部编版历史八年级下册第四单元 第14课《海峡两岸的交往》说课稿

第2页，共13页部编版历史八年级下册第四单元第14课《海峡两岸的交往》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版历史八年级下册第四单元第14课《海峡两岸的交往》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。一、教材分析1.地位和作用本单元围绕新中国的民族关系、祖国统一等重要主题展开。《海峡两岸的交往》作为本单元的最后一课，承接了前面关于香港和澳门回归祖国的内容，进一步探讨台湾问题这一祖国统一大业中的关键部分。它展现了新中国成立以来，尤其是改革开放后，海峡两岸关系从隔绝到交流日益密切的发展历程，体现了中国政府在实现祖国完全统一道路上的持续努力和坚定决心，同时也反映了两岸同胞渴望和平统一的共同心愿，对学生完整理解祖国统一大业的进程具有重要意义，也为学生认识当今复杂的国际关系和中国在其中的角色提供了重要视角。2.教材内容本课主要讲述了新中国成立后海峡两岸关系的演变。包括建国初期台湾与大陆的隔绝状态；改革开放后，在“和平统一、一国两制”基本方针指引下，两岸关系逐步缓和并开启交流，如台湾当局调整“三不”政策后两岸人员往来、经济文化交流等日益频繁；以及近年来两岸在政治、经济、文化等多领域的进一步互动与合作，如两岸领导人会面等重大事件，展现了海峡两岸关系在曲折中不断发展进步的历史脉络。二、学情分析八年级学生已经学习了一定的历史知识，具备了初步的历史分析能力。他们对台湾问题有一定的了解，知道台湾是中国领土不可分割的一部分，但对于海峡两岸关系发展的具体历程和背后复杂的政治、经济、文化等因素认识较为肤浅。同时，由于年龄和阅历的限制，他们可能难以深刻理解两岸关系发展的曲折性以及祖国统一的重要性和紧迫性。在教学过程中，需要通过生动的事例、丰富的资料引导学生深入探究，激发他们的学习兴趣和民族情感，培养他们从历史角度分析现实问题的能力。三、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解海峡两岸关系发展的历史进程，包括隔绝状态、关系缓和、交流加强等不同阶段的主要史实。理解“和平统一、一国两制”基本方针的内涵及其对海峡两岸关系发展的重要指导作用。知道海峡两岸在经济、文化、政治等方面交流与合作的重要成果，如海峡两岸贸易额的增长、文化交流活动的开展、两岸领导人会面等。通过分析相关史料、图表等资料，提高学生获取历史信息、归纳总结和分析问题的能力，如分析两岸关系发展的原因和影响因素。2.过程与方法目标运用图片、视频、史料等多种教学资源，创设历史情境，让学生直观感受海峡两岸关系的发展变化，增强感性认识。组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，如模拟海峡两岸经济合作洽谈会等场景，培养学生的合作探究能力、团队协作精神和语言表达能力。引导学生对海峡两岸关系发展中的重大事件进行比较分析，如不同时期两岸政策的调整，培养学生的比较思维和历史思维能力。3.情感态度与价值观目标使学生认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，海峡两岸同胞同根同源、同文同种，增强学生的民族认同感和国家归属感。让学生体会到中国政府在解决台湾问题上的不懈努力和诚意，以及两岸同胞对和平统一的共同期盼，培养学生维护祖国统一的责任感和使命感。引导学生认识到和平稳定的两岸关系对中华民族伟大复兴的重要意义，激发学生为促进两岸关系和平发展贡献力量的决心。四、教学重难点1.教学重点“和平统一、一国两制”基本方针的内涵及对海峡两岸关系发展的推动作用。这一方针是解决台湾问题的基本政策框架，贯穿两岸关系发展的始终，对理解两岸关系的走向至关重要。海峡两岸关系从隔绝到交流日益密切的发展历程及重要史实。通过了解这些史实，学生能够清晰地认识到两岸关系在不同历史时期的变化特点和趋势，从而更好地理解当前两岸关系的现状。2.教学难点理解海峡两岸关系发展的复杂性和曲折性。由于受到国际国内多种因素的影响，两岸关系在发展过程中充满变数，如外部势力的干涉、台湾岛内“台独”势力的破坏等，需要引导学生综合分析这些因素，深刻认识到祖国统一面临的挑战。如何让学生从历史发展的角度认识到祖国统一是大势所趋，增强学生维护祖国统一的坚定信念。这需要引导学生透过历史现象看到两岸关系发展的本质和内在规律，培养学生的历史洞察力和政治敏锐性。五、教学方法1.讲授法：系统讲解海峡两岸关系发展的基本史实、“和平统一、一国两制”方针的内涵等重要知识点，使学生对基础知识有清晰的掌握。2.史料分析法：提供丰富的文字、图片、图表等史料，如《告台湾同胞书》原文、两岸贸易数据图表等，引导学生分析史料，培养学生论从史出、史论结合的历史学习方法，提高学生的历史思维能力。3.情境教学法：创设历史情境，如播放反映两岸同胞亲情团聚的视频、展示台湾同胞回乡祭祖的图片等，让学生身临其境感受两岸关系的变化，增强学生的情感体验，加深对知识的理解与记忆。4.讨论法：组织学生对海峡两岸关系发展中的热点问题进行小组讨论，如“台独”行径的危害、两岸和平统一的前景等，鼓励学生发表不同见解，激发学生的思维活力，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。六、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示台湾的美丽风光图片，如日月潭、阿里山等，提问学生：“同学们，你们知道这些美丽的地方在哪里吗？台湾是中国领土不可分割的一部分，但由于历史原因，海峡两岸曾经长期处于隔绝状态。那么，在新中国成立后，海峡两岸关系经历了怎样的发展历程呢？今天就让我们一起学习《海峡两岸的交往》这一课，探寻答案。”2.通过展示台湾的自然风光图片，引发学生的兴趣和对台湾的关注，自然地导入新课，同时也为后面强调台湾是中国领土不可分割的一部分埋下伏笔。（二）讲授新课（25分钟）1.推进祖国统一大业建国初期的隔绝状态（4分钟）讲述新中国成立后，由于内战遗留问题和外部势力的干涉，海峡两岸陷入长期隔绝状态。国民党退据台湾后，依靠美国的支持与大陆对峙，大陆方面则坚决维护国家主权和领土完整，努力打破这种隔绝局面。展示当时两岸军事对峙的图片或地图，让学生直观感受两岸关系的紧张局势，了解这一时期海峡两岸关系的特点。“和平统一、一国两制”方针的提出（5分钟）介绍20世纪70年代末80年代初，国际国内形势发生了重大变化。在国际上，中美关系正常化，和平与发展逐渐成为时代主题；在国内，中国进入改革开放新时期，工作重心转移到经济建设上来。在此背景下，中国政府从中华民族的根本利益出发，提出了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。详细讲解“和平统一、一国两制”方针的内涵，强调“一国”是前提和基础，即世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分；“两制”是指在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，台湾保持原有的资本主义制度长期不变，享有高度自治权，包括行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权等。同时，台湾同胞的生活方式不变，他们的切身利益将得到充分保障，台湾可以同外国进行经济文化等方面的交流。引导学生思考这一方针提出的意义，如为解决台湾问题提供了新的思路和方案，有利于维护两岸和平稳定，促进两岸交流与合作，体现了中国政府在处理台湾问题上的灵活性和包容性等。台湾当局调整“三不”政策（4分钟）讲述1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策（不接触、不谈判、不妥协），开放台湾居民赴大陆探亲，海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破。展示当时台湾同胞回大陆探亲的感人场景图片或视频片段，如亲人团聚时的激动泪水、两岸同胞相互交流的热烈画面等，让学生感受两岸关系缓和带来的变化，体会两岸同胞血浓于水的亲情。分析台湾当局调整政策的原因，如大陆改革开放取得的巨大成就对台湾产生的吸引力、台湾同胞要求改善两岸关系的呼声日益高涨、国际形势的变化等。2.日益密切的交往经济交流与合作（6分钟）介绍海峡两岸经济交流与合作的发展历程。从最初的小额贸易开始，随着两岸关系的不断缓和，贸易规模逐渐扩大。展示两岸贸易额增长的图表，如近年来两岸贸易额逐年攀升的数据变化，让学生直观了解两岸经济交流的成果。讲述两岸在投资、产业合作等方面的情况，如台湾企业在大陆投资建厂，带动了相关产业的发展，同时也促进了台湾经济的转型升级；大陆企业也逐渐开始在台湾投资，增进了两岸经济的相互依存度。组织学生讨论两岸经济交流与合作对双方的意义，如对大陆而言，有利于引进台湾的资金、技术和管理经验，促进相关地区的经济发展；对台湾来说，可以拓展市场空间，缓解经济发展面临的困境，促进台湾产业结构优化等。文化交流与人员往来（4分钟）讲述海峡两岸在文化交流方面的丰富活动，如两岸的文化艺术团体互访演出、民俗文化展览交流、学术研讨活动等。展示相关图片或视频，如台湾的歌仔戏到大陆演出、大陆的书法绘画展览在台湾举办等场景，让学生感受两岸文化同根同源的魅力。介绍两岸人员往来日益频繁的情况，包括旅游、探亲、商务等各类人员的交流数据，如每年到台湾旅游的大陆游客数量、台湾同胞到大陆投资创业和定居的人数等。强调人员往来促进了两岸同胞的相互了解和情感融合，增进了民族认同感。政治互动与高层交流（2分钟）简要介绍近年来海峡两岸在政治领域的互动，如海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会的多次会谈（“汪辜会谈”等），这些会谈为两岸关系的制度化建设奠定了基础。重点讲述两岸领导人会面的重要事件，如2015年习近平主席与台湾地区领导人马英九在新加坡会面，这是1949年以来两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页，对两岸关系和平发展产生了深远影响。展示会面的图片或视频片段，让学生感受这一历史时刻的重要性。（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的主要内容，包括海峡两岸关系从隔绝到缓和、交流日益密切的发展历程，“和平统一、一国两制”方针的内涵及对两岸关系发展的重要推动作用，以及两岸在经济、文化、政治等方面交流合作的重要成果。2.强调台湾是中国领土不可分割的一部分，海峡两岸同胞有着共同的历史文化渊源和民族情感，祖国统一是大势所趋，是全体中华儿女的共同心愿。尽管在前进的道路上可能会遇到各种困难和挑战，但只要两岸同胞携手合作，在“和平统一、一国两制”方针的指引下，就一定能够实现祖国的完全统一。3.提问学生：“通过本节课的学习，你对海峡两岸关系的发展有了哪些新的认识？在促进两岸关系和平发展方面，我们中学生可以做些什么？”通过学生的回答，检验学生对本节课知识的掌握程度和情感态度价值观的形成情况。（四）课堂练习（7分钟）1.展示一些与本节课知识点相关的选择题、填空题和简答题，如：“和平统一、一国两制”方针针对的是（）A.香港问题B.澳门问题C.台湾问题D.以上都是海峡两岸关系打破隔绝状态的标志是（）A.台湾当局调整“三不”政策B.“汪辜会谈”C.两岸领导人会面D.大陆提出“和平统一、一国两制”方针简述“和平统一、一国两制”方针的主要内容及其对海峡两岸关系发展的意义。2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。3.请部分学生回答问题，教师进行点评和讲解，进一步巩固学生对本节课知识的理解和掌握。（五）课后作业（5分钟）1.布置一篇小论文，题目为《我看海峡两岸关系的未来发展》，要求学生结合本节课所学知识以及当前的国际国内形势，对海峡两岸关系的未来发展趋势进行分析和预测，并提出自己的看法和建议，字数不少于500字。2.让学生收集近期海峡两岸关系发展的新闻报道，制作一份剪报集，在下节课进行展示和交流。通过这些作业，加深学生对海峡两岸关系的理解，培养学生的自主学习能力和信息收集整理能力，同时也鼓励学生关注时事政治，增强社会责任感。七、教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法引导学生学习海峡两岸交往的历史与现状，从学生的课堂表现和练习情况来看，大部分学生能够掌握“和平统一、一国两制”方针的基本内容以及海峡两岸关系发展的主要历程和成果，达到了预期的教学目标。但教学过程中也存在一些不足之处，例如在讲解