Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3SportsandFitness-ListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一英语（人教版2019）必修第一册

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）

课程设计：

第一课时（45分钟）

I.热身活动（10分钟）

A.学生自由讨论他们喜欢的运动。

B.教师引导讨论，引入运动和健身的话题。

II.听力练习（20分钟）

A.播放课本配套听力材料，关于不同运动的描述。

B.学生完成练习册上的相关听力题目。

C.学生互相检查答案，教师提供正确答案并解释难点。

III.口语活动：运动讨论（15分钟）

A.学生两人一组，讨论以下问题：

-Whichsportsaregoodforfitness?

-Howdothesesportsbenefitourhealth?

B.各组向全班报告讨论结果。

第二课时（45分钟）

IV.口语练习：运动场景对话（20分钟）

A.教师展示运动场景图片，学生两人一组编写对话。

B.指定几组学生向全班展示对话。

C.教师给予反馈，强调口语表达的正确性和流畅性。

V.课堂总结（15分钟）

A.教师简要回顾本节课学到的运动和健身相关词汇及表达。

B.学生分享本节课的收获和感受。

VI.作业布置（5分钟）

A.学生完成练习册上的听力及口语练习。

B.预习下一课的相关内容。

备注：课程设计以学生为中心，注重听力与口语实践，旨在提高学生对运动和健身话题的理解和表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生能够提高获取和处理运动和健身相关信息的能力，增强语感，提升语言理解和表达能力。在口语活动中，学生将锻炼运用英语进行有效沟通的能力，培养逻辑思维和创造性思维，提升自信和合作意识。同时，鼓励学生主动探索运动与健康的知识，培养自主学习习惯，提高终身学习能力，使学生在实际生活中能够运用英语表达自己的运动习惯和健康理念，形成积极的健康生活态度。三、学情分析本节课的教学对象为高一学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型进行日常交流。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析：

1.学生层次：

-学生在初中阶段已经接触过英语听力及口语表达的学习，具备一定的基础。

-高一年级学生对英语学习仍有较高的兴趣，但学习积极性存在一定程度的差异。

2.知识方面：

-学生在初中阶段学习过一些关于运动和健身的词汇，如run,swim,exercise等，但相关词汇量有限。

-对运动和健身方面的知识了解不够深入，需要通过本节课的学习来拓展相关话题的知识。

3.能力方面：

-学生在听力方面，能够理解一般语速的英语对话，但面对较快的语速或复杂场景时，理解能力有待提高。

-口语表达能力方面，部分学生能够进行简单的对话，但表达不够流畅，缺乏自信。

4.素质方面：

-学生具有合作意识，愿意参与小组活动，但在团队协作中，部分学生表现出依赖性。

-学生对于运动和健身话题有一定的兴趣，有利于激发学习积极性。

5.行为习惯：

-学生在英语课堂上的学习态度总体较好，但部分学生学习习惯有待改进，如课堂笔记、预习复习等方面。

-部分学生缺乏自主学习能力，对教师的依赖性较强。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在运动和健身话题的词汇量有限，可能会影响听力理解及口语表达。因此，本节课需注重拓展相关词汇，提高学生的知识储备。

2.能力层面：学生在听力及口语表达能力方面存在不足，需要通过针对性的练习来提高。课程设计中应注重梯度性，逐步提高难度，帮助学生提升能力。

3.素质层面：学生的合作意识和学习兴趣有利于课程教学的开展。教师应充分利用这些优势，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习热情。

4.行为习惯层面：教师在教学过程中要关注学生的学习习惯，引导学生养成自主学习的良好习惯，提高课堂学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解运动和健身相关词汇、句型，为学生提供必要的语言知识输入。

-讨论法：引导学生就运动和健身话题展开讨论，提高学生的思维品质和口语表达能力。

-案例研究：通过分析课本中的听力材料，让学生了解不同运动项目的特点及其对健康的益处。

-项目导向学习：设置小组任务，让学生以项目为导向，自主探究运动和健身知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟运动场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

-游戏：设计运动主题的游戏，如“运动词汇接龙”，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

-小组合作：将学生分成若干小组，完成听力练习、口语讨论等任务，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示运动和健身词汇、句型，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与运动和健身相关的英语视频，提高学生的听力理解能力，增强课堂趣味性。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助教学，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

-练习册：结合课本配套练习册，设计有针对性的听力、口语练习，巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解运动和健身话题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的运动是什么？它对你的健康有什么好处？”激发学生思考，为课堂学习运动和健身相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习运动和健身英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语运动词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解运动和健身相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，如健身运动的描述，强调难点，如听力材料中的复杂句子，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运动和健身的好处展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考运动对健康的影响。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对运动和健身话题的词汇、句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运动和健身英语知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动和健身相关的拓展知识，如不同国家的健身文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合运动和健身话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的运动和健身话题的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成练习册上的相关练习。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与运动和健身相关的英语文章：选取一些适合高中生的英语文章，内容涉及运动的好处、不同运动项目的介绍、健康生活方式的推荐等，以丰富学生的阅读材料。

-英语运动主题的听力材料：搜集一些关于运动和健身的英语听力材料，如访谈节目、新闻报道等，帮助学生提高听力水平，增加对运动话题的了解。

-运动和健身主题的视频资源：挑选一些英语原声视频，如运动教学、健身达人的分享等，让学生在观看视频的同时学习英语，提高语言实际应用能力。

-运动主题的英语歌曲：推荐一些与运动相关的英语歌曲，如《EyeoftheTiger》、《Don'tStopBelievin'》等，激发学生学习英语的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读与运动和健身相关的英语文章，提高阅读理解能力，积累运动类词汇。

-学生可以定期收听英语运动主题的听力材料，提升听力技巧，了解运动领域的最新动态。

-观看英语原声视频，模仿发音和语调，学习地道的表达方式，提高口语水平。

-学生可以尝试将学到的运动和健身知识用英语进行总结，以文章或PPT形式展示，提高写作和表达能力。

-结合所学内容，组织英语运动主题的班会活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提升实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了角色扮演和小组合作的学习方式，让学生在实际语境中运用运动和健身的英语表达，增强了学习的互动性和实践性。

2.利用多媒体资源，如视频和歌曲，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和动机。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在小组活动中参与度不均，部分学生过于依赖同伴，自身主动性不足。此外，在教学方法上，我意识到需要更多样化的评价方式来全面评估学生的听说能力。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

-对于小组活动，我将引入更多引导性问题，鼓励每位学生都能积极参与讨论，确保每个学生都有发言的机会。

-在评价方式上，我将结合课堂表现、小组互动和课后作业，以及定期的听说测试，来全面评价学生的英语听说能力。

-为了提高学生的自主学习能力，我将在课堂上设置更多开放式问题，引导学生独立思考，激发他们的学习动力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课的学习中，学生通过听力练习和口语活动，对运动和健身的话题有了更深入的了解。他们学习了与运动和健身相关的词汇和表达，提高了听力理解能力和口语表达能力。通过小组讨论和角色扮演，学生锻炼了合作精神和沟通能力。此外，通过观看视频和听歌曲，学生对运动和健身的重要性有了更直观的认识