Unit8SectionBReading教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit8SectionBReading教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionBReading

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

1.阅读前活动（10分钟）：

a.引导学生复习与动物有关的词汇，为新课阅读做准备。

b.提问：“Doyoulikeanimals?Why?”激发学生对本课话题的兴趣。

2.阅读中活动（20分钟）：

a.学生自主阅读课文，了解文章大意。

b.教师引导学生完成课文后的练习，加深对文章细节的理解。

c.讨论课文中的重点句型和语法现象。

3.阅读后活动（15分钟）：

a.学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的动物及原因。

b.教师选取几个小组的代表进行汇报，提高学生的口语表达能力。

4.总结与作业布置（5分钟）：

a.教师对本节课的重点内容进行总结。

b.布置作业：完成课文相关的练习题，并预习下一课。

教学目标：

1.让学生掌握本节课的生词和短语，并能运用到实际语境中。

2.提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息。

3.培养学生的口语表达能力，敢于在课堂上分享自己的观点。

教学资源：

1.人教版英语七年级下册课本。

2.课文相关的PPT和练习题。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.课后作业：评估学生对课文内容的掌握程度和练习完成情况。

3.口语表达：评价学生在小组讨论和课堂汇报中的表现。核心素养目标1.语言能力：通过阅读与实践，掌握本节课的生词、短语和句型，提高英语表达能力，能就动物话题进行简单交流。

2.文化意识：培养学生对动物保护的关注，增强对自然环境的责任感，了解不同文化背景下动物的意义。

3.思维品质：培养学生在阅读过程中的逻辑思维和分析能力，学会从文章中提取关键信息，形成自己的观点。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，鼓励自主与合作学习，培养查找、整理信息的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇：重点掌握本节课的生词和短语，如：gorilla（大猩猩）、habitat（栖息地）、endangered（濒危的）等。

-举例：通过PPT展示、课文上下文等途径，让学生熟练掌握这些词汇的拼写、发音和用法。

b.句型：学会使用一般现在时描述动物的特征和习性。

-举例：通过课文实例，让学生学会运用“Ananimal+is/am/are+adj./verb.”的句型结构。

c.阅读策略：培养学生快速捕捉文章关键信息的能力。

-举例：指导学生通过阅读标题、小标题和首尾段落，快速了解文章大意。

2.教学难点：

a.语法：理解并运用一般现在时描述动物的特征和习性。

-举例：针对动词第三人称单数和名词复数形式的变化规则，设计相应的练习题，帮助学生突破这个难点。

b.阅读理解：准确理解文章中的细节信息，尤其是原因、结果等逻辑关系。

-举例：设计问题链，引导学生深入分析文章内容，从而理解动物濒危的原因和解决方案。

c.口语表达：在实际交流中，运用所学词汇和句型描述动物。

-举例：组织小组活动，让学生在讨论中运用所学知识，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：

a.讲授法：教师通过PPT展示，讲解本节课的重点词汇、句型和语法，为学生提供清晰的知识框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对动物的认识和看法，激发学生的思维和兴趣。

c.案例研究：分析课文中的动物案例，引导学生关注动物保护和生态环境问题。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生模拟课文中的动物角色，运用所学句型和词汇进行对话，提高口语表达能力。

b.游戏：设计动物词汇接龙、猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

c.项目导向学习：分组进行动物保护项目，鼓励学生搜集资料、设计宣传海报，提高实践能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：展示重点词汇、句型和语法，便于学生理解和记忆。

b.视频：播放与动物保护相关的短视频，激发学生对动物保护的兴趣和责任感。

c.在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习。

d.课本：以人教版英语七年级下册课本为本节课的主要教学资源，结合其他教辅材料，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、课文预习问题和相关的动物保护视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物特征和保护，设计问题如“Canyoulistsomeanimalsthatareendangered?Whyaretheyindanger?”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，预习课文和词汇，尝试理解文章大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题和思考总结提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段动物保护的纪录片，引出本课的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法和动物特征描述的句型结构，结合课文实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟动物保护宣传。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和澄清。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，将预习的知识应用到实际情境中。

-提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法和句型。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的语言应用能力。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对语法和句型的理解，掌握描述动物特征的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的语言实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的写作练习，要求学生描述自己喜欢的动物。

-提供拓展资源：推荐相关的英文网站和视频，供学生深入了解动物保护的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。

-通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。知识点梳理1.词汇：

-gorilla（大猩猩）

-habitat（栖息地）

-endanger（使濒危）

-protect（保护）

-environment（环境）

-research（研究）

-scientist（科学家）

-effort（努力）

2.句型：

-Ananimal+is/am/are+adj./verb.（动物+是/动词的一般现在时形式+形容词/动词）

-They+verbinpluralform+...（他们+动词复数形式+...）

-There+is/are+...（有+单数/复数+...）

3.语法：

-一般现在时态的用法，特别是在描述动物特征和习性时的应用。

-名词和动词的复数形式变化规则。

4.阅读策略：

-通过阅读标题、小标题和首尾段落快速捕捉文章大意。

-利用关键词和短语定位文章细节信息。

-理解文章中的因果关系和作者的观点态度。

5.阅读理解：

-了解动物栖息地的重要性。

-掌握动物濒危的原因和可能的解决方案。

-认识到人类活动对动物和生态环境的影响。

6.口语表达：

-使用一般现在时态描述动物的行为和特点。

-在小组讨论和角色扮演中，运用所学词汇和句型进行交流。

7.写作技能：

-能够撰写简单的段落，描述动物及其保护的重要性。

-使用正确的语法和词汇，表达清晰的观点。

8.文化意识：

-增进对动物保护的意识，理解不同文化背景下人们对动物的态度。

-了解全球范围内动物保护的努力和挑战。

9.思维品质：

-发展批判性思维，分析动物濒危问题的根源。

-培养解决问题的能力，探讨保护动物的可能方法。

10.学习能力：

-培养自主学习能力，通过预习和拓展学习获取更多信息。

-发展合作学习技巧，通过与同学的交流和讨论深化理解。板书设计1.教学内容概览：

-课程名称：Unit8SectionBReading

-主题：动物保护

-重点词汇：gorilla,habitat,endangered,protect,environment,research,scientist,effort

-重点句型：Ananimal+is/am/are+adj./verb.

-重点语法：一般现在时态

2.课程流程：

-阅读前活动：复习词汇，激发兴趣

-阅读中活动：快速阅读，理解大意；细节阅读，掌握信息

-阅读后活动：讨论交流，提高口语

3.课堂小结：

-词汇：突出展示本节课的重点词汇

-句型：示范一般现在时态的句子结构

-语法：简述一般现在时态的用法

-阅读策略：总结快速阅读和细节阅读的方法

-文化意识：强调动物保护的重要性

4.课后作业：

-写作练习：描述自己喜欢的动物

-拓展阅读：推荐相关英文网站和视频

板书设计示例：

```

Unit8SectionBReading

---------------------------

动物保护

重点词汇：

-gorilla

-habitat

-endangered

-protect

-environment

-research

-scientist

-effort

重点句型：

Ananimal+is/am/are+adj./verb.

重点语法：

一般现在时态

阅读策略：

-快速阅读，理解大意

-细节阅读，掌握信息

文化意识：

-动物保护的重要性

课后作业：

-描述你喜欢的动物

-拓展阅读：相关网站/视频

```

板书设计简洁明了，突出了本节课的教学重点，同时通过清晰的流程图和关键词，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。课堂-提问：在课堂教学中，教师通过提问了解学生对新知识的掌握情况，如提问学生“Canyoudescribethehabitatofagorilla?”来检查学生对课文内容的理解。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演和小组讨论，了解学生对知识的运用能力。

-测试：进行随堂小测试，如填空、选择或简答题，检测学生对词汇、句型和语法等知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。

-点评作业：给予学生个性化的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力。

3.课后反馈：

-学生反馈：鼓励学生在课后向教师反馈自己的学习情况，提出疑问和建议。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习状态，共同关注学生的学习进步。

4.形成性评价：

-阶段性测试：在单元学习结束后，进行阶段性测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和成果，作为评价学生学习进步的依据。课后作业1.写作练习：请描述一种你喜欢的动物，包括它的特征、栖息地和面临的威胁。不少于50字。

示例答案：Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhite,anditmainlyeatsbamboo.PandasliveinthemountainsofChina.Theyarefacingthethreatofhabitatloss.

2.句型转换：将下列句子改为一般现在时态。

Example:Thegorillalivesinthejungle.->Gorillasliveinthejungle.

3.词汇填空：请根据句意，用适当的词汇填空。

Example:Thetigerisan_______speciesintheworld.(endanger)

4.补全对话：阅读下面的对话，根据上下文补全对话。

A:Doyouknowwhatthescientistsaredoingtoprotecttheelephants?

B:Yes,theyaretryingto__________(increase)thenumberofelephantsbytakingcareoftheir___________(habitat).

5.写作练习：请写一篇短文，谈谈你对动物保护的看法。不少于100字。

示例答案：Animalprotectionisveryimportant.Manyanimalsarefacingthethreatofextinction.Weshouldtakeactionstoprotectthem.First,weshouldnothuntwi