12 家乡的喜与忧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

12家乡的喜与忧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治四年级下册的“12家乡的喜与忧”。通过本节课的学习，学生将了解和认识自己家乡的发展变化，从正面和负面两方面去观察和思考问题，从而培养学生的社会责任感和主人翁意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到一些关于家乡的知识，对本节课的内容有了一定的认知基础。在本节课的学习中，学生将通过观察和思考，进一步深化对家乡的认识，同时培养学生的社会责任感和主人翁意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的社会责任感和公民意识，使其能够关心家乡的发展，积极参与社会事务。

2.培养学生的综合分析能力，使其能够从多个角度观察和思考问题，全面了解家乡的喜与忧。

3.提升学生的批判性思维，敢于对家乡的问题提出质疑，并提出合理的建议。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作，共同完成对家乡喜与忧的分析。

5.提升学生的表达和沟通能力，能够清晰地表达自己对家乡的认识和看法，并倾听他人的意见。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够了解自己家乡的发展变化，认识到家乡的喜与忧。

2.学生能够从多个角度观察和思考问题，培养综合分析能力。

3.学生能够表达和沟通自己对家乡的认识和看法，提升表达能力。

难点：

1.学生对于家乡发展变化的认识可能较为片面，难以全面理解。

2.学生可能缺乏批判性思维，难以对家乡的问题提出合理的质疑和建议。

3.学生表达和沟通能力参差不齐，需要针对性的指导。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生从不同角度观察和思考问题，全面了解家乡的喜与忧。

2.设计批判性思维训练活动，如问题解决、头脑风暴等，激发学生对家乡问题的思考。

3.提供表达和沟通的机会，如小组讨论、口头报告等，引导学生积极参与，提升表达能力。同时，给予学生反馈和指导，鼓励他们清晰地表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更直观地了解家乡的喜与忧，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示家乡自然风光、经济发展、社会事务等方面的图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和合作，可以根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅以便学生进行讨论和交流。此外，可以根据需要布置一些与家乡相关的装饰物，如家乡的特色艺术品、图片等，以营造一种熟悉而舒适的学习氛围。

5.其他资源：为了丰富学生的学习体验，还可以准备一些与家乡相关的实物样本，如家乡的特色产品、文化遗产等，供学生观察和触摸，增强他们的感官体验。此外，还可以考虑邀请一些家乡的代表或专家进行讲座或访谈，让学生更直接地了解家乡的情况和发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡的喜与忧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的发展变化等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡的喜与忧”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家乡的喜与忧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的发展变化、正面和负面问题等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析家乡问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析家乡问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的发展变化等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析家乡问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“家乡的喜与忧”知识点，掌握分析家乡问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家乡的喜与忧”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家乡的喜与忧”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“家乡的喜与忧”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一些关于不同家乡发展的案例，让学生了解不同地区的发展情况和问题，从而培养学生的综合分析能力。

-社会调查：引导学生进行家乡的社会调查，收集一手数据，了解家乡的喜与忧，从而培养学生的实践能力和问题解决能力。

-专家讲座：邀请一些家乡的代表或专家进行讲座，让学生更直接地了解家乡的情况和发展，从而提升学生的社会责任感和主人翁意识。

-家乡特色活动：组织学生参与一些家乡的特色活动，如传统节日庆典、文化遗产保护等，让学生更深入地了解家乡的文化和传统，从而增强学生的文化认同感。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索一些与家乡发展相关的新闻和文章，了解家乡的最新动态和趋势，从而拓宽视野，提升信息获取能力。

-学生可以阅读一些关于家乡的历史和文化方面的书籍，了解家乡的演变和文化传承，从而培养自己的文化素养和历史意识。

-学生可以尝试一些关于家乡发展的模拟实验，如模拟经济发展、社会改革等，通过实践操作，提升自己的问题解决能力和创新思维。

-学生可以参与一些关于家乡环保和公益的活动，如植树造林、扶贫助困等，提升自己的社会责任感和公民意识。教学反思与总结在讲授“家乡的喜与忧”这一课时，我首先通过视频和图片的方式，引导学生关注家乡的自然风光和经济发展，激发他们的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实例，帮助学生理解家乡的正面和负面问题。同时，我组织学生进行小组讨论，让他们在实践中掌握分析家乡问题的技能。在解答学生疑问时，我尽量耐心解答，确保他们能够理解所学内容。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致部分学生难以跟上教学节奏。其次，在组织课堂活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在活动中无法充分发挥自己的优势。最后，在解答学生疑问时，我没有及时给予反馈，导致部分学生对所学内容存在疑惑。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，注意把握重点，简化教学内容，以便学生能够更好地理解和掌握。

2.在组织课堂活动时，关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在活动中能够充分发挥自己的优势。

3.在解答学生疑问时，及时给予反馈，关注学生的学习进度，确保他们能够及时解决疑问。

4.加强与学生的互动，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略和方法。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些关于家乡历史、文化、经济发展等方面的书籍或文章，了解家乡的发展历程和文化传承。

2.视频资源：鼓励学生观看一些关于家乡的自然风光、传统习俗、社会发展等方面的视频，增强对家乡的了解和认知。

3.实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，进行家乡的实地考察，亲身体验家乡的发展变化和文化特色。

4.社会实践：鼓励学生参与家乡的一些社会实践活动，如环保志愿者、社区服务等，培