统编版语文二年级上册第一单元大单元整体教学设计

“穿、披、落、打、飘”,《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一1.通过识字与写字，能准确认读40个生字，读准4个多音字，按笔顺妈》,背诵《植物妈妈有办法》。(1)朗读课文，圈出生字和词语，认读40个生字，读准4个多音字。(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写30个字，准确写出27(1)多种形式自由朗读课文、班内展示。(2)画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。(3)背课文指定段落。教学安排认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字，会写“看见、,了解课文内容；结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语；能正确、流利地朗读课文。第5、6课时：认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”,会写“法、如”等键词语，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种书写左右结构的汉字；背诵《梅花》;熟读《企鹅寄冰》。1.教材：《语文(二年级上册)》,人民教育出版社，2017年部编版。3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料(包括图片、文字、视频等)等。1.小蝌蚪找妈妈教案设计(两课时)目标确定的依据汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指,告诉我们从小就要养成独立生活、遇事主动探索的习惯。力。另外，学生对蝌蚪和青蛙都很熟悉，所2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”,会写“两、宽、皮、哪”4个字。3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青昨天，老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?(出示寻人启示)!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：小蝌蚪找妈妈)2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?他们的妈妈是什么样的?脑袋让学生摸摸自己的脑袋，想一想小蝌蚪的脑袋是什么样子的。乌龟提示学生注意“龟”的下半部不是“电”。可采取全班轮读的方式进行(一人读一句，或一人读一节)(1)这篇课文一共有几个自然段?(2)小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?(3)最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈?它们的妈妈是什么样的?(1)第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。(3)最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。1.小蝌蚪找妈妈教案设计(两课时)3.通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精(1)学习第2自然段，思考：②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词?说明了什么?③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样?(2)学习第3自然段，引导学生讨论：①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么变化?他们把谁错认成他们的③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈?从乌龟的回答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点?小蝌蚪是怎么找到妈妈的?小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢?谁能简单的说说?2.我是什么教案设计(两课时)教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据学习目标学习目标评价任务2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢?板书课题，让学生帶着疑问读课题,注意“么”读轻声。6.现在知道“我”是什么了吗?说说你是从哪一自然段看出来的。(1)指名朗读第1自然段，再说说怎么看出“我”是水的。(2)老师引读變化的原因，学生齐读水的變化形态，要求读的有感情。(2)学生结合生活经验说说水的用途。水----汽----连成一片-----云-----遇冷课后作业2.我是什么教案设计(两课时)1.认识“溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”等10个生字，读准多音字“没”,学写“变、带、片”3个字。(1)自己练习背诵喜欢的段落。(2)看挂图，有感情的背诵课文第1、2、3自然段。(3)给自己喜欢的挂图配音，想背就站起来背。(1)师(出示课件)水能帮人们做很多好事，但是人们一点也不珍惜，现在她的身体(3)师：正是因为有了水，我们的世界才美丽!请用我们的实际行动，为保护水资源颗最真诚的心去保护它。抄写本课生字我是什么温和----灌溉田地，发动机器暴躁----淹没庄稼，冲毁房屋3.植物妈妈有办法教案设计(两课时)教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据学习目标学习目标(1)小老师游戏。(2)指名分节读诗歌。(3)组织学生交流识字的好方法。3.植物妈妈有办法教案设计(两课时)学习目标评价任务教学活动设计3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行?(1)通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。(2)播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。(3)出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。(4)动漫演示：豆荚在阳光下裂开。(5)归纳三种植物传播种子的方法。边读边演，读出自己的感情)4.植物传播种子还有哪些好办法?请你说一说，和同学们一起分享。板书设计植物妈妈有办法蒲公英----降落伞----风苍耳----铠甲----动物豌豆----豆荚----太阳抄写本课生字教学准备课件课时安排共1课时课时第1课时学习目标评价任务教学活动设计2.组织学生小组合作交流。利用口语交际评价单(课件出示),从表达与倾听两个方面板书设计课后作业语文园地一教案设计(两课时)教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据学习目标学习目标评价任务(1)教师范读，学生跟读。(2)课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。(3)学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。(1)试读句子，体会加点词在句子中的作用。(2)教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。(3)学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子好。(1)观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。(2)观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。(1)写字时正确的坐姿是怎样的?(2)写字时正确的执笔姿势是怎样的?语文园地一语文园地一教案设计(两课时)(1)学生大声自由朗读古诗，同桌互读。(2)指名读古诗。(1)引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。(2)