人教新课标二年级数学上册2.2.2 《不退位减》说课稿.2

人教新课标二年级数学上册2.2.2《不退位减》说课稿.2一.教材分析《人教新课标二年级数学上册2.2.2》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基本概念和计算方法的基础上进行教学的。在本节课中，学生需要通过学习不退位减的方法，进一步理解和掌握减法的计算规律。教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和发现不退位减的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。二.学情分析在进入二年级之前，学生已经通过一年级的学习，对数学产生了一定的兴趣和认识。他们已经掌握了基本的数数、识数、算数能力，对于加减法的概念和计算方法也有了一定的了解。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解和掌握不退位减的规律上可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解和掌握不退位减的概念和计算方法，能够运用不退位减的方法解决实际问题。过程与方法目标：通过观察、思考和交流，学生能够发现不退位减的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作精神和克服困难的意志。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解和掌握不退位减的概念和计算方法。教学难点：学生能够发现不退位减的规律，并能够运用到实际问题中。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、引导发现法、合作交流法等，引导学生观察、思考和发现不退位减的规律。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，以及小组讨论、游戏等活动，帮助学生理解和掌握不退位减的方法。六.说教学过程导入：通过出示图片或者实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。探究：学生独立思考或者小组合作，观察和分析不退位减的规律，引导学生发现和总结不退位减的方法。讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解和解释，帮助学生理解和掌握不退位减的概念和计算方法。练习：学生进行相关的练习题，巩固和加深对不退位减的理解和掌握。总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生形成系统的不退位减的知识结构。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出不退位减的规律和计算方法。可以采用图示、流程图或者列表的形式，将不退位减的概念、规律和步骤清晰地展示给学生。八.说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程和学习成果三个方面进行。通过观察学生的参与程度、合作交流的情况，以及学生的练习成绩和解决问题的能力，对学生的学习情况进行全面的评价。九.说教学反思教学反思是对教学过程和教学效果的深入思考和总结。教师在课后应该认真反思自己的教学设计、教学方法和教学效果，发现问题并及时进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。以上是本人对《人教新课标二年级数学上册2.2.2》的说课稿，希望对您有所帮助。知识点儿整理：不退位减的概念：不退位减是指在减法运算中，被减数的某一位不够减时，不需要向前一位借位，直接在该位上写上减数的相应数字，保持数位的顺序不变。不退位减的规律：在进行不退位减的计算时，从个位数开始相减，如果被减数的某一位不够减，则直接在该位上写上减数的相应数字，如果被减数的某一位大于或等于减数的相应数字，则相减后写下差值。不退位减的步骤：从个位数开始相减，如果被减数的某一位不够减，则直接在该位上写上减数的相应数字。如果被减数的某一位大于或等于减数的相应数字，则相减后写下差值。保持数位的顺序不变，继续进行下一位的减法运算，直到所有位数都相减完毕。不退位减的计算方法：如果被减数的某一位不够减，则在该位上写上减数的相应数字，其他位数保持不变。如果被减数的某一位大于或等于减数的相应数字，则相减后写下差值，其他位数保持不变。不退位减的应用：不退位减可以用于解决实际问题，如购物找零、计算得分等。通过不退位减的方法，可以快速准确地计算出结果。不退位减的练习题：在学习不退位减的过程中，可以通过练习题来巩固和加深对不退位减的理解和掌握。练习题可以包括不退位减的计算和实际问题的解决。不退位减的总结：不退位减是减法运算中的一种特殊情况进行了解释和归纳。通过总结不变，可以更好地理解和运用不退位减的方法。以上是关于不退位减的知识点整理，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一概念。同步作业练习题：直接写出下列减法算式的结果，不用进行不退位减的计算。答案：23-11=12请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：57-28=29解释：从个位数开始相减，7减8不够，向十位数借位，5变成4，7变成17，17减8等于9，所以结果是29。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：86-37=49解释：从个位数开始相减，6减7不够，向十位数借位，8变成7，6变成16，16减7等于9，所以结果是49。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：92-45=47解释：从个位数开始相减，2减5不够，向十位数借位，9变成8，2变成12，12减5等于7，所以结果是47。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：73-26=47解释：从个位数开始相减，3减6不够，向十位数借位，7变成6，3变成13，13减6等于7，所以结果是47。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：48-19=29解释：从个位数开始相减，8减9不够，向十位数借位，4变成3，8变成18，18减9等于9，所以结果是29。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：54-32=22解释：从个位数开始相减，4减2等于2，5减3等于2，所以结果是22。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：67-48=19解释：从个位数开始相减，7减8不够，向十位数借位，6变成5，7变成17，17减8等于9，所以结果是19。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：85-59=26解释：从个位数开始相减，5减9不够，向十位数借位，8变成7，5变成15，15减9等于6，所以结果是26。请计算下列减法算式，并写出计算过程。答案：96-64=32解释：从个位数开始相减，6减4等于2，9减6等于3，所以结果是32。在下列减法算式中，找出需要进行不退位减的计算的算式，并计算出结果。答案：72-45=27解释：从个位数开始相减，2减5不够，向十位数借位，7变成6，2变成12，12减5等于7，所以结果是27。在下列减法算式中，找出需要进行不退位减的计算的算式，并计算出结果。答案：83-56=27解释：从个位数开始相减，3减6不够，向十位数借位，8变成7，3变成13，13减5等于8，所以结果是2