2023三年级数学上册 一 动物趣闻-克、千克、吨的认识 信息窗4质量单位间的换算及简单推理教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗4质量单位间的换算及简单推理教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册——动物趣闻中的克、千克、吨的认识

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容设计

1.知识导入：通过讲解动物趣闻中的故事，引导学生发现质量单位的重要性，并引出本节课的主题——克、千克、吨的认识。

2.新课讲解：

a.讲解克、千克、吨的概念和换算关系。

b.通过实际例子，让学生理解并掌握质量单位间的换算方法。

c.引导学生进行简单推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.课堂练习：设计一些有关克、千克、吨的换算和简单推理的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.拓展活动：组织学生进行小组讨论，探讨生活中质量单位的使用，如购物时如何称重、计算价格等。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得和体会。

三、教学策略与方法

1.采用故事导入法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.利用直观教具和实际例子，让学生更好地理解和掌握质量单位的概念和换算方法。

3.运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用总结反思法，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

四、教学评价

1.课堂练习：通过课堂练习题，检查学生对克、千克、吨的认识和质量单位间换算的掌握情况。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和逻辑思维能力。

3.课后作业：布置一些有关克、千克、吨的换算和简单推理的作业，让学生在课后巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过讲解动物趣闻中的故事，引导学生发现质量单位的重要性，并引出本节课的主题——克、千克、吨的认识。通过实际例子，让学生理解并掌握质量单位间的换算关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：在讲解质量单位间的换算方法时，引导学生运用数学知识建立数学模型，如克、千克、吨的换算公式。通过实际例子，让学生运用数学模型解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在小组讨论环节，培养学生与合作同学进行有效沟通，表达自己的观点和思考，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：在课堂练习和课后作业环节，设计一些有关克、千克、吨的换算和简单推理的问题，让学生在实际操作中解决问题，培养学生的问题解决能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、几何图形的认识等。在学习克、千克、吨的认识这一部分内容时，他们需要将已有的数学知识与现实生活中的质量单位相结合，进行一定的推理和计算。因此，学生在知识方面已具备一定的基础，但需要进一步培养他们的逻辑思维能力和实际应用能力。

在能力方面，大部分学生具备较强的学习能力和动手操作能力。然而，部分学生在数学逻辑推理方面相对较弱，对于一些复杂的质量单位换算问题可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。

在素质方面，学生们具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。同时，他们也具备一定的团队协作能力和沟通能力。在学习本节课内容时，可以通过小组讨论、实际操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时提醒和纠正不良行为习惯。同时，可以通过设置有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

综合以上分析，本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握克、千克、吨的认识及质量单位间的换算方法，培养他们的逻辑思维能力和实际应用能力。在教学过程中，需要关注不同层次学生的学习需求，因材施教，提高教学效果。同时，加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，提高他们的学习效率。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件、电子秤、实物质量物品（如苹果、书本等）、计算器等。

2.课程平台：课堂教学、学习平台（如有线或无线网络环境下可用的数学学习软件或应用程序）。

3.信息化资源：质量单位动画视频、互动游戏、网络教学资源（如质量单位的相关文章、案例等）。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、实际操作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量单位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量单位的图片或视频片段，让学生初步感受质量单位的重要性。

简短介绍质量单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质量单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质量单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量单位解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论质量单位的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量单位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量单位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调质量单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量单位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量单位的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握质量单位的基本概念，包括克、千克、吨等，并能够正确地进行质量单位间的换算。

2.能力提升：学生将能够运用所学的质量单位知识解决实际问题，如购物时称重、计算价格等，提高他们的实际应用能力。

3.逻辑推理：通过案例分析和实际操作，学生的逻辑推理能力将得到锻炼和提升，他们能够更好地理解和解决与质量单位相关的问题。

4.数学交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生的数学交流能力将得到培养，他们能够与他人有效地沟通和交流，表达自己的观点和思考。

5.问题解决：学生将能够运用所学的质量单位知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。他们能够独立思考，找到解决问题的方法，并进行合理的推理和判断。

6.核心素养：通过本节课的学习，学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等核心素养将得到提升。他们将能够将所学的质量单位知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高他们的综合素质。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻认识到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生主动探索、思考和应用的过程。在教学质量单位的过程中，我尝试着以动物趣闻为切入点，引发了学生对质量单位的兴趣，他们在轻松愉快的氛围中初步感知了质量单位的重要性。

课堂上，我注意到了学生们的反应，他们对于质量单位的概念并不是很清楚，特别是在进行单位换算的时候，有些学生显得有些迷茫。这时，我及时调整了教学策略，通过具体的实物和实际例子，让学生在动手操作中理解质量单位间的换算关系，这样他们的困惑逐渐得以解决。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，他们通过合作交流，提出了许多创新的观点和解决方案。这让我感到欣慰，因为在他们身上，我看到了批判性思维和问题解决能力的提升。当然，也有部分学生在讨论中显得较为沉默，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的学习状态，鼓励他们大胆表达自己的想法。

课堂展示和点评环节，学生们勇敢地站上了台，虽然有些紧张，但他们用自己的语言和思路清晰地表达了自己的观点。我在点评时，尽量做到公正公平，既肯定了他们的优点，也指出了需要改进的地方。我希望通过这样的方式，能够让他们在今后的学习中更加自信。

回顾整节课，我感到满意的地方是学生们积极参与，课堂气氛活跃。但同时，我也意识到了需要改进的地方，比如在教学过程中如何更好地关注到每一个学生，如何提高学生的数学逻辑推理能力等。这些问题我将会在今后的教学中不断思考和实践。内容逻辑关系①质量单位的认识：重点知识点包括克、千克、吨的概念，以及它们之间的换算关系。

②质量单位在生活中的应用：重点知识点包括如何使用质量单位进行购物称重、计算价格等实际操作。

③质量单位的逻辑推理：重点知识点包括如何运用质量单位的知识进行逻辑推理，解决实际问题。

④质量单位的数学交流：重点知识点包括如何与他人交流质量单位的知识，表达自己的观点和思考。

⑤质量单位的问题解决：重点知识点包括如何运用质量单位的知识解决实际问题，提高问题解决能力。

八、板书设计

1.质量单位的认识：

-克（g）：1克=10^-3千克

-千克（kg）：1千克=10^3克

-吨（t）：1吨=10^3千克

2.质量单位在生活中的应用：

-购物称重：使用电子秤或台秤等工具，记录物品的质量。

-计算价格：根据物品的质量，按照商品单价计算总价。

3.质量单位的逻辑推理：

-质量单位间的换算：根据换算关系，进行质量单位间的换算。

-实际问题解决：运用质量单位的知识，解决实际问题。

4.质量单位的数学交流：

-表达观点：与他人交流质量单位的知识，表达自己的观点。

-思考问题：思考质量单位在实际生活中的应用和作用。

5.质量单位的问题解决：

-实际问题解决：运用质量单位的知识，解决实际问题。

-推理判断：根据质量单位的知识，进行合理的推理和判断。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握质量单位的基本概念，包括克、千克、吨等，并能够正确地进行质量单位间的换算。

2.学生能够运用所学的质量单位知识解决实际问题，如购物时称重、计算价格等，提高他们的实际应用能力。

3.学生能够运用质量单位的知识进行逻辑推理，解决实际问题，提高他们的逻辑推理能力。

4.学生能够与他人交流质量单位的知识，表达自己的观点和思考，提高他们的数学交流能力。

5.学生能够运用质量单位的知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.克、千克、吨的概念是什么？

b.克、千克、吨之间的换算关系是什么？

c.如何使用质量单位进行购物称重？

d.如何根据物品的质量，按照商品单价计算总价？

2.请学生完成以下练习题：

a.请将以下物品的质量换算成克：1千克苹果，200克书本。

b.请计算以下物品的总价：一个苹果重100克，单价为10元/千克，一个书本重500克，单价为20元/千克。

c.请根据以下信息，回答问题：一个书包重1千克，另一个书包重2千克，请问两个书包的总质量是多少？

3.请学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.在购物时，如何使用质量单位进行称重和计算价格？

b.如何将质量单位的知识应用于实际问题解决中？

c.质量单位在日常生活中的应用有哪些？

4.请学生进行实际操作，使用电子秤或台秤等工具，称量一些物品的质量，并计算总价。

5.请学生进行总结和反思，思考自己在课堂上学到了什么，有哪些收获和体会。典型例题讲解例题1：

题目：将以下物品的质量换算成千克。

a.5克苹果

b.1000克橙子

c.2吨煤

d.300千克水

答案：

a.5克=5/1000千克=0.005千克

b.1000克=1千克

c.2吨=2*1000千克=2000千克

d.300千克

例题2：

题目：计算以下物品的总质量。

a.1千克苹果和200克橙子的质量之和

b.3吨煤和400千克水的质量之和

c.500克书本和700克水果的质量之和

d.800克鱼和2千克苹果的质量之和

答案：

a.1千克+0.2千克=1.2千克

b.3000千克+400千克=3400千克

c.0.5千克+0.7千克=1.2千克

d.800克+2000克=2800克

例题3：

题目：根据以下信息，回答问题。

a.一个书包重1千克，另一个书包重2千克，请问两个书包的总质量是多少？

b.一辆汽车重1吨，一辆货车重2吨，请问两辆车的总质量是多少？

c.一个苹果重100克，一个橙子重2