2024-2025学年高中同心协力全面治理校园暴力问题班会教学设计

2024-2025学年高中同心协力全面治理校园暴力问题班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中社会学课程——校园暴力问题

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园暴力的定义、类型和危害。

2.培养学生自觉抵制校园暴力，积极维护校园和谐的氛围。

3.引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识。

三、教学内容

1.校园暴力的定义与类型

2.校园暴力的危害

3.如何预防和治理校园暴力

四、教学过程

1.导入：通过发生在校园的真实案例，引发学生对校园暴力的关注。

2.新课导入：介绍校园暴力的定义、类型和危害。

3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解校园暴力的严重性。

4.小组讨论：学生分组讨论如何预防和治理校园暴力，分享自己的看法。

5.总结提升：引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识。

6.课后作业：布置一篇关于防范校园暴力的作文，让学生深入思考。

五、教学资源

1.案例资料

2.PPT课件

3.作文纸张

六、教学评价

1.课后收集学生的作文，评估学生对课程内容的理解和运用。

2.观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，评估学生的学习效果。核心素养目标1.社会参与：培养学生关心社会、关注校园暴力问题的意识，提高学生参与社会治理的积极性。

2.批判性思维：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的批判性思维。

3.沟通协作：在小组讨论环节，培养学生与他人沟通、协作的能力，提升学生团队合作的意识。

4.自主学习：引导学生主动查找资料、分析问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

5.价值观：树立正确的价值观，培养学生尊重他人、关爱生命的品质，增强学生抵制校园暴力的决心。学情分析高中一年级2班共有40名学生，男生22名，女生18名。该班学生整体学习态度认真，课堂纪律良好，但部分学生在学习过程中表现出一定的依赖性，缺乏自主学习能力。在学习成绩方面，班上学生成绩参差不齐，其中20名学生成绩优异，10名学生成绩中等，剩余10名学生成绩较差。

在知识、能力方面，大部分学生对社会学基础知识有一定的了解，但针对校园暴力这一特定主题，部分学生可能存在知识盲区。学生在批判性思维、沟通协作方面表现较好，能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解。在自主学习方面，班上约60%的学生能够自觉完成课后作业，剩余40%的学生需要老师和家长的督促。

在素质方面，班上学生普遍具有尊重他人、关爱生命的品质，但在面对校园暴力问题时，部分学生可能由于缺乏自我保护意识，成为受害者或旁观者。此外，部分学生存在一定的焦虑情绪，担心自己或身边的朋友遭受校园暴力。

针对以上学情，本节课旨在通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解校园暴力的定义、类型和危害，提高学生抵制校园暴力的意识。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识。同时，通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力，提升学生团队合作的意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中社会学》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与校园暴力相关的图片、图表、新闻报道等多媒体资源，以便于在课堂上进行案例展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，以便于开展小组讨论和互动。在教室前方设置投影仪，用于展示PPT课件和辅助材料。

5.案例资料：收集近年来发生在国内外的校园暴力案例，包括文字描述、图片、视频等，以便于课堂上进行分析讨论。

6.PPT课件：制作涵盖校园暴力定义、类型、危害及预防措施等内容的PPT课件，以便于引导学生系统地了解和掌握相关知识。

7.作文纸张：为课后布置的作文任务准备足够的作文纸张，以便于学生撰写和提交。

8.安全提醒：在课堂上向学生强调校园安全的重要性，提醒学生注意个人安全，遇到校园暴力事件时及时寻求帮助。

9.心理咨询资源：为学生提供校园心理咨询师的联系方式，以便于学生在遇到心理问题时能够及时得到帮助。

10.家校沟通：与家长保持良好的沟通，提醒家长关注孩子的心理健康和行为表现，共同预防和治理校园暴力问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园暴力的定义、类型和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园暴力的定义、类型和危害，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例或视频等方式，引出校园暴力问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和应对校园暴力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园暴力的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园暴力的定义、类型和危害，掌握预防和应对校园暴力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园暴力相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园暴力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供更多国内外校园暴力案例，让学生通过案例学习更深入地理解校园暴力的性质和影响。

-学术文章：推荐一些关于校园暴力的学术文章，帮助学生从不同角度了解这一问题。

-心理辅导资料：提供一些心理辅导资料，帮助学生了解如何处理校园暴力带来的心理问题。

-防范校园暴力手册：给学生提供一份详细的防范校园暴力手册，让他们了解如何预防和应对校园暴力。

2.拓展建议

-学生可以自主查找更多相关案例，通过分析案例来提高自己的理解能力。

-学生可以尝试阅读一些相关的学术文章，提高自己的学术素养。

-学生可以利用心理辅导资料，了解如何处理校园暴力带来的心理问题，提高自己的心理素质。

-学生可以仔细阅读防范校园暴力手册，了解如何预防和应对校园暴力，提高自己的自我保护能力。重点题型整理1.案例分析题

题目：请分析以下校园暴力案例，并提出相应的预防和治理措施。

案例：小明和小刚是同班同学，小刚性格内向，经常被小明欺负。小明认为欺负小刚是一件有趣的事情，而小刚则感到非常痛苦。

答案：

首先，要加强对校园暴力的教育和宣传，提高学生对校园暴力的认识和防范意识。其次，学校应该加强校园安全管理，增加监控设备和安保人员，确保校园安全。此外，学校应该建立校园暴力报告制度，鼓励学生和家长及时报告校园暴力事件。同时，学校应该加强对学生的心理辅导，帮助学生建立健康的心理状态，预防校园暴力的发生。

2.概念理解题

题目：请解释校园暴力的定义和特点。

答案：

校园暴力是指在校园内发生的暴力行为，包括肢体暴力、言语暴力和心理暴力等。校园暴力的特点包括：行为主体的特殊性，即学生；行为的隐蔽性，即行为往往发生在无人注意的情况下；行为的危害性，即对受害者的身体和心理造成伤害。

3.问题解决题

题目：如果你是小刚，你会如何应对小明对你的欺负？

答案：

首先，我会尝试与小明沟通，表达自己的感受，让他知道欺负我是错误的行为。如果沟通无效，我会向老师或家长寻求帮助，让他们介入解决问题。同时，我会加强自我保护意识，避免单独与小明相处，以免受到更严重的伤害。

4.数据解读题

题目：根据以下数据，分析校园暴力事件在我国的现状和发展趋势。

数据：根据某调查报告显示，我国校园暴力事件逐年上升，2018年发生校园暴力事件1000起，2019年上升至1500起，2020年达到2000起。

答案：

根据数据可以看出，我国校园暴力事件逐年上升，呈现明显的发展趋势。这可能与多种因素有关，如学生心理问题、家庭教育、学校管理等方面。为了预防和治理校园暴力，需要从多方面入手，加强校园安全管理，提高学生心理素质，改善家庭教育环境等。

5.观点评价题

题目：请评价以下观点：“校园暴力是学生个性张扬的表现，不应过于干涉。”

答案：

这种观点是错误的。校园暴力并非学生个性张扬的表现，而是对他人权益的侵犯，会对受害者和施暴者本人造成严重的身心伤害。学校和社会应当高度重视校园暴力问题，采取有效措施预防和治理，确保学生能够在安全、和谐的环境中成长。内容逻辑关系①校园暴力的定义：在校园内发生的暴力行为，包括肢体暴力、言语暴力和心理暴力等。

②校园暴力的特点：行为主体的特殊性（学生）、行为的隐蔽性（行为往往发生在无人注意的情况下）、行为的危害性（对受害者和施暴者本人造成严重的身心伤害）。

3.预防与治理

①加强校园安全管理：增加监控设备和安保人员，确保校园安全。

②建立校园暴力报告制度：鼓励学生和家长及时报告校园暴力事件。

③加强学生心理辅导：帮助学生建立健康的心理状态，预防校园暴力的发生。

4.案例分析

①分析案例：通过分析案例来提高对校园暴力的认识和防范意识。

②提出预防和治理措施：根据案例提出相应的预防和治理措施，提高解决问题的能力。

5.拓展学习

①查找相关案例：自主查找更多国内外校园暴力案例，提高理解能力。

②阅读学术文章：尝试阅读一些关于校园暴力的学术文章，提高学术素养。

③利用心理辅导资料：了解如何处理校园暴力带来的心理问题，提高心理素质。

④阅读防范校园暴力手册：了解如何预防和应对校园暴力，提高自我保护能力。

板书设计：

1.校园暴力的定义与特点

-定义：校园暴力是指在校园内发生的暴力行为，包括肢体暴力、言语暴力和心理暴力等。

-特点：行为主体的特殊性（学生）、行为的隐蔽性（行为往往发生在无人注意的情况下）、行为的危害性（对受害者和施暴者本人造成严重的身心伤害）。

2.预防与治理

-加强校园安全管理：增加监控设备和安保人员，确保校园安全。

-建立校园暴力报告制度：鼓励学生和家长及时报告校园暴力事件。

-加强学生心理辅导：帮助学生建立健康的心理状态，预防校园暴力的发生。

3.案例分析与拓展学习

-案例分析：通过分析案例来提高对校园暴力的认识和防范意识。

-提出预防和治理措施：根据案例提出相应的预防和治理措施，提高解决问题的能力。

-拓展学习：查找相关案例、阅读学术文章、利用心理辅导资料、阅读防范校园暴力手册。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。课堂评价有助于教师了解学生的学习进度和理解程度，调整教学策略，提高教学质量。

1.提问

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在提问过程中，教师应注意以下几点：

-提问应具有针对性，针对本节课的重点和难点进行提问。

-提问应具有启发性，引导学生思考和回答问题，而不是直接给出答案。

-提问应具有层次性，从简单到复杂，逐步提高问题的难度，使学生能够逐步理解和掌握知识。

-提问应具有互动性，鼓励学生积极参与回答问题，提高学生的参与度和兴趣。

2.观察

观察是课堂评价的另一重要手段。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、行为习惯和课堂表现。在观察过程中，教师应注意以下几点：

-观察学生的注意力集中程度，是否认真听讲和参与课堂活动。

-观察学生的参与度，是否积极参与回答问题和讨论。

-观察学生的学习习惯，是否按时完成作业和复习。

-观察学生的合作能力，是否能够与同学合作完成小组任务。

3.测试

测试是了解学生学习情况的有效手段。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在测试过程中，教师应注意以下几点：

-测试应具有针对性，针对本节课的重点和难点进行测试。

-测试应具有合理性，题目数量和难度适中，能够全面考察学生的学习情况。

-测试应具有及时性，及时进行测试并给予反馈，帮助学生及时发现问题并进行解决。

-测试应具有鼓励性，给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

作业评价

作业评价是对学生课后学习情况的评价，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价有助于学生了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。

1.认真批改

认真批改学生的作业是作业评价的关键。在批改作业过程中，教师应注意以下几点：

-批改作业应具有耐心和细心，认真阅读和分析学生的作业，给出详细的评价和反馈。

-批改作业应具有公正性，客观公正地评价学生的作业，给予学生公正的评价和反馈。

-批改作业应具有针对性，针对学生的错误和不足进行指出，给出具体的改进建议。

-批改作业应具有鼓励性，给予学生积极的评价和鼓