七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第三课 把握生命的节奏 第2框 做时间的主人教学设计 人民版

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第三课把握生命的节奏第2框做时间的主人教学设计人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的法治意识：使学生了解时间管理的重要性，认识到做时间的主人是每个人的责任，从而培养学生自觉遵守时间、尊重他人时间的态度。

2.提高学生的道德修养：通过引导学生分析时间管理的意义，培养学生珍惜时间、合理规划时间的能力，使学生在日常生活中养成守时、守纪律的良好习惯。

3.提升学生的生命观念：使学生认识到每个人的生命都是有限的，时间是生命的组成部分，从而培养学生珍惜时间、充实生命的意识。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享时间管理方法，培养学生相互倾听、合作交流的能力，使学生在团队中共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于时间管理、生活规划等方面有所了解。学生在生活中也都有过时间管理的经验，对于时间的分配和利用有自己的一些看法和做法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际生活中的问题比较感兴趣，特别是与自身生活密切相关的话题。在学习能力上，七年级的学生具备较强的思考和分析能力，能够理解和掌握较为复杂的知识点。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践、讨论等方式进行学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间管理的重要性时，学生可能难以理解为什么时间管理对于个人和社会都具有重要意义。另外，在学习如何做时间的主人时，学生可能对于如何合理规划时间、如何克服拖延等实际问题感到困惑和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解时间管理的重要性、方法和技术，为学生提供理论知识基础。

-讨论：学生分组讨论时间管理的实例，分享各自的时间管理策略，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析成功的时间管理者案例，让学生从中学习并汲取经验。

-项目导向学习：学生分组完成一个时间管理项目，如制定并执行一个星期的时间计划，以此培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“时间接龙”游戏，让学生感受时间流逝，引出时间管理的重要性。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如“时间管理者”和“时间浪费者”，通过表演展示时间管理的效果。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何克服拖延、提高时间利用效率的方法。

-分享环节：每组选取一位代表分享本组讨论的成果，其他组成员可进行补充和提问。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示时间管理的相关概念、方法和实例，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与时间管理相关的视频，如时间管理讲座、成功人士的时间管理经验等，帮助学生更直观地理解时间管理的重要性。

-在线工具：引导学生使用在线时间管理工具，如番茄工作法、时间追踪应用等，让学生在实际操作中学会做时间的主人。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《做时间的主人》这一框题。在正式开始学习之前，我想请大家思考一个问题：在日常学习生活中，你们有没有感觉时间不够用的时候？比如，有时候我们可能会因为某个任务而耽误了其他的学习或活动。这个问题，其实就与今天我们要探讨的主题密切相关。希望通过对这个问题的思考，大家能够更好地理解和学习时间管理的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要明确时间管理的基本概念。所谓时间管理，就是我们如何合理安排和分配时间，以便更高效地完成各种任务和活动。

2.案例分析：接下来，让我们通过一个具体的案例来进一步理解时间管理的实际应用。比如，我们就可以看看一些成功人士是如何通过有效的时间管理，提高工作效率，平衡工作与生活的。

3.重点难点解析：在接下来的讲授过程中，我会特别强调时间管理的两个重要方面：一是如何合理规划时间，二是如何避免时间浪费。对于这些难点，我会通过具体的例子和比较来帮助大家理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在，请大家分成小组，每组讨论一个与时间管理相关的实际问题，比如如何合理安排每天的学习时间，如何避免拖延等。

2.实验操作：接下来，我们将进行一个简单的实验操作，通过实际操作来演示时间管理的基本方法。

3.成果展示：讨论和实验完成后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：接下来，我们将围绕“时间管理在实际生活中的应用”这一主题进行小组讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助大家发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.推荐阅读：

-《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）：这本书详细介绍了时间管理和个人效率提升的七个习惯，对于深化学生对时间管理理念的理解非常有帮助。

-《番茄工作法图解》（弗朗西斯科·西里洛）：介绍了番茄工作法的原理和实践，适合学生学习如何专注和高效利用时间。

-《时间管理心理学》（黄河北）：从心理学的角度分析了时间管理的重要性，提供了实用的时间管理技巧和方法。

2.课后探究：

-学生可以在家中尝试使用番茄工作法，记录一段时间内的工作效率，并与同学交流经验。

-学生可以设计自己的时间管理计划，包括每天的学习、休闲和活动安排，并在下一堂课前分享实施一周的体会和收获。

-学生可以调查家庭成员或身边朋友的时间管理习惯，了解不同人群如何处理时间相关问题，并总结分享。

3.实践应用：

-学生可以尝试使用时间管理应用程序，如“番茄钟”、“时间追踪器”等，来监控和优化自己的日常时间分配。

-学生可以参与学校或社区组织的时间管理讲座或工作坊，将学到的知识应用到更广泛的场景中。

-学生可以创建一个小组，共同监督和鼓励彼此实施时间管理计划，形成良好的互助学习氛围。教学反思今天的课讲授结束了，坐在办公室里，我的头脑还沉浸在刚才的课堂上。回顾这一课“做时间的主人”，我感到满意，但也有一些地方可以改进。

首先，我感到导入部分的效果还不错，通过提问，学生们确实对时间管理的重要性有了更深刻的认识。但是，我也发现有些学生在思考问题时显得有些迷茫，对于时间管理的概念还不是很清晰。这提醒我在今后的教学中，需要更注重基础概念的讲解，让学生们能够扎实掌握。

新课讲授部分，我试图通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，让学生们对时间管理有全面的理解。但我也注意到，部分学生在案例分析时显得有些被动，对于时间管理的实际应用还缺乏足够的思考。我想，在今后的教学中，我应该更多地引导学生主动参与，鼓励他们提出自己的观点和想法。

实践活动环节，我原本期望通过分组讨论和实验操作，让学生们能够将理论知识应用到实际中。但实际情况是，部分学生在这一环节的表现并不积极，他们的参与度不高。这让我意识到，我需要在活动中更加关注每一个学生的参与情况，激发他们的学习兴趣。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，他们的观点和想法让我感到惊喜。但我也发现，有些小组的讨论成果并不均衡，有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得有些冷清。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重课堂的公平性，让每一个学生都能参与到讨论中来。

总的来说，今天的课我还是满意的，但也让我意识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我会更加注重基础概念的讲解，引导学生主动参与，关注每一个学生的学习情况，培养他们的思考和应用能力。我相信，只要我不断努力，我会成为一名更好的老师。内容逻辑关系①引入时间管理概念：首先，通过提问方式引导学生思考时间管理的重要性，明确时间管理是做时间的主人的关键。

②讲解时间管理方法：其次，详细讲解时间管理的方法，包括如何规划时间、如何避免时间浪费等，让学生理解并掌握时间管理的基本技巧。

③分析时间管理的意义：接着，通过案例分析，让学生了解时间管理对于个人和社会的意义，加深他们对时间管理的认识。

④实践时间管理技巧：然后，设计实践活动，让学生在实际操作中学会运用时间管理技巧，提高他们的实践能力。

⑤小组讨论时间管理应用：接下来，组织学生进行小组讨论，分享时间管理在实际生活中的应用，促进他们相互学习、交流。

⑥总结时间管理知识点：最后，对本节课的时间管理知识点进行总结，帮助学生巩固所学内容，提升他们的时间管理素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、回答问题的积极性等，评价学生对时间管理概念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如参与程度、思考深度、观点阐述的清晰度等，了解他们对时间管理方法的实际应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对时间管理知识点的掌握情况，包括理论知识和实际应用能力。

4.学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及对时间管理概念和方法的理解和应用。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，给予学生有针对性的评价与反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

6.家长反馈：向家长了解学生在家庭中的时间管理表现，收集家长的反馈意见，以便更好地了解学生的学习情况和需求。

7.持续关注：在后续的教学中，持续关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。

8.教学改进：根据教学评价与反馈的结果，不断改进教学方法和策略，提升教学质量，帮助学生更好地掌握时间管理知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《时间管理：如何掌控你的时间和生活》（博恩·崔西）

-《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）

-《时间管理心理学》（黄河北）

-视频资源：

-TED演讲：“如何掌控你的时间和生活”（博恩·崔西）

-优酷视频：“高效时间管理技巧”

-腾讯视频：“时间管理：如何提高工作效率”

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读以上推荐书籍，并撰写读书笔记，总结时间管理的要点和自己的感悟。

-学生应观看以上推荐视频，并记录下视频中的关键时间管理技巧，尝试应用到自己的生活中。

-学生应在课后与家人、朋友分享所学的timemanagement技巧，并讨论如何在生活中应用这些技巧。

-学生应在课后尝试使用时间管理应用，如“番茄钟”、“时间追踪器”等，记录使用体验和效果，并在下一堂课前分享。

-学生应在课后设