2023九年级语文上册 第三单元 写作 议论要言之有据教案 新人教版

2023九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：议论要言之有据

2.教学年级和班级：2023九年级语文上册

3.授课时间：第三单元写作

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的写作能力和论证思维。通过学习议论要言之有据的写作技巧，学生将能够：

1.理解并运用论据来支持自己的观点，使论证更有说服力。

2.能够分析并评估不同的论据，选择合适的论据来支持自己的观点。

3.培养批判性思维，能够对不同的观点进行分析和评价。

4.提高写作技能，能够清晰、连贯地表达自己的观点，并使用恰当的论证方法。重点难点及解决办法重点：1.掌握议论要言之有据的基本原则和写作技巧。2.能够运用合适的论据来支持自己的观点，使论证更有说服力。

难点：1.如何选择和运用恰当的论据来支持自己的观点。2.如何进行有效的论证，使文章更有逻辑性和说服力。

解决办法：1.通过示例和练习，让学生了解并掌握论据的选择和运用方法。2.提供支架式写作指导，引导学生进行有序思考和论证。3.组织讨论和分享，让学生相互学习和借鉴，提高论证能力。4.提供反馈和修改机会，让学生不断完善自己的写作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法和案例分析法相结合的教学方法，教师首先通过讲解和示例，明确议论要言之有据的重要性和基本原则。通过分析具体的文章和段落，让学生理解如何运用论据来支持观点，并强调论证的逻辑性和说服力。

2.设计讨论和小组合作活动，鼓励学生积极参与和互动。可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对某个话题的观点，并互相提供论据支持。此外，可以让学生进行角色扮演，模拟不同观点的争论，从而提高他们的批判性思维和论证能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和视频，来辅助教学。教师可以通过展示优秀的写作示例和论证片段，让学生直观地理解如何运用论据和论证技巧。同时，可以利用在线工具和资源，如学术数据库和论证工具，来提供更多的学习材料和实践机会。

4.采用差异化教学策略，根据学生的不同水平和需求进行分组和任务分配。对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的讨论题目和写作任务；对于基础薄弱的学生，可以提供更多的辅导和支持，帮助他们掌握基本的论证技巧。

5.实施形成性评价和终结性评价相结合的评价机制。在教学过程中，通过课堂讨论、写作练习和同伴评价等方式，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并进行改进。在课程结束后，通过写作测试或口头辩论等方式，对学生的论证能力和写作水平进行评估。

6.提供自主学习的机会，鼓励学生在课堂外进行深入研究和写作实践。可以分配相关的阅读材料和写作任务，让学生自主探索和应用所学的论证技巧。同时，可以建立线上学习平台或讨论组，方便学生之间的交流和互助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“议论要言之有据”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是议论吗？它为什么需要言之有据？”

展示一些精彩的辩论视频片段，让学生初步感受议论的魅力和论据的重要性。

简短介绍议论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.议论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解议论的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍议论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.议论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的议论案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解议论的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用议论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与议论相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论要言之有据的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括议论的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调议论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用议论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于议论的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典议论文章：《荷花淀》、《秋夜》、《故乡》等，这些文章都是经典的议论文章，可以让学生从中学习到议论的技巧和风格。

（2）名人名言：收集一些与议论相关的名人名言，如孔子、孟子、苏格拉底等，让学生在课堂上进行分享和讨论。

（3）在线讨论平台：利用一些在线讨论平台，如知乎、豆瓣等，让学生在课后进行在线讨论，锻炼他们的议论能力。

（4）学术资源：推荐一些与议论相关的学术资源，如论文、期刊等，让学生在课后进行深入的研究和阅读。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读更多的经典议论文章，从中学习到不同的议论方法和风格，提高自己的议论能力。

（2）组织学生参加一些辩论比赛或活动，锻炼他们的口头表达能力，提高他们的议论水平。

（3）引导学生利用课余时间，多关注社会热点问题，进行独立思考和分析，培养他们的批判性思维。

（4）鼓励学生在课后进行深入的学术研究，阅读更多的学术论文，提高自己的学术素养。

（5）建议学生利用在线讨论平台，参与更多的讨论活动，锻炼自己的议论能力和沟通能力。课后作业1.请根据本节课所学的内容，写一篇关于“议论要言之有据”的短文，要求观点明确，论据充分，论证合理。

2.选取一个你感兴趣的话题，运用所学议论技巧，写一篇不少于500字的议论文章。

3.找出五篇不同主题的议论文章，分析每篇文章的论点、论据和论证方法，总结各自的特点和优点。

4.参加线上或线下的辩论活动，将所学议论技巧应用于实际辩论中，提升自己的辩论能力。

5.收集一些名人名言，分类整理，并结合实例说明这些名言在议论中的运用和意义。

注意事项：

1.作业要求原创，不得抄袭或剽窃。

2.请务必按照作业要求进行书写，注意文章结构、论证逻辑和语言表达。

3.作业提交截止时间为下节课上课前。

4.课后请认真复习本节课所学内容，巩固议论写作技巧。

5.如有疑问，可随时向老师请教或同学讨论。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是想通过讲解和案例分析，让学生们了解和掌握议论写作中的“议论要言之有据”这个概念。在教学过程中，我尽量用生动的例子和清晰的讲解来表达我的观点，希望学生们能够更好地理解和吸收。

在学生们进行小组讨论的时候，我观察到他们都很积极地参与，并且提出了很多有见地的观点。这让我感到