八年级地理下册 第七章 南方地区 第四节 祖国的神圣领土-台湾省说课稿2 （新版）新人教版

八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省说课稿2（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省》一节，以新人教版教材为依据，本节课旨在让学生了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点及其与大陆的密切关系。通过学习台湾的自然资源、农业、工业发展状况，使学生认识到祖国宝岛台湾的经济特色及优势，进一步增进对国家领土完整性的认识。课程内容与课本紧密关联，围绕台湾的自然环境、人文景观以及两岸关系等方面，结合地图、图表和实例，提高学生对地理知识的理解和运用能力，培养学生的爱国情怀。核心素养目标本节课致力于提升学生的地理学科核心素养，通过探究台湾省的相关知识，旨在培养学生的空间观念、综合思维及人地协调观。学生将能够运用地图分析台湾的地理位置和地形特点，提升空间分析和地理思维能力；通过比较台湾与大陆的气候差异，发展综合对比和归纳总结能力；深入了解台湾的资源利用与经济发展，增强学生对人地关系的认识，激发他们对国家领土完整的责任感与爱国情感。同时，通过案例学习，鼓励学生主动探究、合作交流，提升地理实践力和地理信息素养。学情分析针对八年级学生的年龄特点和认知水平，以下进行具体分析：

1.学生层次：八年级学生已具备一定的地理基础知识，能够理解地理概念和原理，但对于较为复杂的地理现象分析能力尚有限。在空间观念方面，学生能够运用地图进行简单分析，但对于综合性较强的空间问题，仍需加强引导。

2.知识方面：学生对南方地区的地理特点有一定了解，但对于台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等方面知识掌握不足。此外，学生对台湾的自然资源、农业、工业发展等方面的知识也较为陌生。

3.能力方面：学生在地理学习中，具备一定的观察能力、信息提取能力和归纳总结能力。但在综合分析、对比研究、地理实践等方面，能力尚需提高。本节课将通过对台湾省的学习，培养学生的综合思维和分析能力。

4.素质方面：八年级学生正处于青春期，具有一定的独立思考能力和合作意识。但在课堂学习中，部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题。通过激发学生兴趣，培养他们的责任感、爱国情感，有助于提高学生的整体素质。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度、互动交流等方面，对课程学习效果有较大影响。八年级学生普遍具有一定的表达能力和沟通欲望，但部分学生可能过于内向或过于活跃，影响课堂氛围和教学效果。教师应关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

6.对课程学习的影响：鉴于学生在知识、能力、素质等方面的特点，本节课在设计教学活动时，应注意以下几点：

a.注重激发学生兴趣，运用多媒体、实物等教学资源，提高学生的学习积极性。

b.强化地图、图表的运用，培养学生的空间观念和分析能力。

c.创设情境，引导学生主动探究，提高合作交流能力和地理实践力。

d.结合时事政治，强化国家领土完整意识，培养学生的爱国情怀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-地理教学挂图

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-教学模型（如地形模型、气候模型）

2.软件资源：

-新人教版地理教材

-地理教学课件

-台湾省地理教学视频资料

-地理信息系统软件（GIS）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动反馈系统

4.信息化资源：

-电子版地理图表

-教学PPT

-地理案例库

-在线地图服务

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-地图操作实践

-视频教学

-互动提问与讨论

-课后网络自主学习教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《祖国的神圣领土——台湾省》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过台湾的新闻或文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索台湾省的地理奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解台湾省的地理位置、地形地貌和气候特点。台湾省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。它是我国重要的神圣领土，具有丰富的自然资源和独特的地理环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了台湾省的农业、工业发展状况，以及其与大陆的密切联系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调台湾省的地形特点、气候类型和经济发展这三个重点。对于难点部分，我会通过对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与台湾省相关的实际问题，如台湾的旅游资源、农产品等。

2.实验操作：为了加深对台湾气候的理解，我们将进行一个简单的气候模拟实验。这个实验将演示台湾的气候特点及其影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“台湾省与大陆的关联及发展前景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点以及与大陆的密切关系。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对台湾省的了解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注祖国领土的完整和发展。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《台湾地理概览》：介绍台湾的自然地理环境、人文地理特点，帮助学生更全面地了解台湾省的地理概况。

-《台湾经济发展与两岸关系》：分析台湾的经济发展历程、产业结构以及与大陆的经济联系，加深学生对台湾省经济发展状况的理解。

-《台湾民俗文化》：介绍台湾的民俗文化、风土人情，拓展学生对台湾省文化的认识。

-《台湾旅游资源》：展示台湾的旅游资源、风景名胜，激发学生对台湾旅游的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-研究台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点，分析其对台湾经济发展和人民生活的影响。

-了解台湾的主要农作物、农业特点，探讨台湾农业发展的优势与挑战。

-研究台湾的工业发展历程、产业结构，分析台湾工业发展的内外部因素。

-探究台湾与大陆的经贸往来、文化交流，以及两岸关系的发展趋势。

-调查台湾的旅游资源、民俗文化，为制定一份台湾旅游攻略提供参考。

-关注台湾时事政治，了解两岸关系的发展动态，提高国家领土意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力，评价学生对于课堂讲解、提问环节的互动表现。关注学生对地理知识点的掌握程度，以及对台湾省相关地理现象的分析能力。

-学生能积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生对台湾省地理知识表现出较高的兴趣和好奇心。

-学生能够在课堂上认真听讲，做好笔记，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题和解决问题的能力。关注学生能否运用所学知识对实际问题进行探讨，并提出有建设性的观点。

-各小组能针对讨论主题提出有深度的分析和观点。

-学生能够充分发挥团队协作精神，共同完成讨论任务。

-小组代表能够清晰、准确地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容涵盖台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展等方面。

-学生在测试中能够正确回答大部分问题。

-学生能运用所学知识解决实际问题，表现出较高的分析能力。

-测试成绩能够反映出学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况，考察学生对课堂所学知识的应用和巩固程度。

-学生能够按时完成课后作业，完成质量较高。

-作业能够反映出学生对课堂所学知识的深化理解和应用能力。

-学生能够通过课后作业发现并纠正自己的知识盲点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予及时、具体的评价与反馈。

-教师在课堂上及时表扬和鼓励表现优秀的学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

-教师针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-教师定期对教学评价进行总结，调整教学策略，以提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《台湾地理概览》、《台湾经济发展与两岸关系》、《台湾民俗文化》、《台湾旅游资源》。

-视频资源：《台湾自然风光》、《台湾民俗风情》、《台湾经济发展纪