八年级下学期语文期末试卷

八年级下学期语文期末试卷广东省韶关市2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷

一、积累运用(29分)

1．（2024八下·韶关期末）默写古诗文。

（1）蒹葭萋萋，。所谓伊人，。(《蒹葭》)

（2）城阙辅三秦，。与君离别意，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3）___？黄衣使者白衫儿。(白居易《卖炭翁》)

（4）驿外断桥边，。___，更着风和雨。(陆游《卜算子·咏梅》)

（5）北冥有鱼，。(《北冥有鱼》)

（6）请将杜甫《茅屋为秋风所破歌》中适合填入下面对联的诗句写在模线上。

上联：身世浮沉碎似萍，遁迹山野

下联：___，流连人间

（7）战争给人民带来巨大的苦难，杜甫《石壕史》中“室中更无人，“可以看出这一家人在战争中的巨大牺牲。正因如此，陶渊明《桃花源记》中对老人和小孩生活的描绘“，."才让身处战争中的人们向往。

2．（2024八下·韶关期末）“飞鸟”的形象在诗文中很常见，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”，又如苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影"。这两首诗文中，“飞鸟”有着不同的意义，试分析“雎鸠"或“孤鸿”的象征意义。

3．（2024八下·韶关期末）阅读下面的文字，完成各题。

古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。只有走出去，____发现世间真正的美色。到了壶口瀑布，我们能____它的pángbó气势；到了各拉丹冬，我们能感受它的神秘壮美；到了丽江古城，我们能体验它的恬淡自然。

旅游不仅能让我们成长为要好的自己，还能让我们欣赏到美丽的景色。当我们觉得生活kūzào无味时，去旅游，去看shǜnxīwànbiàn的世界，我们的心灵会变得____，我们的心胸会变得宽广。

（1）根据拼音写出相应的词语。

pángbó()

kūzào()

shùnxīwànbiàn()

（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．才能领悟富饶

B．就能领悟富足

C．才能领略富足

D．就能领略富饶

（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A．旅游虽然能让我们成长为更好的自己，但是能让我们欣赏到美丽的景色

B．旅游不仅能让我们成长为更好的自己，而且能让我们欣赏到美丽的景色。

C．旅游虽然能让我们欣赏到美丽的景色，但是能让我们成长为更好的自己。

D．放游不仅能让我们欣赏到美丽的景色，还能让我们成长为更好的自己。

4．（2024八下·韶关期末）阅读下面的文字，完成各题。

在传统文化中，“和"是中国人的宇宙观，也是中国人最高的价值追求，还是中国人待人处事的基本原则。校学生会准备举办一场以“和为贵”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。

（1）校学生会计划邀请校长担任6月15日在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵"为主题的讲比赛的评委，请你作为学生代表去邀请校长，你会和校长怎么说？

（2）下面是小语同学演讲稿的部分内容，请你用“将相和”的故事，仿照前一句帮他把演讲稿补充完整。

古人云，以和为贵，是说做事要以大局为重，小事可忍，方能息事宁人以求人和，惟有人和，万事方兴。如果张英不能忍受吴家的短墙，又怎有六尺佳话广为流传；

5．（2024八下·韶关期末）根据名著内容，完成各题。

（1）下列关于课外名著说法有误的一项是()

A．《锅铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过六个月艰苦创作出的手稿，在邮寄过程中丢失，但他以顽强的毅力重新创作，终于完成了《暴风雨所诞生的》。

B．《钢铁是怎样炼成的》写了主人公保尔三次死里逃生的经历，在他身上凝聚着为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

C．朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，包含多部古代典籍，经、史、子、集都有所涉及。

D．《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，在《第四》中提到的“六义"分别是指“风“、“雅“、“颂”、“赋"、“比"、“兴"。

（2）《锅铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，保尔的成长离不开朱赫来的指引，请结合名著具体内容，说说朱赫来是如何引导和培养保尔的。

二、阅读(41分)

（2024八下·韶关期末）阅读下面的文字，完成各题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

(选自《韩愈文选·杂说》)

【乙】

宁戚欲干齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公迎客，夜开门，辟赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下望桓公而悲，击牛角，疾商歌。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。"命后车载之。

桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。

(选自《新序·杂事五》)

注释：①宁戚：春秋时期卫国人。②干：(gān)求见。③为：替。④货车：载货物之车，古时多用牛拉。⑤辟：通“避”，使……离开。⑥商歌：悲凉的歌。后以“商歌"比喻自荐求官。

6．解释文中加点词语的意思。

一食或尽栗一石

食马者不知其能千里而食也

策之不以其道_________

7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

②其真无马邪？其真不知马也！

8．下列各组加点词语中，意思相同的一项是()

A．宁戚饭牛居车下/饭疏食，饮水

B．框公赐之衣冠/予独爱莲之出淤泥而不染

C．桓公反/寒暑易节，始一反焉

D．击牛角，疾商歌/讳疾忌医

9．请用“/”给文中划线的句子断句。

粗公闻之抚其仆之手曰异之歌者非常人也。

10．齐桓公是春秋时齐国国君，春秋五霸之首。请用【甲】文的观点，结合【乙】文的内容，谈谈你对齐桓公的看法。

（2024八下·韶关期末）阅读下面文字，完成各题。

【材料一】

百廿年来，几代学人如老吏断狱、神探破案，考释出信屈整牙的文字逾千个。而今，前人留下的未释甲骨文字仍有2000多个。幸运的是，甲骨文遇见了当代知音，一批潜心破解古文字的学者不断释读出新字，使“冷门绝学"焕发新活力。

目前存世的甲骨中，正式发表的逾8万片，其中碎片占90%以上。甲骨缀合，就是综合各方面信息，将碎片拼接起来，使之变成完整或较完整的材料。

如何判断缀合成功？这不仅要求形状严丝合缝，正反两面纹路相同，字体、风格、内容也须契合。多年来，相关学者接续完成7000多组缀合。这些甲骨实物和公开材料，早在他们头脑里形成了数据库。

这些年：安阳师院“殷契文渊“、河南大学“缀多多“、首都师大“校重宝”等平台和小程序陆续上线。通过大数据、人工智能等技术集纳、研判、拼合，逐渐由学者的构想变为现实。

6600余条，300万次访问，复旦古文字中心“缀玉联珠"甲骨缀合信息库在今年初上线，将缀合情况、出处等资料汇于一处。“不少学者费心整理，却发现前人已有成果。我们持续更新，就是希望方便大家，避免这类情形。”项目发起人之一、博士生杨熠说。

作为集体记忆，甲骨文遇见了更多当代知音；

有网友制作文字表情包，将甲骨文绘成动画，再现祖先的信仰，还有爱好者通过短视频说文解字，被粉丝催更。

在甲骨文的故乡安阳，人们在书房画室里练字，体验甲骨文书法艺术，使转提按，流畅婉转。游客一出高铁站，道路、商圈、文化空间，都沉浸在甲骨的世界。

(选自《人民日报》，2024年4月14日，有删改)

[材料二】

据不完全统计，我国迄今发现超过30万枚简牍。近年来已有十多万枚简牍通过抢救性修复重获新生，但全国范围内仍有数以万计“排队"等待保护修复，这一工作面临多重难题。

难题一：存量激增

近些年，多地出土大量简牍。2021年，荆州王家嘴墓的楚墓中发现3200余枚战国简牍；2023年，湖南郴州渡头古城遗址发现1万余枚吴简；2023年底公布的荆州秦家咀墓地出土战国竹简3900余枚。

难题二：状态不佳

“饱水简”长期泡在地下饱水缺氧的环境中，出土后如同煮得软烂的面条，氧化后迅速变黑，字迹常有脱落，且碎片数量巨大，保护难度极大。

难题三：____。

荆州文保中心简赎项目负责人史少华近日赴云南与云南省文物考古研究所一同修复云南河泊所出土的15700多枚木牍，预计到2027年全部完成。“算上各地文保工作站和地方派来荆州文保中心跟班学习的文保人员，只有20名专业简牍修复人员，人手比较紧张。"他说。

不同于青铜器、金银器等文物，简牍往往内容晦涩难懂，研究群体范围小，被称为“冷门绝学“。目前，高校培养的相关人才仍以简牍研究为重点，简牍保护修复人才不足。

难题四：____。

2021年起，湖南省文物考古研究院对简牍进行数字化保护，通过高精度三维拍摄建模，将包含简牍材质、形制、文字在内的所有信息转化成数字化信息。

荆州文保中心探索出采用连二亚硫酸钠作为脱色主试剂、十六醇作为脱水填充材料、运用计算机绘图及测量技术等保护修复方法。

据了解，简牍的保护修复和整理研究还没有统一标准。专家建议，邀请权威专家集体论证，制定全国性的标准和工作规程，明确责任主体，设定修复期限。

【补充资料】“文物本身不会说话，需要我们通过整理研究，挖掘出文物背后的故事，再借助形式多样的方式进行传播，才能让其真正‘活’起来。”甘肃简牍博物馆馆长朱建军说，简牍保护是第一步，更需对简牍进行深度挖掘，从中了解中国历史与中国精神，释读中华文明与世界文明的交流互动。

(据新华社北京4月10日电，有删改)

【材料三】

在深圳博物馆，正在进行的“文明丽迹——北魏平城与云冈石窟艺术"特展广受欢迎，其中，被称为“音乐窟”的云网石窟第十二窟气势恢宏、绚丽多彩，今不少现众流连忘返。

“石窟高达9米，是通过3D打印技术1：1还原的，"张焯介绍，展览还以云冈石窟全景浏览、数字互动游戏等多媒体装置，让文物活起来。

数字化不仅是一种传播手段，更重要的是能让文物实现“永生”—永久保存相关资料信息，让更多人参与到云冈学的研究中来。

合作与开放，是云冈学的鲜明特色。近年来，云冈研究院先后面向业内专家举办了“北魏平城与民族融合"民族融合与中华民族共同体意识”等系列专题学术研讨会。“我们的目标是建设一个开放式的云冈学平台，依托各方资源力量共同推动云冈学研究工作。"梳伲说。

(选自《人民日报》，2024年4月10日，有删改)

11．结合文章内容，下列说法不正确的一项是()

A．从[材料一】我们得知甲骨缀合要求严格，工程浩大，现在利用大数据、人工智能技术的辅助可以将学者头脑中的甲骨实物数据库逐渐变成现实。

B．[材料二】画线句子中的“据不完全统计”“迄今"超过”等词体现了说明文语言的准确性。

C．【材料三】画线句子运用列数字的说明方法，具体说明数字化技术是让文物“活"起来的有效手段。

D．从三则材料可知，文物保护与修复是最终目的，只有调动各方资源力量，借助各种技术才能更好地推进此项工作。

12．【材料二】共有4个小标题分别说明简牍修复面临的难题，请你结合相应文段的内容拟出另外2个小标题。(每个小标题不超过6个字)

难题三：。

难题四：。

13．文物本身不会说话，如何才能让文物真正“活”起来，是值得深思的问题。请你结合三则材料说说如何让简牍“活"起来。

（2024八下·韶关期末）阅读下面文字，完成各题。

烟雨龙虎山

早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上，河面和沿岸的山间升起淡淡的云烟。刚有些许通绿的座座山体倒映在清澈的河水里，竹筏掠过，像是驶入了一幅绝美的水墨江南画卷。

这观感和我三十年前的夏天第一次到访龙虎山完全不一样。那年我刚被到大学录取通知书，踌躇满志，特意买了一双登山鞋，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰，可是到达后，满眼都是大石头般的山色，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。

那时我还没见识过什么山，以为山都应该像语文课本里写的那样高耸入云，让人心生畏惧又有征服的欲望。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。正值酷暑季节，沪溪河上骄阳似火，坐在竹筏上都不停地滴汗。汗滴在水中而不是险峻的山道上，这让我难免意外而失望。

第二次到龙虎山是十年前的晚秋，气候宜人，感受也更深刻。我陪客人走在象鼻山的栈道上，见长长的“象鼻子”深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工。微凉的风吹动金黄的树叶沙沙响，我不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。遗憾的是，这次我的大部分心思都在招呼客人，虽然现学现卖一些有关龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。

今年，我第三次来到龙虎山上。赶上了淅淅沥沥的春雨，雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、静谧、悠远和神秘的气息刻入记忆。

位于江西鹰潭的龙虎山，有着典型的丹霞地貌。一条明净的泸溪河，玉带般串起沿岸的山峰。天气乍暖还寒，又不是周末，泸溪河上只有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篱不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。

河水缓慢流淌，风一吹便泛起细微的波浪，宛如细碎的银片，远远望去像是静默不动，似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔到何方。远处山湾飘出一只竹筏，独人独篙，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。我以为是附近的村民出来捞鱼，但当地的朋友告诉我，为了保护生态，泸溪河早就不让打鱼了。竹筏上的是环卫工人，他们每天都会在河面上打捞游容遗落的矿泉水瓶、食品包装袋等。

河畔，苍黄色野草不紧不慢地吸着雨水，颜色越来越鲜嫩。从仙人城乘坐天梯到达山顶后，运眺沪溪河及岸边峰林波浪般向前翻涌，山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。

这次来龙虎山，我已做过功课，知道丹霞地貌也是在不断发育演变的。著名的“中国丹霞"世界遗产就是由湖南峎山、广东丹霞山、福建泰宁、贵州赤水、江西龙虎山和浙江江郎山六个丹霞地貌捆绑申报成功，它们覆盖了丹霞地貌从青年期到老年期的演化进程。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不钢青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的峎山起伏剧烈。经过上亿年的时光打磨，龙虎山的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓。

这些我年少时看不上的、大石头般的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。如今，它们像看尽世事沧桑的老者，将多少故事深藏在沉默里。《水浒传)开篇就写到龙虎山；千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟.....想来作者施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵精神。而我花了三十年的时间，才有些读懂了“龙虎天下绝”这句话。

沪溪河畔有一个神奇的小村名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流计，当年张天师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮咬，便用法扇扇一扇，让蚊子不见踪影。这当然是一个美好的传说，村里没有蚊子的原因其实另有说法。一说是因为村后山上有很多蝙蝠洞，一说是村里和周边山上种了很多棹树和按树，树木散发的气味把蚊子赶跑了。还有一种解释是村里的房屋依山而建，错落有致，排水系统特别好，村里没有积水，蚊子没有滋生的条件。但标准答案是什么，谁也说不准。

我在泸溪河的竹阀上透过雨丝远远张望，无蚊村在一片氤氲中若隐若现，不知是雨雾还是炊烟。

从泸溪河乘竹阀到桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁上，便可看到著名而神秘的崖墓，至今仍留给世人几多难解的谜团。

离开龙虎山时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开。祖先的智慧让一代又一代人一次次仰望，也让一批又一批游客带看无限好奇从天南海北赶来。

(选自《人民日报》2024年4月3日，有删改)

14．文章写了作者三次游览龙虎山的经历。请结合文章内容，完成下列表格。

游览次数游览时间游览感受

第一次三十年前酷暑难耐的夏天

第二次十年前气候宜人的晚秋___

第三次③舒缓、静适、悠远、神秘

15．请从修辞角度赏析第⑦段画线句子。

河水缓慢流滴，风一吹便泛起细微的波浪，宛如细碎的银片，远远望去像是静默不动，似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔流到何方。

16．文章第①段写到：“我花了三十年的时间，才有些读懂了‘龙虎天下绝'这句话”，请结合全文内容，说说“龙虎天下绝"绝”在哪些方面。

17．请你从内容和结构两方面谈谈文章最后一段的作用。

三、作文(50分)

18．（2024八下·韶关期末）根据要求作文。

中华民族是一个勤劳的民族，实现伟大复兴的中国梦，更是离不开所有人的辛勤劳动，我们中学生参加一次志愿服务、美化居室或课室、设计和制作一日三餐、维护维修家用器具、体验种植和养殖、学习传统工艺制作…都是在辛勤劳动。请以“劳动最美丽"为题，写一篇文章。

要求：文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）白露未晞；在水之湄

（2）风烟望五津；同是宦游人

（3）翩翩两骑来是谁

（4）寂寞开无主；已是黄昏独自愁

（5）其名为鲲

（6）安得广厦千万间

（7）惟有乳下孙；黄发垂髫；并怡然自乐

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晞、湄、宦、髫

故答案为：白露未晞；在水之湄；风烟望五津；同是宦游人；翩翩两骑来是谁；寂寞开无主；已是黄昏独自愁；其名为鲲；安得广厦千万间；惟有乳下孙；黄发垂髫；并怡然自乐

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】“雎鸠”象征坚贞不渝的爱情。“孤鸿"象征君子孤寂处境，不愿随波逐流高洁的情操。

【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人

【解析】【分析】“关关雎鸠，在河之洲”的意思是：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。雎鸠鸟是古代传说中的永生相伴的一种水鸟，在诗中“雎鸠"代表男女双方相爱至死，永不分离的爱情。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”的意思是：周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁。“孤鸿"是比喻的手法，把自己比作缥缈高飞的孤鸿，表现出内心的孤寂，进而展现出诗人内心的孤高寂寞之感，突显出其人生情怀。借孤鸿寄托自己满腹怨恨而又不愿攀龙附凤的情怀。

故答案为：“雎鸠”象征坚贞不渝的爱情。“孤鸿"象征君子孤寂处境，不愿随波逐流高洁的情操。

【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

3．【答案】（1）磅礴；枯燥；瞬息万变

（2）C

（3）D

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑

【解析】【分析】（1）根据拼音写词语。①“pángbó”应为“磅礴"；②“kūzào”应为“枯燥"；③“shùnxīwànbiàn”应为“瞬息万变"。

（2）本题考查词义辨析。结合“只有走出去”可知，应选：才能。领悟：对事物有所了解和认识。领略：理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别、欣赏。富饶：物产丰富；财物充足。富足：丰富而充足。结合句意可选领略和富足。

（3）本题考查病句辨析。结合“旅游不仅能让我们成长为更好的自己，还能让我们欣赏到美丽的景色"可知，语序不当。应为“旅游不仅能让我们欣赏到美丽的景色，还能让我们成长为更好的自己”。

故答案为：（1）磅礴；枯燥；瞬息万变；（2）C；（3）D

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异"的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

4．【答案】（1）示例：校长，您好！我是学生代表××。校学生会计划于6月15日下午2：00在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵”为主题的演讲比赛，诚邀您担任评委。请问，您有时间吗

（2）示例：如果蔺相如不能忍受廉颇的轻侮，又怎有将相美名家喻户晓

【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体

【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向校长发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。

（2）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“如果……，又怎有……"的形式，仿写的句子要和例句保持一致，与“将相和”的故事相关，符合语境。

故答案为：（1）示例：校长，您好！我是学生代表××。校学生会计划于6月15日下午2：00在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵"为主题的演讲比赛，诚邀您担任评委。请问，您有时间吗（2）示例：如果蔺相如不能忍受廉颇的轻侮，又怎有将相美名家喻户晓

【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

5．【答案】（1）B

（2）保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克。红军撤退时将他留在了镇上，朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现。为保尔排忧解难指明前进的方向。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄，在筑路过程中朱赫来教育保尔“钢铁"是怎样炼成的，让保尔的意志更坚强。

【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》

【解析】【分析】（1）ACD.正确。

B.有误，《钢铁是怎样炼成的》写了主人公保尔四次死里逃生的经历。

（2）本题考查名著情节。作答时要围绕朱赫来对保尔的引导入手，将朱赫来在保尔成长过程中的重要作用表现出来即可。如：朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人。保尔通过哥哥认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱，而后愚蠢的敌人却很快又把他错放了。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。

故答案为：（1）B；（2）保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克。红军撤退时将他留在了镇上，朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现。为保尔排忧解难指明前进的方向。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄，在筑路过程中朱赫来教育保尔“钢铁”是怎样炼成的，让保尔的意志更坚强。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

【答案】6．吃；同“饲"喂；马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

7．①只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间。②难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧!

8．C

9．桓公闻之/抚其仆之手日/异哉之歌者非常人也。

10．我认为齐桓公具有知贤用贤的美好品质，是【甲】文所说的“伯乐”，从他听到宁戚的歌声就断定宁戚不是平常人，并且听从宁戚的治国建议决定重用宁戚可以看出。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，却不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！"唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！

【乙】宁戚想要谋求官职侍奉齐桓公，（但）处境贫困没有办法使自己得到举荐，于是做了商人，租借牛车到齐国去，夜晚住宿在城门外。齐桓公到郊外迎接客人，夜晚打开城门，让租车马的商客避开。（当时）火把很明亮，跟随的人很多。宁戚在车下喂牛，望见齐桓公心里很悲伤，敲打着牛角，用洪亮激昂的声音唱起商调歌曲。齐桓公听到了，拉着他车夫的手说：“奇怪啊！这位唱歌的不是一般人。”命令后面的车子载上他。

齐桓公回宫，到了朝廷，跟随的人请示（如何安置宁戚）。齐桓公赏赐给他衣服帽子，准备接见他。宁戚见到齐桓公，用治理国家内部的事劝说齐桓公。第二天又拜见齐桓公，用治理天下的事劝说齐桓公。齐桓公非常高兴，准备任用他。

6．本题考查文言词义。①句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。食，吃。②句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食，同“饲"喂。③句意：鞭打它不按照驱使千里马的正确方法。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。

故答案为：吃；同“饲”喂；马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

7．本题考查句子翻译。①重点词：祗，同“祇（只)”，只，仅；骈，本义为两马并驾，引申为并列。②重点词：其，表示加强诘问语气；邪，同“耶”，表示反问语气。

故答案为：①只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间。②难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧!

8．A.不同，喂/吃；

B.不同，代词，他，指宁戚/助词，不译，用于主谓间，取消句子的独立性；

C.相同，同“返”，返回。

D.不同，急速，猛烈/疾病。

故答案为：C

9．本题考查文言断句。根据句意或句内标志词语分析作答。句意为：桓公听到歌声后，扶着他的仆从的手说：“真奇怪！那个唱歌的不是个平常人！”“粗公闻之"表示齐桓公听到这件事，语意完整，其后断开。“抚其仆之手曰”是说抚摸他仆人的手并说道，是一个完整的动作和表述，其后断开。“异哉"是齐桓公发出的感叹，独立成句，其后断开。

故答案为：桓公闻之/抚其仆之手日/异哉之歌者非常人也。

10．本题考查人物形象评析。根据“异哉！之歌者非常人也”“命后车载之"赐之衣冠”“将任之"可知，齐桓公具有知贤用贤的美好品质，是【甲】文所说的“伯乐”。

故答案为：我认为齐桓公具有知贤用贤的美好品质，是【甲】文所说的“伯乐”，从他听到宁戚的歌声就断定宁戚不是平常人，并且听从宁戚的治国建议决定重用宁戚可以看出。

【答案】11．D

12．人才短缺；标准缺失

13．①利用数字化等科技手段。②开展专题研究，推动简牍研究工作的深入发展。③加强人才培养。

【知识点】文章标题及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。

11．ABC.正确。

D.有误，从三则材料来看，文物保护与修复并不是最终目的，而是其手段或过程。更重要的是通过保护和修复，让更多人了解和学习文物背后的文化和历史。此外，材料中也提到了调动各方资源力量、借助各种技术来推进此项工作，但这并不意味着它是最终目的。

故答案为：D

12．①根据材料二的第四段“上各地文保工作站和地方派来荆州文保中心跟班学习的文保人员，只有20名专业简牍修复人员，人手比较紧张”和第五段“高校培养的相关人才仍以简牍研究为重点，简牍保护修复人才不足”，描述了简牍修复工作面临的专业人员短缺问题，特别是简牍保护修复人才不足，

因此可以概括为“人才短缺”。②根据材料二的“据了解，简牍的保护修复和整理研究还没有统一标准。专家建议，邀请权威专家集体论证，制定全国性的标准和工作规程，明确责任主体，设定修复期限”，提到了简牍的保护修复和整理研究还没有统一标准，专家建议制定全国性的标准和工作规程。因此，可以概括为“标准缺失”。

故答案为：人才短缺；标准缺失

13．结合材料三““石窟高达9米，是通过3D打印技术1：1还原的"张烨介绍，展览还辅以云冈石窟全景浏览、数字互动游戏等多媒体装置，让文物活起来”“数字化不仅是一种传播手段，更重要的是能让文物实现‘永生’——永久保存相关资料信息，让更多人参与到云冈学的研究中来"可得：利用数字化等科技手段。结合材料三“合作与开放，是云冈学的鲜明特色。近年来，云冈研究院先后面向业内专家举办了‘北魏平城与民族融合’‘民族融合与中华民族共同体意识’等系列专题学术研讨会”“我们的目标是建设一个开放式的云冈学平台，依托各方资源力量共同推动云冈学研究工作"可得。

故答案为：①利用数字化等科技手段。②开展专题研究，推动简牍研究工作的深入发展。③加强人才培养。

【答案】14．意外而失望；惊叹、遗憾、认同；今年春天

15．运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地表现了龙虎山丹山碧水的美丽和迷人，抒发了作者的喜爱和赞美之情。

16．龙虎天下绝”“绝"在奇山秀水与地质学价值；“绝”在丹霞峰林勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓；“绝"在丰富深刻的内涵精髓；“绝”在村子里都没有蚊子。

17．在内容上，描写龙虎山烟雨弥漫的景象，再次突出“龙虎天下绝"的特点和游客不断的情景；结构上，总结全文，篇末点题，激发读者对龙虎山的向往之情，抒发了作者对祖国壮丽山河和中华文明的热爱和赞美之情。

【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

14．本题考查内容理解与概括。①根据提示“第一次”“三十年前酷暑难耐的夏天"和关键句“那时我还没见识过什么山，以为山都应该像语文课本里写的那样高耸入云，让人心生畏惧又有征服的欲望。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。正值酷暑季节，泸溪河上骄阳似火，坐在竹筏上都不停地滴汗。汗滴在水中而不是险峻的山道上，这让我难免意外而失望”，可得出答案：意外而失望。②根据提示“第二次"十年前气候宜人的晚秋”关键句“我陪客人走在象鼻山的栈道上，见长长的‘象鼻子’深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工。微凉的风吹动金黄的树叶沙沙响，我不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。遗憾的是，这次我的大部分心思都在招呼客人，虽然现学现卖一些有关龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会”，可得出答案：惊叹、遗憾、认同。③根据提示“第三次”“舒缓、静谧、悠远、神秘"和关键句“今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨”，可得出答案：今年春天。

故答案为：意外而失望；惊叹、遗憾、认同；今年春天

15．本题考查句子赏析。“河水缓慢流淌，风一吹便泛起细微的波浪，宛如细碎的银片，远远望去像是静默不动，似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔流到何方"一句的“风一吹便泛起细微的波浪，宛如细碎的银片”，把波浪比作银片，“似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔流到何方"把河水当作人来写，生动形象地表现了丹山碧水的美丽和迷人。

故答案为：运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地表现了龙虎山丹山碧水的美丽和迷人，抒发了作者的喜爱和赞美之情。

16．本题考查内容理解与概括。根据“我陪客人走在象鼻山的栈道上，见长长的‘象鼻子’深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工。微凉的风吹动金黄的树叶沙沙响，我不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值”可概括为：“龙虎天下绝"绝”在奇山秀水与地质学价值；根据“著名的‘中国丹霞’世界遗产就是由湖南崀山、广东丹霞山、福建泰宁、贵州赤水、江西龙虎山和浙江江郎山六个丹霞地貌捆绑申报成功，它们覆盖了丹霞地貌从青年期到老年期的演化进程。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的岌山丹霞起伏剧烈。经过上亿年的时光打磨，龙虎山的丹霞峰林已经较为琉散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓"可概括为：“龙虎天下绝”“绝"在丹霞峰林勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓；根据“想来作者施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵精髓”可概括为：“龙虎天下绝"绝”在丰富深刻的内涵精髓；根据“泸溪河畔有一个神奇的小村名叫‘无蚊村’，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子"可概括。

故答案为：龙虎天下绝”“绝"在奇山秀水与地质学价值；“绝”在丹霞峰林勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓；“绝"在丰富深刻的内涵精髓；“绝”在村子里都没有蚊子。

17．本题考查结尾的含义和作用。本文记叙了自己三次到龙虎山的所见所闻所感，突出了“龙虎天下绝"的特点，抒发了作者对祖国壮丽山河和中华文明的热爱和赞美之情。根据本文的主要内容可知，结尾“离开龙虎山时，泸溴河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开。祖先的智慧让一代又一代人一次次仰望，也让一批又一批游客带着无限好奇从天南海北赶来”一句在内容上，描写龙虎山烟雨弥漫的景象，再次突出“龙虎天下绝"的特点和游客不断的情景；结构上，总结全文，篇末点题，激发读者对龙虎山的向往之情，抒发了作者对祖国壮丽山河和中华文明的热爱和赞美之情。

故答案为：在内容上，描写龙虎山烟雨弥漫的景象，再次突出“龙虎天下绝”的特点和游客不断的情景；结构上，总结全文，篇末点题，激发读者对龙虎山的向往之情，抒发了作者对祖国壮丽山河和中华文明的热爱和赞美之情。

18．【答案】例文：

劳动最美丽

当第一缕阳光洒向大地，当第一声鸡鸣打破清晨的宁静，当第一滴汗水从额头滑落，劳动，便开始了它的征程。

劳动，是一种付出，是一种奉献，更是一种收获。它如同一座桥梁，连接着过去与未来；它如同一把钥匙，开启了幸福与成功的大门。

记得有一次，学校组织我们美化教室。同学们纷纷带来了各种清洁工具和装饰品，大家热情高涨，充满期待。有的同学负责扫地、拖地，有的同学负责擦窗户、黑板，还有的同学负责布置墙壁和角落。我和几个小伙伴负责把教室后面的图书角整理得井井有条。我们把书籍分类摆放，贴上标签，还精心制作了一些读书推荐卡。在大家的共同努力下，原本略显凌乱的教室变得整洁明亮，充满了温馨和活力。那一刻，我们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容，因为我们用自己的双手创造了一个美丽的学习环境。

劳动不仅能够创造美好的环境，还能带来心灵的满足和成长。去年暑假，我回到了乡下的奶奶家，体验了一次种植的劳动。在奶奶的指导下，我亲手种下了一些蔬菜种子，然后每天浇水、施肥、除草。看着幼苗一点点长大，我的心中充满了期待和喜悦。终于，到了收获的季节，我亲手采摘下那些新鲜的蔬菜，感受到了劳动带来的成就感。在这个过程中，我学会了坚持和耐心，也明白了只有付出努力，才能收获丰硕的果实。

劳动也是传承和弘扬传统文化的重要方式。传统工艺制作，如剪纸、刺绣、陶艺等，都蕴含着先辈们的智慧和创造力。当我们学习和参与这些传统工艺制作时，不仅是在传承技艺，更是在传承一种精神，一种对劳动的尊重和热爱。

在我们的生活中，无论是清洁工在黎明前清扫街道，还是建筑工人在烈日下建造高楼大厦；无论是教师在讲台上辛勤授课，还是医生在手术台上救死扶伤，每一个劳动者都在自己的岗位上默默付出，用劳动为社会的发展贡献着力量。

劳动最美丽，它让我们的生活变得丰富多彩，让我们的世界变得更加美好。让我们热爱劳动，用双手创造属于自己的精彩人生！

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】材料的关键词是“中华民族"勤劳”“劳动"中国梦”“中学生”，中心话题是强调劳动对于实现中国梦的重要性以及中学生参与劳动的意义。

【题干分析】①材料意义：强调中华民族的勤劳品质，指出实现中国梦需要所有人的劳动。列举中学生可以参与的各类劳动形式，表明中学生也是劳动的参与者。关键词含义：“勤劳”是中华民族的传统美德，指努力劳动，不怕辛苦；“劳动"是人类创造物质或精神财富的活动；“中国梦”是实现中华民族伟大复兴的理想。写作思路：开头可以通过赞美劳动的价值引入主题，如“劳动是人类文明进步的源泉，是实现梦想的基石。"中间可以从不同角度论述“劳动最美丽”，比如劳动创造价值、劳动锻炼品质、劳动带来快乐等，结合中学生参与劳动的具体事例进行阐述，如参加志愿服务帮助他人、美化教室培养团队合作等。重点阐述劳动的意义和对个人成长的影响。结尾总结劳动的重要性，呼吁大家热爱劳动，如“让我们用勤劳的双手，书写美丽的人生篇章。"写作误区：可能会出现论述空洞，缺乏具体事例支撑；或者事例与观点结合不紧密；在结构上可能会条理不清，逻辑混乱。

【立意提取】

1.以劳动之手，绘梦想蓝图：阐述劳动与实现个人梦想、中国梦的关系。

2.在劳动中成长，在汗水里收获：讲述中学生通过劳动获得成长和收获的经历。

【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1广东省韶关市2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷

一、积累运用(29分)

1．（2024八下·韶关期末）默写古诗文。

（1）蒹葭萋萋，。所谓伊人，。(《蒹葭》)

（2）城阙辅三秦，。与君离别意，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3）___？黄衣使者白衫儿。(白居易《卖炭翁》)

（4）驿外断桥边，。___，更着风和雨。(陆游《卜算子·咏梅》)

（5）北冥有鱼，。(《北冥有鱼》)

（6）请将杜甫《茅屋为秋风所破歌》中适合填入下面对联的诗句写在模线上。

上联：身世浮沉碎似萍，遁迹山野

下联：___，流连人间

（7）战争给人民带来巨大的苦难，杜甫《石壕史》中“室中更无人，“可以看出这一家人在战争中的巨大牺牲。正因如此，陶渊明《桃花源记》中对老人和小孩生活的描绘“，."才让身处战争中的人们向往。

【答案】（1）白露未晞；在水之湄

（2）风烟望五津；同是宦游人

（3）翩翩两骑来是谁

（4）寂寞开无主；已是黄昏独自愁

（5）其名为鲲

（6）安得广厦千万间

（7）惟有乳下孙；黄发垂髫；并怡然自乐

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晞、湄、宦、髫

故答案为：白露未晞；在水之湄；风烟望五津；同是宦游人；翩翩两骑来是谁；寂寞开无主；已是黄昏独自愁；其名为鲲；安得广厦千万间；惟有乳下孙；黄发垂髫；并怡然自乐

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2024八下·韶关期末）“飞鸟”的形象在诗文中很常见，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”，又如苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影"。这两首诗文中，“飞鸟”有着不同的意义，试分析“雎鸠"或“孤鸿”的象征意义。

【答案】“雎鸠"象征坚贞不渝的爱情。“孤鸿”象征君子孤寂处境，不愿随波逐流高洁的情操。

【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人

【解析】【分析】“关关雎鸠，在河之洲"的意思是：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。雎鸠鸟是古代传说中的永生相伴的一种水鸟，在诗中“雎鸠”代表男女双方相爱至死，永不分离的爱情。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影"的意思是：周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁。“孤鸿”是比喻的手法，把自己比作缥缈高飞的孤鸿，表现出内心的孤寂，进而展现出诗人内心的孤高寂寞之感，突显出其人生情怀。借孤鸿寄托自己满腹怨恨而又不愿攀龙附凤的情怀。

故答案为：“雎鸠"象征坚贞不渝的爱情。“孤鸿”象征君子孤寂处境，不愿随波逐流高洁的情操。

【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

3．（2024八下·韶关期末）阅读下面的文字，完成各题。

古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。只有走出去，____发现世间真正的美色。到了壶口瀑布，我们能____它的pángbó气势；到了各拉丹冬，我们能感受它的神秘壮美；到了丽江古城，我们能体验它的恬淡自然。

旅游不仅能让我们成长为要好的自己，还能让我们欣赏到美丽的景色。当我们觉得生活kūzào无味时，去旅游，去看shǜnxīwànbiàn的世界，我们的心灵会变得____，我们的心胸会变得宽广。

（1）根据拼音写出相应的词语。

pángbó()

kūzào()

shùnxīwànbiàn()

（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．才能领悟富饶

B．就能领悟富足

C．才能领略富足

D．就能领略富饶

（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A．旅游虽然能让我们成长为更好的自己，但是能让我们欣赏到美丽的景色

B．旅游不仅能让我们成长为更好的自己，而且能让我们欣赏到美丽的景色。

C．旅游虽然能让我们欣赏到美丽的景色，但是能让我们成长为更好的自己。

D．放游不仅能让我们欣赏到美丽的景色，还能让我们成长为更好的自己。

【答案】（1）磅礴；枯燥；瞬息万变

（2）C

（3）D

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑

【解析】【分析】（1）根据拼音写词语。①“pángbó"应为“磅礴”；②“kūzào"应为“枯燥”；③“shùnxīwànbiàn"应为“瞬息万变”。

（2）本题考查词义辨析。结合“只有走出去"可知，应选：才能。领悟：对事物有所了解和认识。领略：理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别、欣赏。富饶：物产丰富；财物充足。富足：丰富而充足。结合句意可选领略和富足。

（3）本题考查病句辨析。结合“旅游不仅能让我们成长为更好的自己，还能让我们欣赏到美丽的景色”可知，语序不当。应为“旅游不仅能让我们欣赏到美丽的景色，还能让我们成长为更好的自己"。

故答案为：（1）磅礴；枯燥；瞬息万变；（2）C；（3）D

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

4．（2024八下·韶关期末）阅读下面的文字，完成各题。

在传统文化中，“和"是中国人的宇宙观，也是中国人最高的价值追求，还是中国人待人处事的基本原则。校学生会准备举办一场以“和为贵”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。

（1）校学生会计划邀请校长担任6月15日在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵"为主题的讲比赛的评委，请你作为学生代表去邀请校长，你会和校长怎么说？

（2）下面是小语同学演讲稿的部分内容，请你用“将相和”的故事，仿照前一句帮他把演讲稿补充完整。

古人云，以和为贵，是说做事要以大局为重，小事可忍，方能息事宁人以求人和，惟有人和，万事方兴。如果张英不能忍受吴家的短墙，又怎有六尺佳话广为流传；

【答案】（1）示例：校长，您好！我是学生代表××。校学生会计划于6月15日下午2：00在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵"为主题的演讲比赛，诚邀您担任评委。请问，您有时间吗

（2）示例：如果蔺相如不能忍受廉颇的轻侮，又怎有将相美名家喻户晓

【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体

【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向校长发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。

（2）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“如果……，又怎有……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，与“将相和"的故事相关，符合语境。

故答案为：（1）示例：校长，您好！我是学生代表××。校学生会计划于6月15日下午2：00在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵”为主题的演讲比赛，诚邀您担任评委。请问，您有时间吗（2）示例：如果蔺相如不能忍受廉颇的轻侮，又怎有将相美名家喻户晓

【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体"四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

5．（2024八下·韶关期末）根据名著内容，完成各题。

（1）下列关于课外名著说法有误的一项是()

A．《锅铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过六个月艰苦创作出的手稿，在邮寄过程中丢失，但他以顽强的毅力重新创作，终于完成了《暴风雨所诞生的》。

B．《钢铁是怎样炼成的》写了主人公保尔三次死里逃生的经历，在他身上凝聚着为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

C．朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，包含多部古代典籍，经、史、子、集都有所涉及。

D．《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，在《第四》中提到的“六义”分别是指“风“、“雅“、“颂"、“赋”、“比"、“兴"。

（2）《锅铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，保尔的成长离不开朱赫来的指引，请结合名著具体内容，说说朱赫来是如何引导和培养保尔的。

【答案】（1）B

（2）保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克。红军撤退时将他留在了镇上，朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现。为保尔排忧解难指明前进的方向。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄，在筑路过程中朱赫来教育保尔“钢铁"是怎样炼成的，让保尔的意志更坚强。

【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》

【解析】【分析】（1）ACD.正确。

B.有误，《钢铁是怎样炼成的》写了主人公保尔四次死里逃生的经历。

（2）本题考查名著情节。作答时要围绕朱赫来对保尔的引导入手，将朱赫来在保尔成长过程中的重要作用表现出来即可。如：朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人。保尔通过哥哥认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱，而后愚蠢的敌人却很快又把他错放了。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。

故答案为：（1）B；（2）保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克。红军撤退时将他留在了镇上，朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现。为保尔排忧解难指明前进的方向。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄，在筑路过程中朱赫来教育保尔“钢铁”是怎样炼成的，让保尔的意志更坚强。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

二、阅读(41分)

（2024八下·韶关期末）阅读下面的文字，完成各题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

(选自《韩愈文选·杂说》)

【乙】

宁戚欲干齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公迎客，夜开门，辟赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下望桓公而悲，击牛角，疾商歌。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。

桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。

(选自《新序·杂事五》)

注释：①宁戚：春秋时期卫国人。②干：(gān)求见。③为：替。④货车：载货物之车，古时多用牛拉。⑤辟：通“避”，使……离开。⑥商歌：悲凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。

6．解释文中加点词语的意思。

一食或尽栗一石

食马者不知其能千里而食也

策之不以其道_________

7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

②其真无马邪？其真不知马也！

8．下列各组加点词语中，意思相同的一项是()

A．宁戚饭牛居车下/饭疏食，饮水

B．框公赐之衣冠/予独爱莲之出淤泥而不染

C．桓公反/寒暑易节，始一反焉

D．击牛角，疾商歌/讳疾忌医

9．请用“/"给文中划线的句子断句。

粗公闻之抚其仆之手曰异之歌者非常人也。

10．齐桓公是春秋时齐国国君，春秋五霸之首。请用【甲】文的观点，结合【乙】文的内容，谈谈你对齐桓公的看法。

【答案】6．吃；同“饲”喂；马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

7．①只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间。②难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧!

8．C

9．桓公闻之/抚其仆之手日/异哉之歌者非常人也。

10．我认为齐桓公具有知贤用贤的美好品质，是【甲】文所说的“伯乐”，从他听到宁戚的歌声就断定宁戚不是平常人，并且听从宁戚的治国建议决定重用宁戚可以看出。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，却不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！

【乙】宁戚想要谋求官职侍奉齐桓公，（但）处境贫困没有办法使自己得到举荐，于是做了商人，租借牛车到齐国去，夜晚住宿在城门外。齐桓公到郊外迎接客人，夜晚打开城门，让租车马的商客避开。（当时）火把很明亮，跟随的人很多。宁戚在车下喂牛，望见齐桓公心里很悲伤，敲打着牛角，用洪亮激昂的声音唱起商调歌曲。齐桓公听到了，拉着他车夫的手说：“奇怪啊！这位唱歌的不是一般人。"命令后面的车子载上他。

齐桓公回宫，到了朝廷，跟随的人请示（如何安置宁戚）。齐桓公赏赐给他衣服帽子，准备接见他。宁戚见到齐桓公，用治理国家内部的事劝说齐桓公。第二天又拜见齐桓公，用治理天下的事劝说齐桓公。齐桓公非常高兴，准备任用他。

6．本题考查文言词义。①句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。食，吃。②句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食，同“饲”喂。③句意：鞭打它不按照驱使千里马的正确方法。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。

故答案为：吃；同“饲"喂；马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

7．本题考查句子翻译。①重点词：祗，同“祇（只)”，只，仅；骈，本义为两马并驾，引申为并列。②重点词：其，表示加强诘问语气；邪，同“耶”，表示反问语气。

故答案为：①只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间。②难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧!

8．A.不同，喂/吃；

B.不同，代词，他，指宁戚/助词，不译，用于主谓间，取消句子的独立性；

C.相同，同“返”，返回。

D.不同，急速，猛烈/疾病。

故答案为：C

9．本题考查文言断句。根据句意或句内标志词语分析作答。句意为：桓公听到歌声后，扶着他的仆从的手说：“真奇怪！那个唱歌的不是个平常人！"“粗公闻之”表示齐桓公听到这件事，语意完整，其后断开。“抚其仆之手曰"是说抚摸他仆人的手并说道，是一个完整的动作和表述，其后断开。“异哉”是齐桓公发出的感叹，独立成句，其后断开。

故答案为：桓公闻之/抚其仆之手日/异哉之歌者非常人也。

10．本题考查人物形象评析。根据“异哉！之歌者非常人也"命后车载之”“赐之衣冠"将任之”可知，齐桓公具有知贤用贤的美好品质，是【甲】文所说的“伯乐"。

故答案为：我认为齐桓公具有知贤用贤的美好品质，是【甲】文所说的“伯乐”，从他听到宁戚的歌声就断定宁戚不是平常人，并且听从宁戚的治国建议决定重用宁戚可以看出。

（2024八下·韶关期末）阅读下面文字，完成各题。

【材料一】

百廿年来，几代学人如老吏断狱、神探破案，考释出信屈整牙的文字逾千个。而今，前人留下的未释甲骨文字仍有2000多个。幸运的是，甲骨文遇见了当代知音，一批潜心破解古文字的学者不断释读出新字，使“冷门绝学"焕发新活力。

目前存世的甲骨中，正式发表的逾8万片，其中碎片占90%以上。甲骨缀合，就是综合各方面信息，将碎片拼接起来，使之变成完整或较完整的材料。

如何判断缀合成功？这不仅要求形状严丝合缝，正反两面纹路相同，字体、风格、内容也须契合。多年来，相关学者接续完成7000多组缀合。这些甲骨实物和公开材料，早在他们头脑里形成了数据库。

这些年：安阳师院“殷契文渊“、河南大学“缀多多“、首都师大“校重宝”等平台和小程序陆续上线。通过大数据、人工智能等技术集纳、研判、拼合，逐渐由学者的构想变为现实。

6600余条，300万次访问，复旦古文字中心“缀玉联