三年级思想品德下册 平面图我会看第二课时教案 首师大版

三年级思想品德下册平面图我会看第二课时教案首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《三年级思想品德下册》平面图我会看第二课时，以首师大版教材为基础，深度结合学生年级特点，本章节内容旨在让学生通过观察和识别平面图，培养空间观念和观察能力。教材通过引入日常生活场景，如学校、家庭和社区，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，增强学生对平面图的理解和认知。课程将着重教授图例、方向、比例等基础知识，引导学生运用这些知识读懂平面图，学会在图中寻找信息，培养独立解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标本课程以培养学生思想品德学科核心素养为目标，通过“平面图我会看”的学习，旨在提升学生的空间想象力、观察分析能力及实际应用能力。学生将学会运用图例、方向和比例等基础知识，深入理解平面图的表达方式，培养在现实生活中识别和应用平面图的能力。课程强调培养学生的问题解决意识，激发学生对周围环境的探索兴趣，加强信息获取与处理的能力，促使学生在实际情境中形成良好的思维品质和道德判断，进一步树立正确的价值观和社会责任感。学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们在思想品德学科的学习中，已具备一定的道德认知和社会实践能力。然而，在平面图认知方面，学生层次参差不齐，以下从知识、能力、素质方面进行分析：

1.知识层面：学生在数学学科中已初步接触过简单的平面图形，对图形有一定的认知基础，但在思想品德课程中，将平面图应用于生活场景的分析尚属首次。大部分学生对图例、方向、比例等平面图基础知识掌握不牢固，对平面图的整体认识较为模糊。

2.能力层面：三年级学生在观察、分析、推理等方面能力有限，对平面图的观察容易局限于表面，难以发现图中隐含的信息。此外，学生在团队协作、沟通交流方面表现出一定的能力，但在独立解决问题时，仍需教师引导和帮助。

3.素质层面：学生在思想品德课程学习中，已形成一定的道德观念和社会责任感。但在面对平面图这一新知识时，学生的自信心、耐心和毅力等方面素质有待提高。部分学生对新知识的接受程度较高，学习积极性强，而部分学生则可能因为学习困难而产生畏难情绪。

4.行为习惯：三年级学生的行为习惯逐渐稳定，但在学习过程中，仍存在注意力不集中、学习策略单一等问题。对于平面图的学习，学生可能表现出以下行为习惯：

（1）观察不仔细，容易忽视图中细节信息；

（2）缺乏耐心，面对复杂的平面图时容易放弃；

（3）学习过程中，团队协作能力较弱，交流互动不足；

（4）学习方法单一，依赖教师讲解，缺乏自主学习能力。

这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，具体表现在：

1.影响学生对平面图基础知识的掌握，导致学习效果不佳；

2.降低学生学习兴趣，使学生对课程内容产生抵触情绪；

3.制约学生的团队协作能力和沟通交流能力，影响课堂氛围；

4.阻碍学生自主学习能力的发展，使学生在面对新知识时依赖心理严重。

1.加强平面图基础知识的讲解，帮助学生巩固知识点；

2.创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高观察、分析、推理能力；

3.引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；

4.注重团队协作，培养学生的沟通能力和合作精神；

5.关注学生心理，增强学生的自信心，鼓励学生克服困难，不断进步。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课程的教学目标和三年级学生的学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解平面图的基础知识，如图例、方向、比例等，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生针对某一生活场景的平面图进行小组讨论，引导学生从多角度分析问题，提高观察能力和思辨能力。

（3）案例研究：选择与学生生活密切相关的平面图案例，让学生通过观察、分析、讨论，掌握平面图的识别和应用方法。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，以完成某一具体任务为目标，如设计学校平面图，引导学生自主探究、合作学习，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演平面图设计者、使用者等角色，模拟实际生活场景，提高学生运用平面图解决问题的能力。

（2）实验：组织学生进行实地观察，如观察学校平面图与实际场景的对应关系，增强学生的空间观念。

（3）游戏：设计平面图寻宝等游戏，激发学生学习兴趣，提高观察、分析、推理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示平面图的基础知识、案例及学习方法，帮助学生直观地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与平面图相关的教学视频，如生活场景中的平面图应用，让学生了解平面图在实际生活中的重要性。

（3）在线工具：利用在线地图、平面图绘制软件等工具，辅助教学，让学生在课堂上实时操作，提高实践能力。

（4）实物模型：展示平面图实物模型，如学校平面图、社区平面图等，让学生更直观地感受平面图与实际场景的关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平面图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的平面图，如学校平面图、公园导览图等，让学生初步感受平面图的作用。

简短介绍平面图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面图的定义，包括图例、方向、比例等主要组成元素。

使用PPT和示意图，详细介绍这些组成部分的功能和用途。

通过实例，让学生更好地理解平面图在实际生活中的应用。

3.平面图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面图案例进行分析，如学校平面图、商场导购图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面图的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用平面图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平面图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平面图在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平面图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于平面图的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《小学生图解百科：地图与平面图》

该书详细介绍了地图与平面图的基本知识、发展历史和实际应用，帮助学生更深入地了解平面图的起源、演变和重要作用。

（2）《身边的科学：平面图的应用》

该书籍以生活中的实例为切入点，展示了平面图在各个领域的应用，如建筑设计、城市规划、交通导航等，让学生了解平面图在实际生活中的广泛用途。

（3）《有趣的平面图制作》

本书介绍了平面图的制作方法、技巧和创意设计，引导学生学习平面图制作，提高动手能力和创新能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究平面图在生活中的应用，了解不同领域对平面图的需求和特点，如学校平面图、公园导览图、交通地图等。

（2）学习平面图制作软件，如AutoCAD、Photoshop等，掌握基本的平面图绘制技巧，提高实际操作能力。

（3）收集身边的平面图资料，如地图、导览图、平面设计作品等，分析它们的共同点和不同点，了解平面图的多样性。

（4）参观城市规划展览馆、建筑设计院等地，了解平面图在城市建设和发展中的作用。

（5）结合教材内容，进行课后实践，如设计一张学校平面图，标注出教室、操场、图书馆等地点，并尝试用不同的图例、方向和比例展示。

（6）开展小组合作，共同完成一个与平面图相关的项目，如设计一张社区平面图，展示社区内的设施、道路、绿地等。典型例题讲解例题1：请根据以下描述，绘制一张简单的学校平面图。

要求：

1.标注出教室、操场、图书馆、食堂等地点。

2.使用适当的图例表示不同的建筑和设施。

3.添加方向指示和比例尺。

答案：

（图略）

步骤：

1.确定图纸比例，如1:1000。

2.画出学校边界，标出主要道路。

3.绘制各个建筑和设施的轮廓，如教室、操场等。

4.使用不同图例表示不同建筑，如教室用蓝色填充，操场用绿色填充。

5.添加方向指示，如北向箭头。

6.标注比例尺，如1厘米代表10米。

例题2：以下是某社区的部分设施列表，请绘制一张社区平面图，并标注出以下设施。

设施列表：

-小学

-公园

-超市

-医疗中心

-社区活动中心

答案：

（图略）

步骤：

1.确定图纸比例，如1:2000。

2.画出社区边界，标出主要道路和街区。

3.在适当位置绘制设施轮廓，如小学、公园等。

4.使用图例标注不同设施，如小学用黄色填充，公园用绿色填充。

5.添加方向指示和比例尺。

6.在图例中解释每个图例代表的设施。

例题3：请观察以下商场平面图，回答以下问题。

问题：

1.商场的入口和出口分别在哪里？

2.电梯和楼梯的位置分别在哪里？

3.餐饮区、服装区和电子产品区分别在哪里？

答案：

1.商场入口位于图中的西南角，出口位于东北角。

2.电梯位于图中心偏左的位置，楼梯位于图中心偏右的位置。

3.餐饮区位于图的左上角，服装区位于图的右侧，电子产品区位于图的左下角。

例题4：请根据以下信息，绘制一张公园平面图。

信息：

-公园有一个中心湖，周围有环形步道。

-公园内有儿童游乐区、休息区、篮球场和停车场。

-公园入口位于西侧。

答案：

（图略）

步骤：

1.确定图纸比例，如1:1500。

2.画出公园边界和中心湖的轮廓。

3.绘制环形步道，确保围绕中心湖。

4.在适当位置添加儿童游乐区、休息区、篮球场和停车场的轮廓。

5.使用图例标注不同区域，如儿童游乐区用红色填充，休息区用绿色填充。

6.标注入口位置，添加方向指示和比例尺。

例题5：以下是某城市的部分公交线路图，请绘制一张简化版的公交线路图。

要求：

1.标注出三条主要线路及其沿线的主要站点。

2.使用不同的线型和颜色区分不同的线路。

3.添加必要的方向指示和比例尺。

答案：

（图略）

步骤：

1.确定图纸比例，如1:10000。

2.画出城市主要道路和街区。

3.标注三条主要公交线路，使用不同颜色和线型区分。

4.在线路沿线标注主要站点，如学校、医院、商场等。

5.确保线路图的清晰性和易读性，避免过度复杂化。

6.添加方向指示和比例尺，以便乘客快速识别方向和距离。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂教学中，针对平面图的基础知识、案例分析等环节，设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解学生对知识点的掌握程度。对于回答不正确或理解有误的学生，教师应及时给予指导和纠正。

-通过观察：教师关注学生在课堂上的学习态度、参与程度和互动交流情况，了解学生的学习兴趣和积极性。同时，观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，评估学生的合作能力和表达能力。

-通过测试：定期进行课堂小测验，检测学生对平面图知识的掌握情况。测试内容应涵盖平面图的基本概念、绘制方法、案例分析等方面，以便全面了解学生的学习情况。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评：教师应及时批改学生的课后作业，对作业中存在的问题进行详细标注和点评，指出学生的错误和不足之处，并给予正确的指导。

-及时反馈学生的学习效果：教师将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，明确需要改进的地方。同时，对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-鼓励学生继续努力：教师在作业评价中，不仅要关注学生的错误，还要发现学生的进步，鼓励学生克服困难，继续努力。对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的辅导和帮助，使其尽快跟上教学进度。内容逻辑关系①基础知识：图例、方向、比例

-图例：用不同的符号和颜色表示不同的建筑和设施。

-方向：通过箭头或文字说明表示平面图的朝向。

-比例：表示平面图与实际大小之间的比例关系。

②案例分析：学校平面图、社区平面图、商场平面图

-学校平面图：标注教室、操场、图书馆等地点。

-社区平面图：标注小学、公园、超市等设施。

-商场平面图：标注入口、出口、电梯、楼梯、餐饮