学过程中，我还需要加强对学生的个别辅导，关注那些学习困难的学生，帮助他们克服学习障碍。

教学总结：

然而，教学中也存在一些问题，如部分学生对过去的生活缺乏了解，难以产生共鸣。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加对过去生活介绍的环节，让学生更好地理解文本内容。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，帮助他们取得更好的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《百草园》、《三味书屋》、《过去的游戏》等，这些材料可以帮助学生进一步了解过去的生活和游戏方式，丰富他们的知识储备。

(2)视频资源：《历史上的今天》、《往事钩沉》等纪录片，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解过去的历史事件和生活场景。

(3)线上资源：学习强国、知乎等平台上的相关文章和讨论，让学生接触到更多的观点和见解，拓宽他们的视野。

2.拓展要求：

(1)学生需要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和研究。

(2)学生在进行拓展学习时，需要认真对待，积极参与，不得敷衍了事。

(3)学生可