2024年中考语文三模试卷-1

2024年中考语文三模试卷浙江省舟山市2024年中考语文三模试卷

一、寻水·发现丰富含义（22分）

1．（2024·舟山模拟）阅读活动前言，为加点字选择正确读音，根据拼音填写汉字。

活动前言

浙江，中国古代文明的发xiáng（）地之一。徜徉在历史的长河中，万年前浦江上山的一粒稻米，七千年前河姆渡的一个榫卯，五千年前良渚古城的一块玉琮，承载（A.zǎiB.zài)着浙江文化的厚重和智慧。

大禹治水的因势利导，浙东学派的义利双行，漫入江南烟雨，凝结成“两浙人文天下冠"的深suì()与豪迈。

让我们一起开启这段寻脉之旅……

承载（A.zǎiB.zài)发xiáng深suì。

2．（2024·舟山模拟）同学们搜集了与水有关的材料，请补充“水”的资料卡片

“水"的资料卡片

字典中的“水”

诗句及出处加点字读音字义

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，①____。.（曹操《观沧海》）cānɡ含“氵"的字常与水流、液体有关，含“忄”的常与心理、情感有关。“怆然而涕下"的“涕”也与水有关意思是③____。

②____，独怆然而涕下。.（陈子昂《登幽州台歌》）chuànɡ

字源探究：从“泽"字的篆体字形判断，从水睪声，其属于造字法中的④____，本义光泽，润泽。随着历史发展，词义又不断扩大，具体如下：A.恩泽、恩惠B.汗衣、内衣C.禄位、遗风D.洗濯《诗·秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同泽”的“泽"意思为⑤____（填选项），原因是⑥____

诗文中的“水”

“水乡泽国"是浙江文化的一张名片，我们所学诗歌中有不少诗句抒写中国各具特色的水。有南朝吴均笔下的“①____，②____”的凶猛巨浪；有陶弘景《答谢中书书》中“③____，④____"的清澈流水；有白居易《钱塘湖春行》中早春时期“⑤____，⑥____”的云水相连；还有“⑦____，⑧____"的⑨____（仿照示例填写诗中水的特色）。

文人与“水”

所谓一方水土养一方人，浙江钟灵毓秀，才辈迭出。下面任选下面一位文人，可以用“泽"字来评价。人物：郁达夫、鲁迅、龚自珍、张岱等（可以从人物精神魅力、写作风格、突出成就、深远影响等方面着手。）

（1）【字典中的“水”】请补全这一板块中①—⑥处空缺的内容。

（2）【诗文中的“水"】请你用古诗文名句将这一板块补充完整。

（3）【文人与“水”】下面任选板块中的一位文人，可以用“泽"字来评价。

二、赏水·感受自然人文（15分）

（2024·舟山模拟）学校要摄制组计划利用假期拍摄浙江有名的山水，吸引更多游客来浙感受自然人文。请阅读下列拍摄脚本，完成任务。

脚本一

取景地富春江介绍人吴均

视频取景风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》）

介绍人资料均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。先是，均表求①撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数条，竟支离无对，敕付省②焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。(《梁书·吴均传》)

脚本二

取景地新登古城介绍人罗隐③

视频取景片水静无尘，青山是四邻。上天如有意，此地着诗人。吟得物俱尽，罚令生世贫。因来寻古迹，只见石为麟。（宋·徐照《题罗隐故居》）

介绍人资料罗隐，余杭人。诗名于天下，尤长于咏史，然多所讥讽，以故不中第，大为唐宰相郑畋、李蔚所知。隐虽负文称，然貌古而陋。畋女幼有文性，尝览隐诗卷，讽诵不已，畋疑其女有慕才之意。一日，隐至第，郑女垂帘而窥之，自是绝不咏其诗。(《梁书·罗隐传》)

脚本三

取景地鹳山介绍人黄公望

视频取景俯览城郭，屋瓦如鳞，苋浦绕其西，大江环其东南，大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障。（节选自茀侯《富春游记》）

介绍人资料黄公望，字子久，放浪江湖无所归，爱富春山水之胜，后结庐于富春江北大岭山，历史多年作传世名画《富春山居图》，展现富春江畔初秋村落、平坡、亭台、渔舟、小桥等景致。(《富阳县志》)

【注】①表求：上表请求；②省：有关部门；③罗隐：唐代著名诗人，富阳新登人。

3．请根据提示，解释加点词。

文言词句提示解释

寻有敕召见课内迁移法：“未果，寻病终"“以其境过清”①

高祖以其书不实②

诗名于天下词类活用：名之者谁③

以故不中第一词多义：A.等第B.封建官僚住宅C.科举考试等级D.数词前，表次序④（填写义项）

隐至第⑤（填写义项）

4．【赏山水之美】

请从修辞手法的角度赏析画线句所展现的富春山景。

大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障。

5．请你三个脚本中选择任一“视频取景"的内容，选择其中写景的语句，为视频配上相应的解说词，展现浙江美好风景

6．【品人文之美】有同学查阅资料，发现罗隐十多次考进士没中，认为其不适合作为浙江名人介绍山水，请结合脚本二和链接材料，说说你的看法。

链接材料：凡择人之法有四，一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法道美；四曰判，文理优长。____________（出自《选举志》）

三、思物·挖掘文化内涵（30分）

（2024·舟山模拟）水生万物，万物与人亦有着紧密的联系，请完成下列阅读任务。

【材料一】

亭，从高从丁。停也。道路所舍，人停集也。

(象形。战国文字字形，其中"T"象矗立的亭柱。小篆以为从高省，丁声。本义：古代设在路旁的公房，供旅客停宿)

同本义。后指驿亭。

亭，人所安定也。亭有楼。——《说文》

汉家因秦十里一亭。亭，留也。——《一切经音义经》

亭(凉亭)是一种中国传统建筑，源于周代。多建于路旁，供行人休息、乘凉或观景用。亭一般为开敞性结构，没有围墙，顶部可分为六角、八角、圆形等多种形状。因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。

在中国园林中，几乎都离不开亭。在园林中或高处筑亭，既是仰观的重要景点，又可供游人统览全景，在叠山脚前边筑亭，以衬托山势的高耸，临水处筑亭，则取得倒影成趣，林木深处筑亭，半隐半露，即含蓄而又平添情趣。而中国园林建筑的意境，就在于它可以使游览者"胸罗宇宙，思接千古”，从有限的时间空间进入无限的时间空间，从而引发带有哲理性的人生感、历史感。

【材料二】

亭：观万景得大全舒燏

据《汉书·百官公卿表》记载，秦汉时期大约十里设一亭，这也是“十里长亭”说法的由来。然而，今天说起“长亭”，中国人多半不会产生沿亭缉盗的联想，反而充满“多情自古伤离别”的愁绪。古人对于离别，最经典且浪漫的表达有两种：一是阳关折柳，一是长亭送别。只不过天下之大，阳关只有一处，长亭却处处可见，以亭寄托离情、乡思、旅愁也更加普遍。

从管理治安奸盗的肃杀衙门，到充满离愁别绪的意境象征，“十里长亭"的这一段演变之路，究竟是怎样走过的？

汉代的亭不仅数量多，种类也多——在街道边为“街亭”；在城门旁为“门亭"；在城厢内为“都亭”；在村舍外为“乡亭"……这些都是担负防御、缉盗责任的公所，职能类似今天的治安岗亭。此外还有“五里一邮”的邮亭。

汉朝人出行，长途漫漫。十里长亭、五里邮亭的存在，本是出于治安警备和邮驿传递的需要，是一个方便缉捕官员、传信差役更换马匹、补给粮草的地方，为行旅止歇提供了极大的便利。也正是因此，亭渐渐具备了驿馆的特性，成为一处“暂停"之所，让旅途中的人们有了一个迎来送往、驻足暂歇的地方。所以，到了东汉末年，应劭于《风俗通义》里注解道：“亭，留也。盖行旅宿会之所馆。”刘熙在《释名》中则说：“亭，停也。亦人所停集也。"

亭，这个原本负责“民所安定”的建筑，至此已基本完成了功能的转变。“十里长亭"的无限诗意，也随着一代代行旅之人的脚步，在山河大地间，徐徐展开。

中国戏剧史、文学史上极为著名的一幕场景是《西厢记》的“长亭送别”。在古人的诗词文章里，“长亭分别"的基调，无一不是悲伤惆怅的，如唐代诗人王勃的“津亭秋月夜，谁见泣离群”；李白的“天下伤心处，劳劳送客亭"……长亭，用远去的路程，“拉长”了世人的离情，放大了愁绪，让人心有戚戚。“长亭送别"的基调就是一种含蓄的悲情，它是独属于中国人的离别的浪漫。

亭是传统古建中最为开敞的一类，几根柱子便撑起整座建筑，可以玲珑得不能再玲珑。这样的设计，最初可能有节省建筑材料的考量，但更重要的在于实现“观望”的目的，可能是瞭望敌情、消防等，也可以是观览周围的风景。

亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野。东晋王羲之在著名的《兰亭集序》中即这样表达：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目聘怀……"在亭中远眺，可以使人放开胸怀，观察宇宙万物，享受视听的娱乐。而宋代文豪苏轼为《涵虚亭》赋诗，则阐述得更加深刻：“惟有此亭无一物，坐观万景得天全。”

亭，营造了“虚空"之感，而中国古典的哲学精神里，有特别讲究“虚静”，老子曰：“虚静极，守静笃。"坐观于“空”亭当中，正可与人内心的虚静状态相对应。唐代诗人刘禹锡咏亭“故令无四壁，睛夜月光来"。亭，为观览而摒弃四壁，为遮挡风雨而设顶，哪怕身处山崖险石上，也使人有安然之感……亭一边为人们提供庇护的场所，边满足着人与自然亲近的追求。

魏晋南北朝以降，亭受到越来越多的文人士大夫的观照，加入了“畅耳目，达神气”的文化感，也成为越来越美的建筑。

唐代的亭子，又有“胜屋"的美称，既因为许多亭子都身处胜境，也因为亭子被打造得越来越婀娜多姿——形式上突破了常见的四角方形，四角、六角、八角和国亭出现了，这从敦煌的唐代壁画、存世的亭阁式塔中可见。人们还创造出暑天于屋檐放水、下注如落雨，使亭内温度降低的“白雨亭”；可进行曲水流觞游戏的“流杯亭"等。

或许正是对亭的美好意境的喜爱，增添了人们修造“美”亭的渴望，以至于亭成了山水间最美的“休止符"——有风景的地方就有亭，因为要停下来看风景，也要在风景里看见亭。

亭与自然的紧密关系，注定它不会仅仅停留在大山大水之间。大约从南朝开始，亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中，在遮阳避雨、休栖游赏的实用功能外，增添了隔景造景的效果和托物言志的情怀。

（选自《中华遗产》杂志，有删改）

7．根据文章内容，下列理解正确的一项是()

A．秦朝的“亭”是驿馆，为行旅止歇提供了极大的便利。

B．“长亭送别"的“长亭”是亭名，常与离愁别绪联在一起。

C．由于越来越多文人士大夫的观照，亭成为越来越美的建筑。

D．魏晋南北朝时，亭才开始作为园林建筑，在园林中出现。

8．湖心亭位于中国杭州西湖上，是中国十大名亭之一，也被列为清代西湖十八景之一，吸引着无数游客争相来访。联系文章内容与右图，推测其受游客喜爱的原因，概括出两点。

9．班级开展“探秘亭之韵"主题活动。请从下面主题中任选一个，结合材料内容，阐述所选活动主题开展的意义。

班级活动主题①亭，心灵相契的精神载体②亭，匠心艺术与诗意生活的结合

（提示：可从亭的外形、亭的文化内涵、亭与自然、亭与文人等角度进行思考作答）

（2024·舟山模拟）阅读

画梅小记

（梁实秋）

①一张素纸，由我笔墨驰骤，我感到了“自由”。

②余北人，从没有见过梅树，所谓“暗香疏影"水边篱落”，全是些想象中的境界。过年前后，亲朋馈赠，常有四盆红梅，或是腊梅之类，移植在瓷盆里面，放在客厅里作为陈设，看它瘦曲似铁，又如鹭立空汀，冻萼数点，散缀其间，颇饶风趣。但是花谢之后便无可观，自己不善调护，弃置一年之后，即使幸而不死，也甚少生机，偶尔于近根处抽出一两枝气条，生出三五朵细僵的花苞，反觉败兴。所以对梅花并无多少好感。

③后来我读了龚定庵的《病梅馆记》①，乃大为感动。这篇古文使我了解什么叫作“自然之关”，什么叫作“自由”。我后来之所以对于“自由"发生强烈的爱慕，对于束缚“自由”的力量怀着甚深的憎恨，大半是受了此文之赐。但是附带着我对于梅花感到兴趣了。盆梅不足以餍②我之望，病梅更是令人难过，我憧憬着的乃是瘐岭邓尉。我想看看“江边一树垂垂发"是什么样子。

④我遨游江南、巴楚之后，有机会看见了梅兄的本色，有带藓苔的丑干老枝，有繁花如簇的香雪海，有的红如口脂，有的白若傅粉，有的是瘦骨稜增地斜欹着，有的是杈枒盘空如晴雪塞门，形形色色，各极其妍。但其最足令人妙赏处，乃在一“冷”字。凌厉风霜，不与百花争艳，自有一种孤高幽独的气息。

⑤我不善画，但如《芥之园》之类童时亦曾披阅，“攒三"聚四”之类亦曾依样葫芦。羁旅无聊，寒窗呵冻，辄为梅兄写真。水墨勾勒，不假丹青，只图抒写胸中逸气，根本谈不到工拙。金冬心《画梅题记》有云：

四月浴佛日清斋毕，在无忧林中，画此遣兴，胜与猫儿、狗子盘桓也。

⑥“心出家庵僧”，实在朴直得可爱。我每次乘兴画梅，亦正做如此想耳。有一回，我效陆凯、范晔故事画了一枝梅，题上“江南无所有，聊赠一枝春”之句寄赠友好。复信云：“如此梅花，吾家之犬，亦优为之！"是终不免与猫儿狗子为伍，为之大笑。

⑦一张素纸，由我笔墨驰骤，我感到了“自由”。怎样把枝子画得扶疏掩映，怎样把疏密浓淡画得错落有致，怎样把花朵勾得向背得宜，当然是大费周章，但是在这过程中我意识到了“创造"的酸辛。有人说，画梅花要把那一股芬芳都要画出来才算是尽了画梅的能事，这种说法可就不免玄虚了。华山一泉画墨梅题云：

一枝常占百花先，信手挥来淡更妍。独有清香描不到，几回探在玉堂前。

⑧要想描出梅花的清香，我觉得实在太难了。我只求能写出梅花的孤高，不要臃肿，不要俗艳，就算是不唐突梅花了。

⑨时在严冬，大风凛冽，遥想江南梅树，不知春花也未？

选自《益世报·星期小品》第二十二期，有改动

【注】①龚自珍借文人画士“梅以由为美，直则无姿；以歌为美，正则无景；以疏为美，密则无态”而“道其生气，以求重价"（《病梅馆记》），不爱自然健康的梅，而以病梅为美，以致使梅花受到摧残，映射统治阶级禁锢思想、推残人才的丑恶行径；②餍：满足。

10．循其迹·根据文章内容请你概括梁实秋与梅花缘分轨迹图，请填写完整。

所为嫌盆梅败兴→①___识梅兄本色→②

所感并无好感→③→令人妙赏→感到自由

11．感其意·梁实秋所憧憬的“瘐岭邓尉”，他所向往的“江边一树垂垂发"之景是何光景？它到底是怎样的梅花？结合全文内容回答。

12．悟其人·梁实秋画梅赠友，结合好友的答复和梁实秋的反应，请你谈一谈梁实秋是一个怎样的人？

13．述其韵·插花艺术馆准备制作一件插花作品，展示给来访宾客，请你结合材料和示例，选择一种花作为主要材料并简述选择的理由。

选项：A秋菊B.莲花C.芙蓉

材料：中国插花的历史源远流长，从先秦、汉、魏、六朝、隋唐五代，宋元、明代、清代直至当代。中式插花崇尚自然，讲究优美的线条和自然的姿态，其构图布局高低错落，俯仰呼应，疏密聚散，作品清雅流畅.按植物生长的自然形态，有直立，倾斜和下垂等不同的插花形式。极具自然之真——依花草树木之自然生态，掌握季节之变化，又兼具人文之善——经济效用、敦睦人伦、花卉德性。

示例：我会选择兰花作为主材料。兰花虽长在偏僻之地，立于寒风之中，没有醒目的艳态，没有硕大的花、叶，却具有质朴文静的气质。“芷兰生于深林，不以无人而不芳”独具淡雅高洁之气，倘若你也向往蕙芷之美，不妨与先贤同频共振，感悟兰花不畏霜雪欺凌，坚忍不拔的刚毅气质，以此自勉。

14．通过以上阅读活动，我们发现阅读是最亲近的走进，但阅读还需策略，请你完成相关任务。

阅读策略阅读材料阅读任务

关注人物或事物《儒林外史》《骆驼祥子》①结合名著主要人物和典型事物，任选其一，阐述该书书名的内涵。

关注写法和背景我至今还确凿记得，在故乡时候，和“下等人"一同，常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常，而且欣赏他脸上的哭或笑，口头的硬语与谐谈……——《朝花夕拾·无常》【创作背景】鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八"惨案。作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴。②《朝花夕拾》中常有作者视角的转变，结合作品内容及其创作背景，分析该名著的写法特色。

四、写水·走进诗意生活（50分）

15．（2024·舟山模拟）阅读材料，按要求写作。

生活是水，但如果只是水却称不上诗意。水受热而产生水汽，水汽在阳光的照耀下幻化作七色彩虹，这美丽的虹才是诗。

根据以上材料，结合你的生活体验，发挥联想和想象，写一篇文章。可以记叙经历，也可以写成一篇议论性的文章。

要求：①角度自定，标题自拟。②不少于600字。③不得套作、抄袭，不能出现可透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】B；祥；邃

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

本题考查字音字形的识记和辨析。

承载（zài）：托着物体，承受它的重量。

发xiǎng（祥）：兴起；发生。

深suì（邃）：深。

故答案为：B；祥；邃。

【点评】

本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

2．【答案】（1）①山岛竦峙；②念天地之悠悠；③流泪；④形声字；⑤B；⑥这句话意思是“怎能说没有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣”，因考虑到前文提及“衣裳”，所以意思是汗衣。

（2）①急湍甚箭；②猛浪若奔；③高峰入云；④清流见底；⑤孤山寺北贾亭西；⑥水面初平云脚低；示例：⑦气蒸云梦泽；⑧波撼岳阳城；⑨汹涌波涛

（3）鲁迅之泽，润物无声。他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批评；坚持社会主义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义；他爱憎分明，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他冷峻的写作风格，写就中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，《呐喊》《彷徨》对后世也有影响，他的作品奏响时代的最强音，折射出灿烂的光辉。

【知识点】一般性默写；理解性默写；词语在语境下的含义；作家作品

【解析】【分析】

（1）本题考查诗文的默写及汉字。

①②中注意“竦峙、悠悠"的写法；

③中“怆然而涕下”意思是：伤感地涕泪流洒。涕：流泪。

④“泽"字左边三点水表示这个字与水有关，右边与声有关，故是形声字。

⑤⑥中“与子同泽”意思是“我"愿和你同穿一件汗衣，故选B。

故答案为：①山岛竦峙；②念天地之悠悠；③流泪；④形声字；⑤B；⑥这句话意思是“怎能说没有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣”，因考虑到前文提及“衣裳”，所以意思是汗衣。

（2）本题考查诗文的背诵、理解、默写。①至⑧是理解型默写，⑨空注意概括⑦⑧的山水特点。注意“湍、孤、撼”等字写法。

故答案为：①急湍甚箭；②猛浪若奔；③高峰入云；④清流见底；⑤孤山寺北贾亭西；⑥水面初平云脚低；示例：⑦气蒸云梦泽；⑧波撼岳阳城；⑨汹涌波涛。

（3）本题考查人物评价。此题要用“泽"评价郁达夫、鲁迅、龚自珍、张岱等，可从“泽”字的“湖泽"润泽”“光泽"恩泽”等方面意思发挥。评介人物时的思路：

郁达夫：①文学影响之光泽：郁达夫的作品风格独特，其对自我内心世界的真实袒露和对社会现实的批判，为中国现代文学的发展开辟了新的路径，对后来的文学创作者产生了一定的启发和影响。②情感表达之润泽：他以真挚而强烈的情感描写，让读者更深刻地理解人性的复杂与无奈，为读者在情感认知和共鸣方面带来一定的润泽。

鲁迅：思想启蒙之润泽：鲁迅以犀利的笔触和深刻的洞察，对封建礼教、旧传统进行了批判，唤醒了民众的觉醒，为中国的思想解放和社会进步做出了巨大贡献。文学创作之润泽：他的作品形式多样，包括小说、杂文等，其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，滋养了一代又一代的读者和作家。

龚自珍：改革倡导之慧泽：龚自珍主张改革，呼吁变革社会现状，其思想在一定程度上为后来的社会变革提供了思想的滋养和借鉴。

张岱：文化传承之丰泽：张岱的作品记录了丰富的文化习俗、生活场景，为后人了解当时的社会文化提供了珍贵的资料，传承了特定时期的文化记忆。文学风格之润泽：其文风清新自然、独具韵味，为后世的文学创作提供了别样的风格范例和审美享受。

故答案为：鲁迅之泽，润物无声。他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批评；坚持社会主义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义；他爱憎分明，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"。他冷峻的写作风格，写就中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，《呐喊》《彷徨》对后世也有影响，他的作品奏响时代的最强音，折射出灿烂的光辉。

【点评】

（1）本题考查诗文的默写及汉字。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。对于汉字要掌握它的基本意义，根据语言环境，辨析语境意思。

（2）本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。

（3）本题考查人物评价。人物评介应结合具体事件、行为等，从人物精神魅力、写作风格、突出成就、深远影响等方面着手分析作答。

【答案】3．①不久；②因为；③出名，扬名；④C；⑤B

4．运用比喻的修辞手法，将苍翠的山峰比作屏障，形象地展现了鹳山的连绵不绝与高耸入云的特点。

5．现在您看到的是富春江的美景。富春江的山水以“奇异”著称。此时，风和烟都尽皆消散了，天山一色。低头看，富春江的水都是青白色的，清澈的水，即使千丈也可以看见底部，甚至连游动的鱼儿和细小的石头都清晰可见。您若来到富春江，便可乘着小舟跟随着水流任意漂荡，尽情感受这别样的景致。

6．罗隐不第的原因是其诗多讥讽，其人貌丑陋。因为罗隐是唐代著名诗人，才华出众，“著诗人"、“诗名于天下”为证；罗隐写咏史诗，讽喻现实，刚直不阿，令人敬佩；罗隐作为浙江名人介绍山水，有利于让人了解富阳，学习他的精神品质。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；一词多义；词类活用；常用文言实词

【解析】【点评】

（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

（3）本题考查解说词。解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。

（4）本题考查思维的拓展。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。要结合原作品内容来理解链接材料内容的深刻内涵。

参考翻译：

《与朱元思书》：

风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。

《题罗隐故居》：

片水静而无尘，青山环绕四周。

上天似乎有意，让诗人驻足于此。

吟咏之中，感悟万物尽在其中，却引来生活的贫困。

因为来此寻觅古迹，却只见石头变幻成了神兽麒麟。

《梁书·罗隐传》：

罗隐是余杭人。他的诗在天下闻名，尤其擅长咏史诗，然而诗中多有讥讽之语，因此没有考中科举。他被唐朝宰相郑畋、李蔚深深赏识。罗隐虽然负有文才之名，然而相貌古朴丑陋。郑畋的女儿自幼有文学天性，曾经阅览罗隐的诗卷，不停地吟诵，郑畋怀疑他的女儿有仰慕罗隐才华的意思。一天，罗隐到郑畋家中，郑畋的女儿隔着帘子偷看到他（丑陋的相貌），从此再也不吟诵他的诗了。

《富春游记》：

低头俯瞰城郭，房屋的瓦片像鱼鳞一样，苋浦环绕在它的西边，大江环绕在它的东南边，大隐山和小隐山在北边对峙拱卫，一片苍翠好像高耸的屏障。

《富阳县志》：

黄公望，字子久，在江湖间放任自流没有归宿，喜爱富春山水的美景，后来在富春江以北的大岭山搭建草庐，历经多年创作出传世名画《富春山居图》，展现了富春江畔初秋时村落、平缓的山坡、亭台、渔船、小桥等景致。

3．本题考查重点文言词语在文中的含义。

根据提示①②可以使用课内迁移法来理解。

①“未果，寻病终"意思是没有实现，不久病死了。寻：不久。故可知“寻有敕召见”中“寻"也是“不久”的意思。

②“以其境过清"意思是因为环境过于凄清。以：因为。故可知“高祖以其书不实”中“以"也是“因为”的意思。

③根据提示“名"是词类活用，“名之者谁”意思是命名的人是谁。名：名词用作动词，命名。“诗名于天下"意思是因为写诗扬名天下。名：名词用作形容词，出名、扬名。

④“以故不中第”意思是因此没有考中。第：科举考试等级。

⑤“隐至第"意思是罗隐到了（郑畋）府第。第：封建官僚住宅。

故答案为：①不久；②因为；③出名，扬名；④C；⑤B。

4．本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。此题要求从修辞角度赏析，“苍翠若屏障”是比喻，把“苍翠"比作“屏障”，“若"是比喻词，“屏障”突出了山峰连绵且高耸特点。

故答案为：运用比喻的修辞手法，将苍翠的山峰比作屏障，形象地展现了鹳山的连绵不绝与高耸入云的特点。

5．本题考查解说词。此题要求对风景进行解说，注意突出景物的特征。富春江：山水奇异，水色缥碧，清澈见底。新登古城：青山环绕，水静无尘，罗隐故居。鹳山：屋舍密集，江浦绕流，山拱如屏。可据此解说，注意语言生动流畅。

故答案为：现在您看到的是富春江的美景。富春江的山水以“奇异"著称。此时，风和烟都尽皆消散了，天山一色。低头看，富春江的水都是青白色的，清澈的水，即使千丈也可以看见底部，甚至连游动的鱼儿和细小的石头都清晰可见。您若来到富春江，便可乘着小舟跟随着水流任意漂荡，尽情感受这别样的景致。

6．本题考查思维的拓展。此题不宜认可题干中“有同学”的看法。可从罗隐是浙江著名诗人（诗名、诗作、人品等）加以分析，以及介绍罗隐的对于当地的积极影响来分析；同时应反驳“罗隐十多次考进士没中”，指出没考中不是没有才华，而是因诗中多讥讽、长相丑陋的缘故。

故答案为：罗隐不第的原因是其诗多讥讽，其人貌丑陋。因为罗隐是唐代著名诗人，才华出众，“著诗人”“诗名于天下"为证；罗隐写咏史诗，讽喻现实，刚直不阿，令人敬佩；罗隐作为浙江名人介绍山水，有利于让人了解富阳，学习他的精神品质。

【答案】7．C

8．①湖心亭整体造型优美玲珑、婀娜多姿。②湖心亭造型与周围山水契合，和谐共生。③湖心亭开放式的造型使人在亭中可以与自然、天地联结。④感受蕴于其中的遗世独立、卓然不群的高雅情趣/不与世俗同流合污、不随波逐流的品质/远离世俗，孤芳自赏的情怀，寄托人生渺茫的慨叹。

9．示例1：主题1可行。亭坐落于自然与园林之中，其婀娜的外形、与自然和园林浑然一体，亭子不仅是物理空间中的一处建筑，更成为古人表情达意之所。人在亭中远眺山水，与自然和心灵对话，体察宇宙万物。通过主题活动，我们能够深入感受亭子的文化内涵，理解它如何成为古人寄托情感、表达思想的场所。示例2：主题2可行。亭子以其独特的外形和构造展现了匠人们的精湛技艺，同时亭敞开和虚空的特质，给人们提供远眺、观察宇宙万物的空间，成为文人表情达意、诗意生活的精神载体。围绕这一主题展开活动，我们不仅能够深入体验匠心艺术与自然之美的和谐统一，更能深切品味到文人墨客们对诗意生活的追求与向往。

【知识点】把握说明对象；新闻、材料类文本；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】

（1）本题考查理解辨析文章主要内容。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

（2）本题考查内容理解与概括能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（3）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

7．本题考查理解辨析文章主要内容。

A.根据【材料二】“汉朝人出行，长途漫漫。十里长亭、五里邮亭的存在，本是出于治安警备和驿传递的需要，是一个方便缉捕官员、传信差役更换马匹、补给粮草的地方，为行旅止歇提供了极大的便利。也正是因此，亭渐渐具备了驿馆的特性，成为一处‘暂停'之所，让旅途中的人们有了一个迎来送往、驻足暂歇的地方。”可知，直到汉代“亭"才渐渐具备了驿馆的特性；

B.根据【材料二】“据《汉书·百官公卿表》记载，秦汉时期大约十里设一亭，这也是‘十里长亭’说法的由来”可知，“长亭"并非是亭名；

C.正确；

D.结合【材料二】第@段“大约从南朝开始，亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中”可知，“魏晋南北朝时，亭才开始作为园林建筑，在园林中出现"说法绝对；

故答案为：C。

8．本题考查内容理解与概括能力。

根据【材料一】“因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。”【材料二】“几根柱子便撑起整座建筑，可以玲珑得不能再玲珑。"可知湖心亭因整体造型优美玲珑、婀娜多姿，深受喜爱；

根据【材料一】“在园林中或高处筑亭，既是仰观的重要景点，又可供游人统览全景，在叠山脚前边筑亭，以衬托山势的高耸，临水处筑亭，则取得倒影成趣，林木深处筑亭，半隐半露，即含蓄而又平添情趣。”【材料二】“有风景的地方就有亭，因为要停下来看风景，也要在风景里看见亭。"可知湖心亭与周围山水之景相互呼应，相互契合，有和谐共生之美，因此深受喜爱；

根据【材料二】“但更重要的在于实现观望的目的，可能是瞭望敌情、消防等，也可以是观览周围的风景。”“亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野在亭中远眺，可以使人放开胸怀，观察宇宙万物，享受视听的娱乐"可知，湖心亭开放式的造型使得人们可以在亭中跳望四周之景，面向自然，观察宇宙万物：

根据【材料一】“而中国园林建筑的意境，就在于它可以使游览者胸罗宇宙，思接干古'，从有限的时间空间进入无限的时间空间，从而引发带有哲理性的人生感、历史感。”【材料二】“坐观于‘空’亭当中，正可与人内心的虚静状态相对应.哪怕身处山崖险石上，也使人有安然之感。"亭受到越来越多的文人士大夫的观照，加入了‘畅耳目，达神气’的文化感可知深处亭中，使人生发出遗世独立、远离世俗、孤芳自赏的情怀，寄托人生渺茫的慨叹。

故答案为：①湖心亭整体造型优美玲珑、婀娜多姿。②湖心亭造型与周围山水契合，和谐共生。③湖心亭开放式的造型使人在亭中可以与自然、天地联结。④感受蕴于其中的遗世独立、卓然不群的高雅情趣/不与世俗同流合污、不随波逐流的品质/远离世俗，孤芳自赏的情怀，寄托人生渺茫的慨叹。

9．本题考查学生对文章内容的梳理与概括。此题可从亭的外形、亭的文化内涵、亭与自然、亭与文人等角度梳理“①亭，心灵相契的精神载体②亭，匠心艺术与诗意生活的结合”这两个主题的相关内容，最后指出同学们在活动中的收获。

如果选主题①，根据【材料二】“亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野"亭与自然的紧密关系，注定它不会仅仅停留在大山大水之间。大约从南朝开始，亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中”可知，亭坐落于自然与园林之中，其婀娜的外形、与自然和园林浑然一体；根据【材料二】“在遮阳避雨、休栖游赏的实用功能外，增添了隔景造景的效果和托物言志的情怀"可知，亭子不仅是物理空间中的一处建筑，更成为古人表情达意之所。人在亭中远眺山水，与自然和心灵对话，体察宇宙万物。通过主题研学活动，我们能够深入感受亭子的文化内涵，理解它如何成为古人寄托情感、表达思想的场所；

如果选主题②，根据【材料一】“亭一般为开敞性结构，没有围墙，顶部可分为六角、八角、圆形等多种形状。因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。”【材料二】“形式上突破了常见的四角方形，四角、六角、八角和国亭出现了……人们还创造出暑天于屋檐放水、下注如落雨，使亭内温度降低的‘白雨亭’；可进行曲水流觞游戏的‘流杯亭’等。"可见亭子以其独特的外形和构造展现了匠人们的精湛技艺。根据【材料二】“但更重要的在于实现观望的目的，可能是瞭望敌情、消防等，也可以是观览周围的风景。”“亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野。东晋王羲之在著名的《兰亭集序》中即这样表达……而宋代文豪苏轼为《涵虚亭》赋诗，在亭中远眺，可以使人放开胸怀，观察宇宙万物，享受视听的娱乐"可知，亭敞开和虚空的特质，给人们提供远眺、观察宇宙万物的空间，成为文人表情达意、诗意生活的精神载体。围绕这一主题展开活动，我们不仅能够深入体验匠心艺术与自然之美的和谐统一，更能深切品味到文人墨客们对诗意生活的追求与向往。

故答案为：示例1：主题①可行。亭坐落于自然与园林之中，其婀娜的外形、与自然和园林浑然一体，亭子不仅是物理空间中的一处建筑，更成为古人表情达意之所。人在亭中远眺山水，与自然和心灵对话，体察宇宙万物。通过主题活动，我们能够深入感受亭子的文化内涵，理解它如何成为古人寄托情感、表达思想的场所。示例2：主题②可行。亭子以其独特的外形和构造展现了匠人们的精湛技艺，同时亭敞开和虚空的特质，给人们提供远眺、观察宇宙万物的空间，成为文人表情达意、诗意生活的精神载体。围绕这一主题展开活动，我们不仅能够深入体验匠心艺术与自然之美的和谐统一，更能深切品味到文人墨客们对诗意生活的追求与向往。

【答案】10．①读《病梅馆记》；②画梅赠好友；③大为感动

11．作者认为盆中的梅花，尤其是那些被人为摧残的“病梅”，无法满足他的审美和期望。他憧憬的梅花，是能自由生长在如江边等自然环境中的；是形形色色、各极其妍、“一树垂垂发"健康茂盛的；是凌厉风霜，不与百花争艳，自有一种孤高幽独的气息。

12．梁实秋并不善画，却效仿古人“聊赠一枝春”寄赠友好，与友相处亲切有趣，可见他在生活中是一个有雅趣的人；面对朋友“吾家之犬，亦优为之"的打趣，报之以大笑，既是笑自己的画艺不精，也是对自己本不愿与猫狗盘桓却恰与朋友拿猫狗相较作之巧合的会心一笑，可见他是个坦然豁达的人；他画画并不讲求技艺只为抒发逸气，赏梅也崇尚健康、自由之美，可见他是个不愿被束缚，崇尚并追求自由、简约的艺术和人生境界。

13．我会选择兰花作为主材料。兰花虽长在偏僻之地，立于寒风之中，没有醒目的艳态，没有硕大的花、叶，却具有质朴文静的气质。“芷兰生于深林，不以无人而不芳”，兰花独具淡雅高洁之气，倘若你也向往蕙芷之美，不妨与先贤同频共振，感悟兰花不畏霜雪欺凌，坚忍不拔的刚毅气质，以此自勉。

14．①《儒林外史》主要描写对象为儒林文士，如《范进中举》中多年未中的儒士范进中举了，因欣喜而疯了，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱并一路替他扯平"这一细节中得到了淋漓尽致的体现。这与中举前屠户对范进的态度截然不同。此前胡屠户用“现世宝穷鬼”“滥忠厚没用的人”，“癞虾蟆想吃天鹅肉”这样的粗鄙之语来羞辱他。中举后作者夸张了屠户扯衣的次数，几十回的描写既显得滑稽可笑，又加深了讽刺的力度。取名为《儒林外史》有对科举制度及儒林人士的严峻批判和辛辣讽刺，有对理想社会和道德楷模的热切渴求。《骆驼祥子》祥子在逃兵役的时候偶然得到了几匹骆驼，很是兴奋，夜里驻店，睡梦中大叫“骆驼”，被人听见，由此他的名字里带上了个“骆驼”。祥子是旧社会最底层的劳动人民，却憨厚、勤劳、踏实肯干，为了拥有一辆属于自己的人力车连命都可以豁出去。祥子于黑暗的旧社会正相当于骆驼于无垠的沙漠，是坚韧不拔的精神所在，因此书名为《骆驼祥子》。②《朝花夕拾》的《无常》中作者回忆小时候看无常觉得他可怖而可爱；而长大后再看无常，觉得这样的无常象征着独立思考的自由精神，代表着即使在封建礼教的重压下，仍有勇于反抗的灵魂。北洋军阀政府的残暴统治，压迫着学生的正义行动，当时所谓的“正人君子"又对学生运动施以恶意攻讦。鲁迅将儿童视角和成人视角相结合，细致刻画无常形象，呈现了他对自由与公正的深切渴望与追求。

【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章中心思想；体会作者情感态度

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求筛选出符合题意的句子并概括作答。

（3）本题考查文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

（4）本题考查语言表达。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来。注意要用简洁、优美的、带有具有抒情性的语言。

（5）①本题考查对名著重点人物情节的识记和理解。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。

②本题考查对名著写法的理解。在阅读名著的基础上分析概括名著中重要的写法特色，也可以理解并牢记老师在课堂上总结的名著写作特色。

10．本题考查学生对文章内容的梳理与概括。

第1、3空，根据第③段“后来我读了龚定庵的《病梅馆记》，乃大为感动。”可概括为读《病梅馆记》，大为感动；根据第⑥段“有一回，我效陆凯、范晔故事画了一枝梅，题上‘江南无所有，聊赠一枝春’之句寄赠友好。"第⑦段“一张素纸，由我笔墨驰骤，我感到了‘自由’。”可概括为画梅赠好友。

故答案为：①读《病梅馆记》；②画梅赠好友；③大为感动。

11．本题考查对文章内容的理解与概括。

根据第③段“盆梅不足以餍我之望，病梅更是令人难过，我憧憬着的乃是瘐岭邓尉。我想看看江边一树垂垂发'是什么样子"可知，作者向往的梅花不是生长在盆中的，受到局限的盆梅，根据第④段作者见到了梅花本色，找到了他向往的梅花，是生长在大自然中，是“形形色色，各极其妍”，是“凌厉风霜，不与百花净艳，自有一种孤高幽独的气息"的在冷风中傲然绽放的梅花。

故答案为：作者认为盆中的梅花，尤其是那些被人为摧残的“病梅”，无法满足他的审美和期望。他憧憬的梅花，是能自由生长在如江边等自然环境中的；是形形色色、各极其妍、“一树垂垂发"健康茂盛的；是凌厉风霜，不与百花争艳，自有一种孤高幽独的气息。

12．本题考查文章人物形象的把握。

文章第②段描写了梁实秋将朋友送的四盆梅花分别摆放在客厅，用来装饰，可见其志趣高雅，生活领有品味；根据第③我后来之所以对于‘自由'发生强烈的爱慕，对于束缚‘自由’的力量怀着甚深的憎恨，大半是受了此文之赐。但是附带着我对于梅花感到兴趣了”以及第④段中真正到大自然中去欣赏梅花，可见，梁实秋是一个向往自由，崇尚自由，喜爱自然之美的人；根据第⑤段写梁实秋不擅长作画，但是他却给朋友画了一只梅花，在得到朋友的评价后，“为之大笑"既是笑自己的画艺不精也是对自己本不愿与猫狗盘桓却恰与朋友拿猫狗相较作之巧合的会心一笑，可见他是个坦然豁达的人；根据第⑧段“要想描出梅花的清香，我觉得实在太难了。我只求能写出梅花的孤高，不要臃肿，不要俗艳，就算是不唐突梅花了”，梁实秋画梅，尊重梅花，画梅也是在画人，可见其境界高远。

故答案为：梁实秋并不善画，却效仿古人“聊赠一枝春"寄赠友好，与友相处亲切有趣，可见他在生活中是一个有雅趣的人；面对朋友“吾家之犬，亦优为之”的打趣，报之以大笑，既是笑自己的画艺不精，也是对自己本不愿与猫狗盘桓却恰与朋友拿猫狗相较作之巧合的会心一笑，可见他是个坦然豁达的人；他画画并不讲求技艺只为抒发逸气，赏梅也崇尚健康、自由之美，可见他是个不愿被束缚，崇尚并追求自由、简约的艺术和人生境界。

13．本题考查语言表达。

根据示例，可以谈论所选之花的外在特点，以及被赋予的内在品质。先表明观点，再陈述理由。提示：秋菊，象征着高洁、坚贞、忠诚和正直；莲花，象征着在污浊的环境中能保持纯洁和高尚的心灵；芙蓉，代表着高雅、清雅、高洁、高尚的品质，还代表着吉祥、幸福、美满的寓意。

文中的兰花，常常是高洁、典雅、坚贞的象征。

故答案为：示例：我会选择兰花作为主材料。兰花虽长在偏僻之地，立于寒风之中，没有醒目的艳态，没有硕大的花、叶，却具有质朴文静的气质。“芷兰生于深林，不以无人而不芳"独具淡雅高洁之气，倘若你也向往蕙芷之美，不妨与先贤同频共振，感悟兰花不畏霜雪欺凌，坚忍不拔的刚毅气质，以此自勉。

14．①本题考查对名著重点人物情节的识记和理解。

《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑劣、社会黑暗的控诉。如《周进中举》周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎陶大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。

《骆驼祥子》是由老舍先生写的一部小说，它的主人公叫作祥子，是一位人力车夫，而在祥子前面加上骆驼，一种沙漠中负载货物的动物，所以，像骆驼一样负载重物的人叫作骆驼祥子，便是这部作品的书名。整部书主要讲述了祥子这个人在北平奋斗到堕落的过程。由此，便是小说题目所包含的一层含义。再是，骆驼是关于祥子失去洋车，带回了三匹骆驼的事。从骆驼被卖掉的经历中，可以看出骆驼的命运和人物在旧中国社会中的命运一样，无法由自己主宰，甚至是贫穷憨厚的老实人无法主宰自己的命运一样。小说题目以骆驼作为书名的前缀，是突出祥子的人物的形象就像骆驼的品格一样，具有憨厚、任劳任怨的朴实特点。从他租车、拉车、买车到失车的几次经历，不难看出作者刻画人物形象是广大劳苦大众的代表。由此，可以从小说题目的含义中看出隐藏在故事中的内涵，是一部反映旧社会现实题材的作品，它无不讲述了旧社会劳苦大众的辛酸与汗水。以此，让人看到中国旧社会的黑暗。

②本题考查对名著写法的理解。

鲁迅的《朝花夕拾在创作中，作者选取了多元立体交叉的视角，使《朝花夕拾》中的作品，大都采用历史视角与现实视角交叉、幼儿和少年视角与成年视角的融会、民俗表现与学术思考的视角交织的明显的特点。

故答案为：①《儒林外史》主要描写对象为儒林文士，如《范进中举》中多年未中的儒士范进中举了，因欣喜而疯了，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱并一路替他扯平”这一细节中得到了淋漓尽致的体现。这与中举前屠户对范进的态度截然不同。此前胡屠户用“现世宝穷鬼"滥忠厚没用的人”，“癞虾蟆想吃天鹅肉"这样的粗鄙之语来羞辱他。中举后作者夸张了屠户扯衣的次数，几十回的描写既显得滑稽可笑，又加深了讽刺的力度。取名为《儒林外史》有对科举制度及儒林人士的严峻批判和辛辣讽刺，有对理想社会和道德楷模的热切渴求。《骆驼祥子》祥子在逃兵役的时候偶然得到了几匹骆驼，很是兴奋，夜里驻店，睡梦中大叫“骆驼”，被人听见，由此他的名字里带上了个“骆驼"。祥子是旧社会最底层的劳动人民，却憨厚、勤劳、踏实肯干，为了拥有一辆属于自己的人力车连命都可以豁出去。祥子于黑暗的旧社会正相当于骆驼于无垠的沙漠，是坚韧不拔的精神所在，因此书名为《骆驼祥子》。

②《朝花夕拾》的《无常》中作者回忆小时候看无常觉得他可怖而可爱；而长大后再看无常，觉得这样的无常象征着独立思考的自由精神，代表着即使在封建礼教的重压下，仍有勇于反抗的灵魂。北洋军阀政府的残暴统治，压迫着学生的正义行动，当时所谓的“正人君子”又对学生运动施以恶意攻讦。鲁迅将儿童视角和成人视角相结合，细致刻画无常形象，呈现了他对自由与公正的深切渴望与追求。

15．【答案】例文：

诗意，在热情中绽放

生活如水，平淡而真实，但若要使其成为诗意的篇章，热情便是那不可或缺的阳光。

水，是生命的源泉，它静静地流淌，滋养着万物。然而，仅仅是水，它无法展现出生活的多姿多彩。只有当我们以热情为火，将这平凡的水加热，使其化为升腾的水汽，才能在阳光的照耀下，折射出诗意的彩虹。

古往今来，无数仁人志士用他们的热情点燃了生活的诗意。苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终怀着对生活的热爱，以豁达的胸怀笑对人生。他游赤壁，赏明月，写下了一篇又一篇脍炙人口的诗词。他的热情让他在困境中依然能发现生活的美好，创造出诗意的篇章。

梵高，这位后印象派画家，他的一生充满了苦难。但他对艺术的热情如燃烧的烈火，使他在画布上挥洒出绚烂的色彩。他笔下的星空、向日葵，无不充满了生命的激情和诗意的光芒。

在我们的日常生活中，也不乏这样充满热情创造诗意的例子。一位清洁工阿姨，每天早早起床，清扫街道。但她却能在工作之余，用路边的野花编织成美丽的花环，挂在清洁车上，为枯燥的工作增添了一份诗意。一个快递小哥，在忙碌的工作中，依然能停下脚步，帮助老人过马路，他的善举成为了城市中的一道温暖的风景线。

生活或许会有平淡和挫折，但只要我们拥有热情，就能在平凡中发现美好，在困境中坚守希望。让我们用热情去拥抱生活，让生活之水在热情的炙烤下化为美丽的彩虹，绽放出诗意的光辉。

生活与诗意

生活与诗意，似乎是两个截然不同的概念，然而，它们却又紧密相连。生活如水，平淡而真实；诗意如彩虹，绚丽而迷人。

生活是基础，是我们每日所经历的琐碎与平凡。它是柴米油盐的烟火气，是工作学习的忙碌，是人际交往的复杂。然而，如果生活仅仅停留在这些表面的事物上，那它无疑是单调而乏味的。

诗意并非是生活之外的某种神秘存在，而是从生活中升华出来的一种美好境界。就像水受热产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作彩虹，生活中的某些元素在特定的条件下也能转化为诗意。

那么，这些特定的条件是什么呢？我认为，首先是一颗善于发现的心。生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。一个能从日出日落、花开花谢中感受到生命的奇迹，从一次微笑、一个拥抱中体会到人间真情的人，他的生活必然充满诗意。

其次，是积极的态度和丰富的想象力。面对困难与挫折，不抱怨、不放弃，而是以乐观的心态去迎接挑战，将困境想象成磨砺自己的机会，这样的人能够在生活的苦涩中品出甘甜，在平凡中创造出不平凡。

再者，是对梦想的追求和对生活的热爱。那些为了自己的理想而努力奋斗的人，他们的每一滴汗水、每一次付出都充满了诗意。因为他们在追求的过程中，赋予了生活更深层次的意义。

生活是水，诗意是虹。让我们在平凡的生活中，用善于发现的心、积极的态度、对梦想的追求，去创造属于自己的诗意人生。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查材料作文。构思时注意：

一、立意与主题：

材料将生活比作水，而诗意如同水受热产生的彩虹。可以理解为平凡的生活需要一些特别的元素或经历来赋予其诗意和美好。主题可以是探讨如何在平淡生活中发现和创造诗意，或者阐述生活与诗意的关系。

二、内容选材：

若是记叙经历，可以讲述自己在平凡生活中经历的某个独特、美好的瞬间或事件，如一次难忘的旅行、一场温馨的家庭聚会、一次充满挑战的自我突破等，展现这些经历如何为生活增添了诗意。若写成议论文，可以引用名人的生活经历或相关的事例来论证观点，比如陶渊明归隐田园的诗意生活、苏轼在困境中依然保持豁达乐观的诗意态度等。

三、结构布局：

1.记叙文：开头可以通过描写日常生活的平淡引入，中间详细叙述那件带来诗意的经历，注意情节的起伏和细节描写，结尾表达对生活中诗意的感悟和珍惜。

2.议论文：开头提出论点，如“生活中的诗意需要我们用心去发现和创造"；中间通过多个分论点，如“发现自然之美能为生活增添诗意”“积极的心态能让平淡生活充满诗意"等，并结合事例进行论证；结尾总结升华，强调在生活中追求诗意的重要性。

四、写作技巧：1.记叙文要注重描写，包括环境描写、人物描写等，增强文章的感染力。2.议论文要逻辑清晰，论证有力，合理运用举例、对比、引用等论证方法。

五、语言表达：

语言要生动形象，富有表现力，记叙文可以运用抒情的语言表达情感，议论文要准确严谨地阐述观点。注意词语的选择和句式的变化，避免语言平淡乏味。

【点评】

本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1浙江省舟山市2024年中考语文三模试卷

一、寻水·发现丰富含义（22分）

1．（2024·舟山模拟）阅读活动前言，为加点字选择正确读音，根据拼音填写汉字。

活动前言

浙江，中国古代文明的发xiáng（）地之一。徜徉在历史的长河中，万年前浦江上山的一粒稻米，七千年前河姆渡的一个榫卯，五千年前良渚古城的一块玉琮，承载（A.zǎiB.zài)着浙江文化的厚重和智慧。

大禹治水的因势利导，浙东学派的义利双行，漫入江南烟雨，凝结成“两浙人文天下冠”的深suì()与豪迈。

让我们一起开启这段寻脉之旅……

承载（A.zǎiB.zài)发xiáng深suì。

【答案】B；祥；邃

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

本题考查字音字形的识记和辨析。

承载（zài）：托着物体，承受它的重量。

发xiǎng（祥）：兴起；发生。

深suì（邃）：深。

故答案为：B；祥；邃。

【点评】

本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

2．（2024·舟山模拟）同学们搜集了与水有关的材料，请补充“水"的资料卡片

“水”的资料卡片

字典中的“水"

诗句及出处加点字读音字义

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，①____。.（曹操《观沧海》）cānɡ含“氵”的字常与水流、液体有关，含“忄"的常与心理、情感有关。“怆然而涕下”的“涕"也与水有关意思是③____。

②____，独怆然而涕下。.（陈子昂《登幽州台歌》）chuànɡ

字源探究：从“泽”字的篆体字形判断，从水睪声，其属于造字法中的④____，本义光泽，润泽。随着历史发展，词义又不断扩大，具体如下：A.恩泽、恩惠B.汗衣、内衣C.禄位、遗风D.洗濯《诗·秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同泽"的“泽”意思为⑤____（填选项），原因是⑥____

诗文中的“水"

“水乡泽国”是浙江文化的一张名片，我们所学诗歌中有不少诗句抒写中国各具特色的水。有南朝吴均笔下的“①____，②____"的凶猛巨浪；有陶弘景《答谢中书书》中“③____，④____”的清澈流水；有白居易《钱塘湖春行》中早春时期“⑤____，⑥____"的云水相连；还有“⑦____，⑧____”的⑨____（仿照示例填写诗中水的特色）。

文人与“水"

所谓一方水土养一方人，浙江钟灵毓秀，才辈迭出。下面任选下面一位文人，可以用“泽”字来评价。人物：郁达夫、鲁迅、龚自珍、张岱等（可以从人物精神魅力、写作风格、突出成就、深远影响等方面着手。）

（1）【字典中的“水"】请补全这一板块中①—⑥处空缺的内容。

（2）【诗文中的“水”】请你用古诗文名句将这一板块补充完整。

（3）【文人与“水"】下面任选板块中的一位文人，可以用“泽”字来评价。

【答案】（1）①山岛竦峙；②念天地之悠悠；③流泪；④形声字；⑤B；⑥这句话意思是“怎能说没有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣”，因考虑到前文提及“衣裳”，所以意思是汗衣。

（2）①急湍甚箭；②猛浪若奔；③高峰入云；④清流见底；⑤孤山寺北贾亭西；⑥水面初平云脚低；示例：⑦气蒸云梦泽；⑧波撼岳阳城；⑨汹涌波涛

（3）鲁迅之泽，润物无声。他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批评；坚持社会主义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义；他爱憎分明，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"。他冷峻的写作风格，写就中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，《呐喊》《彷徨》对后世也有影响，他的作品奏响时代的最强音，折射出灿烂的光辉。

【知识点】一般性默写；理解性默写；词语在语境下的含义；作家作品

【解析】【分析】

（1）本题考查诗文的默写及汉字。

①②中注意“竦峙、悠悠”的写法；

③中“怆然而涕下"意思是：伤感地涕泪流洒。涕：流泪。

④“泽”字左边三点水表示这个字与水有关，右边与声有关，故是形声字。

⑤⑥中“与子同泽"意思是“我”愿和你同穿一件汗衣，故选B。

故答案为：①山岛竦峙；②念天地之悠悠；③流泪；④形声字；⑤B；⑥这句话意思是“怎能说没有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣”，因考虑到前文提及“衣裳”，所以意思是汗衣。

（2）本题考查诗文的背诵、理解、默写。①至⑧是理解型默写，⑨空注意概括⑦⑧的山水特点。注意“湍、孤、撼"等字写法。

故答案为：①急湍甚箭；②猛浪若奔；③高峰入云；④清流见底；⑤孤山寺北贾亭西；⑥水面初平云脚低；示例：⑦气蒸云梦泽；⑧波撼岳阳城；⑨汹涌波涛。

（3）本题考查人物评价。此题要用“泽”评价郁达夫、鲁迅、龚自珍、张岱等，可从“泽"字的“湖泽”“润泽"光泽”“恩泽"等方面意思发挥。评介人物时的思路：

郁达夫：①文学影响之光泽：郁达夫的作品风格独特，其对自我内心世界的真实袒露和对社会现实的批判，为中国现代文学的发展开辟了新的路径，对后来的文学创作者产生了一定的启发和影响。②情感表达之润泽：他以真挚而强烈的情感描写，让读者更深刻地理解人性的复杂与无奈，为读者在情感认知和共鸣方面带来一定的润泽。

鲁迅：思想启蒙之润泽：鲁迅以犀利的笔触和深刻的洞察，对封建礼教、旧传统进行了批判，唤醒了民众的觉醒，为中国的思想解放和社会进步做出了巨大贡献。文学创作之润泽：他的作品形式多样，包括小说、杂文等，其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，滋养了一代又一代的读者和作家。

龚自珍：改革倡导之慧泽：龚自珍主张改革，呼吁变革社会现状，其思想在一定程度上为后来的社会变革提供了思想的滋养和借鉴。

张岱：文化传承之丰泽：张岱的作品记录了丰富的文化习俗、生活场景，为后人了解当时的社会文化提供了珍贵的资料，传承了特定时期的文化记忆。文学风格之润泽：其文风清新自然、独具韵味，为后世的文学创作提供了别样的风格范例和审美享受。

故答案为：鲁迅之泽，润物无声。他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批评；坚持社会主义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义；他爱憎分明，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他冷峻的写作风格，写就中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，《呐喊》《彷徨》对后世也有影响，他的作品奏响时代的最强音，折射出灿烂的光辉。

【点评】

（1）本题考查诗文的默写及汉字。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。对于汉字要掌握它的基本意义，根据语言环境，辨析语境意思。

（2）本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。

（3）本题考查人物评价。人物评介应结合具体事件、行为等，从人物精神魅力、写作风格、突出成就、深远影响等方面着手分析作答。

二、赏水·感受自然人文（15分）

（2024·舟山模拟）学校要摄制组计划利用假期拍摄浙江有名的山水，吸引更多游客来浙感受自然人文。请阅读下列拍摄脚本，完成任务。

脚本一

取景地富春江介绍人吴均

视频取景风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》）

介绍人资料均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体"。先是，均表求①撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数条，竟支离无对，敕付省②焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。(《梁书·吴均传》)

脚本二

取景地新登古城介绍人罗隐③

视频取景片水静无尘，青山是四邻。上天如有意，此地着诗人。吟得物俱尽，罚令生世贫。因来寻古迹，只见石为麟。（宋·徐照《题罗隐故居》）

介绍人资料罗隐，余杭人。诗名于天下，尤长于咏史，然多所讥讽，以故不中第，大为唐宰相郑畋、李蔚所知。隐虽负文称，然貌古而陋。畋女幼有文性，尝览隐诗卷，讽诵不已，畋疑其女有慕才之意。一日，隐至第，郑女垂帘而窥之，自是绝不咏其诗。(《梁书·罗隐传》)

脚本三

取景地鹳山介绍人黄公望

视频取景俯览城郭，屋瓦如鳞，苋浦绕其西，大江环其东南，大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障。（节选自茀侯《富春游记》）

介绍人资料黄公望，字子久，放浪江湖无所归，爱富春山水之胜，后结庐于富春江北大岭山，历史多年作传世名画《富春山居图》，展现富春江畔初秋村落、平坡、亭台、渔舟、小桥等景致。(《富阳县志》)

【注】①表求：上表请求；②省：有关部门；③罗隐：唐代著名诗人，富阳新登人。

3．请根据提示，解释加点词。

文言词句提示解释

寻有敕召见课内迁移法：“未果，寻病终”“以其境过清"①

高祖以其书不实②

诗名于天下词类活用：名之者谁③

以故不中第一词多义：A.等第B.封建官僚住宅C.科举考试等级D.数词前，表次序④（填写义项）

隐至第⑤（填写义项）

4．【赏山水之美】

请从修辞手法的角度赏析画线句所展现的富春山景。

大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障。

5．请你三个脚本中选择任一“视频取景”的内容，选择其中写景的语句，为视频配上相应的解说词，展现浙江美好风景

6．【品人文之美】有同学查阅资料，发现罗隐十多次考进士没中，认为其不适合作为浙江名人介绍山水，请结合脚本二和链接材料，说说你的看法。

链接材料：凡择人之法有四，一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法道美；四曰判，文理优长。____________（出自《选举志》）

【答案】3．①不久；②因为；③出名，扬名；④C；⑤B

4．运用比喻的修辞手法，将苍翠的山峰比作屏障，形象地展现了鹳山的连绵不绝与高耸入云的特点。

5．现在您看到的是富春江的美景。富春江的山水以“奇异"著称。此时，风和烟都尽皆消散了，天山一色。低头看，富春江的水都是青白色的，清澈的水，即使千丈也可以看见底部，甚至连游动的鱼儿和细小的石头都清晰可见。您若来到富春江，便可乘着小舟跟随着水流任意漂荡，尽情感受这别样的景致。

6．罗隐不第的原因是其诗多讥讽，其人貌丑陋。因为罗隐是唐代著名诗人，才华出众，“著诗人”、“诗名于天下"