五年级上册音乐教案-3 《苹果丰收》 人音版 （五线谱）

五年级上册音乐教案-3《苹果丰收》人音版（五线谱）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版五年级上册音乐教材第三单元《苹果丰收》。该章节以五线谱为基础，围绕歌曲《苹果丰收》展开，旨在让学生通过学习歌曲，掌握简单的五线谱知识，提高音乐欣赏和表现能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了基本的音名、节奏和五线谱的基础知识。在此基础上，《苹果丰收》这首歌曲将帮助学生巩固五线谱的识读技巧，同时引导他们体验和表达歌曲所传达的丰收喜悦情绪。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，独立演唱歌曲，并在实践中提高音乐素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的情感体验、审美感知与创造表现三个方面。《苹果丰收》这首歌曲的学习，旨在培养学生对音乐作品情感的深入体验，通过歌曲中欢快的旋律和富有画面感的歌词，激发学生对美好生活的向往和热爱。在审美感知方面，通过分析歌曲的旋律、节奏和结构，提高学生对音乐形式的辨识和鉴赏能力，促进音乐审美素质的提升。在创造表现方面，鼓励学生运用所学五线谱知识，参与歌曲的创编和演绎，发展学生的音乐创造力，增强他们的自信心和合作精神，从而全面提升学生的音乐学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已熟悉基本的音乐概念，如音名、节奏、音符时值等，对五线谱有了初步的认识和掌握。此外，他们对简单的歌曲演唱和音乐欣赏有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对富有生活气息和趣味性的教学内容表现出较高的兴趣，喜欢参与互动性强、形式多样的课堂活动。在能力方面，他们具备一定的自主学习与合作学习能力，能够在教师的引导下，积极探究音乐知识。在学习风格上，学生更倾向于通过实践、体验和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《苹果丰收》这首歌曲时，学生可能在线谱识读、节奏掌握和歌曲情感表达方面遇到困难。具体表现在：对五线谱的快速识读能力不足，对复杂节奏的把握不够准确，以及对歌曲情感内涵的理解和表现不到位。此外，学生在合作创编和演绎过程中，可能面临团队协作和沟通方面的挑战。

针对以上分析，教师应在本节课的教学过程中，注重对学生已有知识的巩固，激发他们的学习兴趣，针对可能遇到的困难提供有针对性的指导和支持，以帮助学生克服挑战，提高音乐素养。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人音版五年级上册音乐教材第三单元《苹果丰收》的相关页面。

-准备足够的五线谱练习材料，包括《苹果丰收》歌曲的五线谱副本，方便学生课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与歌曲相关的图片，如苹果丰收的场景、农村生活的照片，用以增强学生对歌曲情境的理解。

-制作歌曲《苹果丰收》的动画视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地感受歌曲的节奏和情感。

-设计和打印节奏练习图表，让学生通过直观的方式练习和掌握复杂的节奏。

-准备歌曲背后的故事或创作背景的资料，以便在课堂上分享，增加学生对歌曲的兴趣和情感投入。

3.实验器材：

-准备足够数量的打击乐器，如小鼓、木鱼、沙锤等，供学生在学习节奏和歌曲创编时使用。

-确保所有乐器的安全性和适用性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括授课区、小组讨论区、表演区等，以便进行不同形式的教学活动。

-在授课区设置多媒体设备，如投影仪、音响等，方便展示辅助材料和播放音乐。

-在小组讨论区配备足够的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组讨论和合作学习。

-表演区应预留足够空间，让学生在演绎歌曲时能够自由移动，同时设置麦克风等音响设备，增强表演效果。

-在教室四周悬挂与音乐学习相关的挂图、五线谱示例等，营造浓厚的音乐学习氛围。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《苹果丰收》的五线谱预习材料，引导学生提前了解歌曲的旋律和歌词，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“歌曲中哪些旋律让你感到快乐？”“你能找到歌曲中的五线谱知识吗？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的情感体验、审美感知与创造表现的核心教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如动画视频、节奏图表等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、歌曲创编等，提高学生学习音乐知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们听到的歌曲中有什么特别的地方？”“这首歌曲是如何表达丰收的喜悦的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的五线谱知识和歌曲演唱技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对音名、节奏等旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《苹果丰收》歌曲的五线谱知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。

突出歌曲中的重点节奏和旋律，强调五线谱的识读技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如分组创编歌曲表演，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对五线谱知识和歌曲《苹果丰收》的演唱技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的音乐知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对五线谱和歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《苹果丰收》相关的音乐文化背景和拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的五线谱知识和歌曲《苹果丰收》的演唱技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的五线谱和歌曲内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲的演唱和五线谱的识读。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与《苹果丰收》歌曲相关的音乐故事书籍，了解歌曲背后的创作背景和民间故事，如《中国民间歌曲故事》等。

-引导学生欣赏不同地区和国家的丰收主题音乐作品，对比分析其音乐特色和表达方式，例如欧洲的《收获者之歌》、日本的《丰年谣》等。

-提供五线谱学习指南和练习册，帮助学生巩固五线谱知识，如《五线谱入门教程》和《五线谱练习曲集》。

-推荐观看音乐教育视频，如关于五线谱基础知识、乐器演奏技巧和合唱表演的教学视频，以直观的方式帮助学生理解音乐知识。

-引导学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验音乐合作和表演的乐趣。

2.拓展建议：

-建议学生利用课余时间，自主练习五线谱的识读和歌曲《苹果丰收》的演唱，通过反复练习提高音乐技能。

-鼓励学生尝试创作自己的小歌曲或节奏练习，将所学的五线谱知识和音乐元素运用到创作中，发展学生的创造力和想象力。

-提倡学生与家人或朋友一起分享和学习音乐，通过集体学习和讨论，增进对音乐知识的理解和兴趣。

-建议学生参观农场或参与农业活动，亲身体验丰收的喜悦，从而更深刻地理解歌曲《苹果丰收》的情感表达。

-鼓励学生定期参加音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座等，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。七、板书设计1.教学内容：本节课的主题为《苹果丰收》，板书设计应围绕歌曲的旋律、歌词和五线谱知识展开。

2.结构清晰：板书可分为四个部分，分别是歌曲背景、五线谱知识、歌曲旋律和歌词、情感表达。

3.突出重点：在板书中，重点标注五线谱的识读技巧、歌曲的节奏和旋律特点，以及歌曲传达的丰收喜悦情感。

4.简洁明了：板书内容要简洁明了，避免冗长和复杂的表述，突出关键信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计可采用图形、颜色等元素，如用苹果图案代表丰收，用五线谱符号代表音乐知识，增加视觉效果和趣味性。

6.激发学习兴趣：板书设计要生动有趣，激发学生对歌曲和音乐知识的学习兴趣，提高课堂参与度。

7.总结概括：在课堂结束时，对板书内容进行总结概括，强调本节课的学习重点，帮助学生形成完整的知识体系。八、教学反思与总结首先，我发现部分学生在五线谱识读方面存在困难。尽管我已经提前准备了相关的预习材料和练习题，但仍有学生对此感到困惑。我意识到，可能是因为我对这个知识点的讲解不够深入和具体。在今后