2023八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第二单元写作学写传记教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023八年级语文上册第二单元写作“学写传记”教学设计，新人教版。本章节内容紧密围绕传记文学的特点与魅力，结合课本所选经典传记作品，让学生通过学习与模仿，掌握以下内容：

1.了解传记的定义、类型及特点；

2.学习如何选择传记主人公，搜集和整理相关资料；

3.掌握传记的写作方法和技巧，如人物描写、情节安排、主题表达等；

4.分析课本中所选传记作品的语言风格、结构特点及其艺术魅力；

5.能够运用所学知识，独立完成一篇人物传记的写作。二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提高文化传承与理解能力：通过学习传记文学，使学生了解并传承中华民族优秀文化，理解不同时期、不同背景下的历史人物及其精神品质；

2.增强审美鉴赏能力：让学生感受传记作品中的艺术魅力，学会品味经典，提高审美鉴赏能力；

3.发展思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，学会从多角度分析问题，形成自己的观点；

4.提升语言表达能力：通过学习传记写作技巧，使学生能够运用恰当的语言、清晰的结构表达人物特点，提升写作水平；

5.培养合作精神：在小组讨论、互评过程中，培养学生团队协作、相互尊重的合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）传记文学的基本特点：通过课本中所选传记作品，让学生掌握传记文学的真实性、客观性、典型性等特点，以及传记作品中的人物描写、情节安排、主题表达等核心内容。

举例：以《我的叔叔于勒》为例，分析文章如何通过真实、客观的叙述展现于勒叔叔的形象，以及作者如何通过典型事例凸显于勒叔叔的性格特点。

（2）传记写作方法与技巧：教授学生如何运用人物描写、情节安排、对话表现等手法，生动地展现人物形象，表达主题。

举例：以《毛泽东传》为例，讲解如何通过具体事例、生动对话、细腻描写来展现毛泽东的领袖风范。

2.教学难点

（1）传记主人公的选择：指导学生如何从众多人物中筛选具有代表性、典型性的人物作为传记主人公，并搜集、整理相关资料。

难点解析：在此过程中，教师要引导学生关注人物的历史背景、性格特点、事迹经历等方面，以便于学生更好地把握传记写作的方向。

（2）传记写作中的语言表达：学生在写作过程中，如何运用恰当的语言、清晰的结构表达人物特点，避免流水账式的叙述。

难点解析：教师应通过分析经典传记作品，教授学生如何运用修辞手法、选择典型事例、设置悬念等技巧，提高传记写作的语言表达能力。

（3）传记作品的主题表达：如何通过传记作品传达出人物的精神品质、时代背景等深层含义。

难点解析：教师可引导学生从人物的经历、事迹、性格等方面提炼主题，并结合历史背景进行深入剖析，使传记作品具有更高的思想价值。

（4）传记作品的评价与鉴赏：培养学生具备评价传记作品的能力，学会从人物描写、情节安排、主题表达等方面进行鉴赏。

难点解析：教师可组织学生进行课堂讨论，分享传记作品鉴赏的心得体会，引导学生从多角度、多层次分析传记作品，提高鉴赏能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解传记文学的基本概念、特点、写作方法等，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生针对传记作品中的典型人物、情节、主题等方面进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的传记作品，引导学生分析、总结其中的写作技巧，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组选择一位历史人物进行传记写作，从资料搜集、写作、展示等环节培养学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演传记作品中的人物，通过对话、表演等形式，深入理解人物性格和情感。

（2）实验：模拟传记写作过程，让学生在实践过程中体会如何选择主人公、搜集资料、组织结构等。

（3）游戏：设计传记知识竞赛、人物特点接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）写作分享：组织学生将自己的传记作品进行课堂分享，互相评价、学习，提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作包含传记文学基本概念、作品分析、写作技巧等内容的PPT，辅助讲解和展示。

（2）视频：播放与传记文学相关的纪录片、电影片段等，让学生更直观地了解传记作品及创作过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线图书馆等，指导学生进行资料搜集和整理。

（4）实物展示：展示与传记作品相关的历史文物、图片等，增强学生对传记主人公及其时代的认识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传记文学的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“传记文学的特点有哪些？”和“选择一位你熟悉的历史人物，准备介绍他的生平事迹”，激发学生思考，为课堂学习传记文学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和写作练习，提高学生学习传记文学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传记文学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传记文学的知识点，如传记的特点、写作方法和技巧。结合实例，如《我的叔叔于勒》的分析，帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何选择传记主人公”和“如何搜集和整理传记资料”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对传记文学的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传记知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传记文学相关的拓展知识，如不同类型的传记作品和著名传记作家。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传记内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习传记的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传记文学内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的传记内容，布置适量的课后作业，如完成一篇短篇传记作品。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）阅读推荐：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史传记经典著作，了解我国历史人物的生平事迹，感受传记文学的魅力。

（2）人物研究：鼓励学生选择一位感兴趣的历史人物进行深入研究，搜集相关资料，如人物传记、历史评价、事迹介绍等。

（3）作品欣赏：引导学生欣赏国内外著名传记作家的作品，如《毛泽东传》、《邓小平时代》、《乔布斯传》等，分析其写作手法和风格。

（4）影视作品：观看与传记文学相关的影视作品，如《建国大业》、《辛亥革命》等，了解历史人物在重大事件中的表现。

（5）博物馆、纪念馆参观：组织学生参观博物馆、纪念馆，了解历史人物的生活背景、事迹经历等，增强学生对传记文学的兴趣。

2.拓展建议

（1）开展传记阅读分享会：鼓励学生将阅读的传记作品进行分享，交流阅读心得，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）组织传记写作比赛：以班级或学校为单位，开展传记写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

（3）开展角色扮演活动：让学生选择传记作品中的人物，进行角色扮演，深入体会人物性格和情感，提高学生的表达能力。

（4）举办传记知识讲座：邀请专家、学者进行传记文学知识讲座，帮助学生拓宽知识视野，提高学术素养。

（5）鼓励学生进行实地考察：引导学生利用假期时间，进行实地考察，了解历史人物的足迹，增强学生的实践能力。七、内容逻辑关系①传记文学的基本特点：真实性、客观性、典型性等，以及人物描写、情节安排、主题表达等核心内容。

②传记写作方法与技巧：如何选择主人公、搜集和整理资料、运用人物描写、情节安排、对话表现等手法，生动地展现人物形象，表达主题。

③传记作品的评价与鉴赏：如何从人物描写、情节安排、主题表达等方面进行评价和鉴赏。八、作业布置与反馈（一）作业布置

1.必做作业：

（1）选择一位历史人物，撰写一篇不少于500字的传记短文，要求运用课堂所学的传记写作方法与技巧。

（2）分析课本中的某篇传记作品，从人物描写、情节安排、主题表达等方面进行评价，不少于300字的鉴赏分析。

2.选做作业：

（1）阅读一本传记文学作品，并撰写一篇读后感，不少于400字。

（2）小组合作，选择一位历史人物，准备一个10分钟左右的课堂分享，包括人物生平介绍、事迹分析、传记作品推荐等。

（二）作业反馈

1.批改与评价：

（1）对学生的传记短文进行批改，重点关注写作结构、人物描写、语言表达等方面，给出具体的修改建议。

（2）对学生的传记作品鉴赏分析进行评价，指出分析的角度、深度和广度，提出改进意见。

2.反馈与指导：

（1）针对学生在传记写作中出现的问题，如人物选择不当、情节杂乱无章、语言表达欠佳等，给予针对性的指导和建议。

（2）鼓励学生在课堂分享中的积极表现，对分享内容进行点评，指出亮点和不足，并提出提高建议。

3.作业反馈方式：

（1）书面反馈：在学生的作业上写下评语，指出优点和需要改进的地方。

（2）口头反馈：在课堂上针对共性问题进行讲解，对个别问题进行个别指导。

（3）展示反馈：选取优秀作业进行课堂展示，让学生相互学习、相互借鉴。

4.作业跟踪与改进：

（1）关注学生在接受反馈后的改进情况，及时了解学生的问题和困惑，给予进一步的帮助。

（2）鼓励学生多次修改作业，不断提高传记写作水平。课后作业1.写作练习：选择一位历史人物，撰写一篇不少于500字的传记短文，要求运用课堂所学的传记写作方法与技巧。例如，学生可以选择撰写关于孙中山的传记，描述其革命活动、政治理念以及对中国近代史的影响。

2.鉴赏分析：分析课本中的某篇传记作品，如《我的叔叔于勒》，从人物描写、情节安排、主题表达等方面进行评价，不少于300字的鉴赏分析。学生可以分析文章中如何通过具体事例和对话展现于勒叔叔的形象，以及作者如何通过典型事例凸显于勒叔叔的性格特点。

3.读后感：阅读一本传记文学作品，如《毛泽东传》，并撰写一