2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语上学期第1周教学设计教学内容本节课为2024-2025学年高中英语上学期第1周的教学设计，主要围绕教材《新高中英语》第一册第一单元“BacktoSchool”进行教学。本单元主要内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等。

2.语法点：本单元主要介绍一般现在时，学生将通过例句和练习掌握一般现在时的构成和用法。

3.阅读理解：本节课将选取与学校生活相关的文章，提高学生对英语阅读的兴趣，并训练学生的阅读理解能力。

4.口语表达：学生将通过小组讨论、角色扮演等形式，练习用英语描述学校生活。

5.写作训练：本节课将引导学生运用本单元所学词汇和语法知识，撰写一篇关于学校生活的短文。

教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，并通过多样化的小组活动，提高学生的参与度和合作意识。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和语法知识，进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的文章，学生能够了解西方的学校文化，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：在阅读理解和口语表达环节，学生将培养批判性思维和逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们积极思考和表达，从而提高他们的英语学科核心素养。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了部分基础英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。但是，由于不同学生的学习背景、兴趣和接受能力存在差异，他们在英语学习上呈现出不同的层次。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们大致分为三个层次。第一层次为优秀生，他们英语基础扎实，词汇量和语法知识丰富，具备较强的英语听说读写能力。第二层次为中等生，他们英语基础一般，有一定的词汇量和语法知识，但在听说读写方面有待提高。第三层次为后进生，他们英语基础较弱，词汇量和语法知识不足，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，但对于一般现在时的用法和构成仍需加强练习。在词汇方面，学生对于与学校生活相关的词汇有一定了解，但部分学生对于一些专业词汇较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有待提高，特别是在运用英语进行描述和叙述方面。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生存在以下问题：一是学习主动性不足，课堂参与度较低；二是作业完成质量不高，部分学生存在应付了事的现象；三是对英语学习缺乏兴趣，学习积极性有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和方法。同时，通过丰富多样的教学活动和实践环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学科素养。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）分层教学法：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和方法，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.设计具体的教学活动

（1）词汇学习：通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习本节课的词汇。

（2）语法讲解：通过具体例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法和构成。

（3）阅读理解：引导学生运用skimming和scanning技巧快速获取文章主旨和细节信息。

（4）口语表达：组织学生进行角色扮演，让他们用英语描述学校生活。

（5）写作训练：让学生运用本节课所学知识，撰写一篇关于学校生活的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的词汇、语法点和课堂活动。

（2）视频：播放与学校生活相关的英语视频，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行词汇学习和语法练习。

（4）教材和辅导书：参考教材和辅导书，为学生提供丰富的学习资源。

（5）网络资源：搜索与学校生活相关的文章和图片，为学生提供更多的学习材料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的教学目标和一般现在时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一般现在时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学校生活学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校生活相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对学校生活的掌握情况，为本节课学校生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调一般现在时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般现在时知识的应用，提高实践能力。

在一般现在时新课呈现结束后，对一般现在时知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般现在时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学校生活与社会现实的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校生活内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习学校生活的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时内容，强调一般现在时的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-引入与学校生活相关的真实场景，如学校活动、课堂互动等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-提供有关学校生活的文章、故事和视频，以丰富学生的背景知识，增强对学校生活的理解。

-推荐一些学校生活相关的英语学习网站或应用程序，如英语学习论坛、在线英语课程等，供学生自主学习。

-鼓励学生参与学校组织的英语角活动，与其他同学一起交流学习，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语新闻网站等，每天进行英语阅读，提高阅读理解能力。

-引导学生参加学校或社区的活动，如英语演讲比赛、学校文化节等，实践所学知识，提升综合素质。

-鼓励学生与外国朋友进行交流，如通过国际交流项目、社交媒体等，了解不同文化背景下的学校生活。

-建议学生在日常生活中多使用英语，如写日记、与他人用英语交流等，培养良好的英语习惯。板书设计1.重点知识点：

-一般现在时的构成和用法

-与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等

-一般现在时的典型例句，如"Igotoschoolbybus."

2.词句：

-词汇：使用不同颜色的粉笔标注重点词汇，如redfor"classroom",bluefor"teacher",greenfor"student"等。

-句型：用不同图案或符号标注句型的结构，如用括号标注主语和谓语，用下划线标注宾语等。

3.艺术性和趣味性：

-使用创意字体或插图，如用笑脸表示"Ilikemyteacher."，用书和笔表示"Istudyhard."等。

-利用空间布局，将词汇和句型合理排列，形成有趣的图案或形状，如将词汇排列成心形，将句型排列成金字塔形等。

-使用彩色粉笔和贴纸，增加板书的视觉吸引力，如用彩色粉笔标注词汇，用贴纸装饰句型等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与学校生活相关的英语文章，如《校园生活的一天》、《我的学校生活故事》等，帮助学生加深对学校生活的理解和认知。

-视频资源：推荐一些与学校生活相关的英语视频，如TED演讲、YouTube频道等，让学生在观看视频的同时提高英语听力和口语能力。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，如通过英语学习网站、应用程序等，提高自己的英语水平。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读提供的阅读材料，并回答相关问题，加深对文章的理解。

-学生应在课后观看推荐的英语视频，并尝试用自己的话复述视频内容，提高自己的英语听力和口语能力。

-学生应在课后利用英语学习网站或应用程序进行自主学习，如通过单词卡片、听力练习等，提高自己的英语水平。

-教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的问题、提供学习建议等，帮助学生更好地进行课后拓展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源和网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习积极性。

3.设计小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。

2.在教学组织方面，课堂活动设计不够丰富，需要增加更多的互动环节，提高学生的参与度。

3.在教学方法方面，部分学生对传统讲授法感到枯燥，需要更多采用启发式教学，激发学生的思考。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对违反规则的学生进行适当惩罚，确保课堂秩序。

2.丰富课堂活动设计，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.采用启发式教学，引导学生主动思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.鼓励学生提问和发表自己的观点，及时给予反馈和指导，帮助学生提高解决问题的能力。

5.针对不同层次的学生制定不同的教学目标和策略，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

6.加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和支持。

7.鼓励学生积极参与课堂活动，给予他们足够的参与时间和机会，让他们在实践中提高英语能力。

8.加强家校合作，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和成长需求。

9.定期进行课堂评估和反馈，及时了解学生的学习进展和问题，调整教学策略和方法。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.一般现在时的构成和用法：本节课学习了一般现在时的构成和用法，包括主语、谓语动词和宾语的构成，以及一般现在时的用法。

2.与学校生活相关的词汇：本节课学习了与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student等，帮助学生更好地描述学校生活。

3.一般现在时的典型例句：本节课学习了一般现在时的典型例句，如"Igotoschoolbybus."，帮助学生更好地运用一般现在时。

（二）当堂检测

1.请用一般现在时造句，描述你每天的上学过程。

2.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的老师。

3.请用一般现在时造句，描述你的学校生活。

4.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的学科。

5.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的同学。

6.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的学校活动。

7.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的学科老师。

8.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的学校设施。

9.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的学校课程。

10.请用一般现在时造句，描述你最喜欢的学校