Unit7任务型阅读专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

Unit7任务型阅读专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）主备人备课成员教学内容《Unit7Task-basedReadingPractice》为2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）的章节内容。本章节围绕以下主题内容展开：

1.阅读短文：介绍不同国家的文化差异及日常生活；

2.阅读理解题：针对短文内容设计的事实细节题、推理判断题和主旨大意题；

3.任务型阅读：要求学生通过阅读，完成任务表中的信息匹配、填空、排序等任务；

4.词汇与短语：学习并掌握与日常生活、文化差异相关的词汇和短语，如：custom,tradition,adaptto,etc.;

5.语法点：复习一般现在时、一般过去时和一般将来时，学习并运用不同时态描述文化差异及日常生活。

本章节内容紧密结合课本，旨在提高学生的阅读理解能力、信息筛选能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.提升语言理解能力：通过阅读短文，理解并掌握文章主旨、事实细节及作者观点，提高阅读素养；

2.增强文化意识：了解不同国家的文化特点，培养尊重和理解文化差异的跨文化交际意识；

3.发展思维品质：在解答阅读理解题及任务型阅读过程中，培养分析、推理、评价等高阶思维能力；

4.提高学习能力：掌握有效的阅读策略，形成自主学习与合作学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。他们对一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态有了一定的了解，能够阅读和理解简单的英文文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文化差异主题感兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作学习能力。在学习风格上，学生偏向于通过实践、互动和讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）词汇和短语方面：部分生词和短语可能对学生来说较难记忆和理解；（2）阅读理解方面：对于文章深层含义和作者观点的把握，部分学生可能存在困难；（3）任务型阅读方面：在完成信息匹配、填空、排序等任务时，学生可能会因为阅读速度和理解能力有限，导致完成任务效率较低。

针对以上学习者分析，教师应在教学过程中关注学生的需求，适时提供帮助和指导，以提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本章节的核心素养目标，结合学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，帮助学生掌握阅读策略、词汇和语法点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

（3）案例研究：选择具有代表性的文化差异案例，引导学生分析、讨论，提高学生的思维品质。

（4）项目导向学习：设计文化差异主题的项目，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：播放与文化差异相关的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。

（2）阅读环节：采用略读、寻读、精读等方法，帮助学生逐步深入理解文章内容。

（3）任务型阅读环节：设计不同类型的任务，如信息匹配、填空、排序等，让学生在实践中提高阅读能力。

（4）互动环节：组织角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交际场景，提高跨文化交际能力。

（5）巩固环节：设计词汇接龙、语法填空等游戏，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，将文章内容、词汇、语法点以直观、生动的方式呈现给学生。

（2）视频：选取与文化差异相关的视频资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生自主学习。

（4）实物和图片：展示与文化差异相关的实物和图片，增强学生的直观感受。

（5）小组合作：利用小组合作学习平台，促进学生之间的互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化差异是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化背景下的日常生活图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力。

简短介绍文化差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略与词汇语法讲解（10分钟）

目标：让学生掌握阅读策略，了解文化差异相关词汇和语法。

过程：

讲解阅读策略，如略读、寻读、精读等，帮助学生有效阅读。

介绍本节课的词汇和语法点，如与文化差异相关的词汇、一般现在时等。

使用图表或示例，帮助学生理解词汇和语法的用法。

3.阅读材料分析（20分钟）

目标：通过阅读材料，让学生深入了解文化差异的内涵和表现。

过程：

学生阅读教材中的短文，理解文章主旨和事实细节。

教师引导学生分析文章中的文化差异案例，了解不同文化背景下的行为习惯和价值观。

小组讨论：让学生分组讨论阅读材料中的文化差异现象，提出自己的看法和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和跨文化交际意识。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文化差异主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、影响以及如何在日常生活中应对和理解文化差异。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文化差异主题的表现、影响及应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化差异的基本概念、阅读策略、词汇语法等。

强调文化差异在现实生活中的价值和作用，鼓励学生尊重和理解不同文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化差异的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《英美人日常生活礼仪》：介绍英美国家在日常生活、社交场合中的行为规范和礼仪，帮助学生进一步了解文化差异。

（2）《世界各国的传统节日》：介绍世界各地的传统节日及其庆祝方式，让学生感受不同文化的魅力。

（3）《跨文化交流的技巧》：探讨在跨文化交际中如何避免误解、增进友谊的方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）收集有关文化差异的资料：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，收集与课堂所学内容相关的文化差异案例，加深对文化差异的理解。

（2）观看跨文化交际相关的视频：推荐学生观看跨文化交际的讲座、访谈节目等，了解不同文化背景下的交际方式和技巧。

（3）参加跨文化交流活动：鼓励学生参加学校或社区组织的跨文化交流活动，如国际学生交流会、文化节等，亲身体验文化差异。

1.各国的饮食习惯：

-了解世界各地的特色美食和饮食文化，如法国的葡萄酒、意大利的比萨、日本的寿司等。

-探讨不同文化背景下的餐桌礼仪和饮食习惯。

2.各国的教育制度：

-研究不同国家的教育制度，如中国的应试教育、美国的素质教育等。

-分析各国教育制度的特点和优缺点，思考如何借鉴和改进。

3.各国的传统艺术：

-了解世界各地的传统艺术形式，如中国的书法、印度的瑜伽、巴西的桑巴舞等。

-探讨传统艺术在现代社会中的传承与发展。

4.各国的节日庆典：

-研究世界各地的传统节日和庆典活动，如中国的春节、西班牙的番茄大战等。

-分析节日庆典背后的文化内涵和意义。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生课后阅读拓展材料《英美人日常生活礼仪》和《世界各国的传统节日》，并完成阅读笔记，概括文章主旨和关键信息。

（2）写作作业：根据课堂学习内容，让学生撰写一篇关于文化差异的短文，主题自选。要求运用所学词汇和语法，不少于100词。

（3）实践作业：鼓励学生参加一次跨文化交流活动，如国际学生交流会、文化节等，并撰写活动心得，分享自己的体验和收获。

（4）小组作业：分组进行文化差异主题的研究，每组选择一个主题，如饮食、教育、艺术或节日庆典等，进行深入探究，并制作成PPT或展板，准备课堂展示。

2.作业反馈：

（1）阅读作业：在批改学生的阅读笔记时，关注学生对文章主旨和关键信息的把握，指出理解不准确或不全面的地方，给出改进建议。

（2）写作作业：针对学生的短文，从词汇、语法、内容、结构等方面进行评价，指出存在的问题，如拼写错误、语法错误、逻辑不清等，并提供修改意见。

（3）实践作业：关注学生的活动心得，了解学生在跨文化交流活动中的真实体验，针对学生的观察和思考，给予肯定和指导。

（4）小组作业：在课堂展示环节，对每组的研究成果进行评价，从主题选择、资料收集、展示效果等方面给出建议，促进学生提高合作能力和表达能力。

作业布置与反馈注意事项：

1.作业量要适中，避免过多影响学生的课余时间。

2.作业内容要与课堂所学内容紧密相关，有助于巩固和提高学生的知识和能力。

3.作业反馈要及时，让学生在第一时间了解自己的学习成果和不足，以便及时调整学习方法和策略。

4.在作业反馈中，注重鼓励和肯定学生的优点，同时指出不足，给出具体的改进建议。

5.定期对学生的作业进行总结和反馈，关注学生的学习进步和问题，调整教学策略，提高教学质量。板书设计①文化差异的定义和重要性

②阅读策略：略读、寻读、精读

③词汇和语法点：与文化差异相关的词汇，一般现在时、一般过去时和一般将来时

2.艺术性和趣味性：

①使用生动形象的图片或插图，如不同文化背景下的日常生活场景，激发学生的兴趣。

②设计有趣的互动环节，如文化差异知识问答、角色扮演等，增强课堂趣味性。

③使用色彩鲜艳的板书设计，突出重点知识，吸引学生的注意力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和课堂管理等方面取得了一些成效，但也存在一些需要反思和改进的地方。

在教学方法上，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过案例分析和小组讨论，学生对于文化差异的理解更加深入，跨文化交际意识也得到了提高。但在讲授环节，我意识到自己需要更加生动有趣地呈现知识，以吸引学生的注意力。

在课堂管理方面，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。我发现，通过引导学生主动思考和表达，他们的思维品质得到了锻炼。然而，我也注意到部分学生在讨论环节不够积极，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在评价学生的学习效果时，我发现大多数学生在本节课上取得了较好的成绩。他们在阅读理解、词汇运用和跨文化交际能力方面都有所提升。特别是通过课后作业和课堂展示，我看到了他们在实践中的成长和进步。然而，也有