八年级语文下册 第五单元 写作《学写游记》教学设计 新人教版

八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《学写游记》，让学生掌握游记的基本写作技巧，能够运用恰当的语言表达自己的见闻和感受。

2.思维发展与提升：培养学生观察、思考、分析问题的能力，学会从不同角度审视和描绘事物，提高思维的深度和广度。

3.审美创造与鉴赏：通过阅读优秀游记作品，让学生感受游记的魅力，培养对自然、社会、人文景观的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习游记，使学生了解和传承我国丰富的旅游文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）游记的基本写作技巧：本节课的重点是让学生掌握游记的基本写作技巧，包括选取景点、描述景物、表达感受等。通过讲解和示范，让学生明确游记的写作特点和结构。

（2）恰当运用修辞手法：游记写作中，恰当运用修辞手法能够使文章更加生动有趣。本节课重点引导学生学会使用比喻、拟人等修辞手法，丰富文章的表达效果。

（3）具有个人特色的游记：游记写作要突出个人特色，表达自己的独特见解和感受。本节课重点培养学生学会观察、思考、分析问题，提高学生从不同角度审视和描绘事物的能力。

2.教学难点：

（1）景点的选择与取舍：在游记写作中，如何选择代表性的景点并进行合理的取舍，是学生难以掌握的难点。引导学生根据游记的主题和目的，学会筛选和安排材料。

（2）修辞手法的运用：恰当运用修辞手法能使游记更具表现力，但学生在这方面往往缺乏指导和实践。通过例文分析和小组讨论，让学生学会判断和运用修辞手法。

（3）个性化表达：如何将自己的独特见解和感受融入游记写作中，是学生面临的另一个难点。通过启发式提问、小组交流等方式，引导学生深入思考，挖掘自己的感受和见解。

（4）游记结构的把握：学生往往对游记的结构把握不够准确，导致文章条理不清。本节课通过案例分析，让学生明确游记的开头、中间和结尾的基本结构，以及各个部分之间的逻辑关系。

（5）文字表达的准确性：学生在游记写作中，往往存在表达不准确、用词不当等问题。通过词义辨析、同义词比较等方法，引导学生准确表达自己的观点和感受。

（6）游记的文化内涵：如何将文化元素融入游记写作中，使文章具有丰富的文化内涵，是本节课的另一个难点。通过讲解和示例，让学生了解和传承我国丰富的旅游文化。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台等。

3.信息化资源：PPT课件、优秀游记范文、相关视频资料、在线字典、语言学习软件等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、问答、案例分析、实践活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学写游记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道游记是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于游记的图片或视频片段，让学生初步感受游记的魅力或特点。

简短介绍游记的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游记的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游记的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍游记的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游记的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游记案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游记的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游记解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论游记的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游记相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游记的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游记的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游记的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游记在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游记。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游记的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.游记的定义与特点

-游记是一种以游历体验为基础，以描述景物、表达感受为主要内容的文体。

-游记的特点包括：真实性、生动性、趣味性、知识性。

2.游记的结构与要素

-游记的结构通常包括：引言、主体、结尾三部分。

-游记的要素包括：时间、地点、人物、事件、感受。

3.游记的写作技巧

-选择有代表性的景点进行描写，突出重点。

-运用比喻、拟人等修辞手法，丰富表达效果。

-结合自己的感受，表达对景物的评价和思考。

4.游记的语言表达

-使用准确、贴切的词语描述景物和表达感受。

-注意语言的流畅性和句式的变化。

-适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

5.游记的文化内涵

-了解和传承我国的旅游文化，包括历史、传说、风土人情等。

-在游记中融入文化元素，增加文章的文化内涵。

6.游记的写作要点

-明确游记的主题和目的，有所侧重。

-合理安排材料，使文章结构清晰。

-注意段落之间的过渡和衔接。

7.游记的修改与润色

-反复阅读和修改，力求文章更加完美。

-注意调整词语、句子和段落的顺序，使文章更加合理。

-请教他人意见，借鉴优秀作品，不断提高自己的写作水平。课堂1.课堂评价：

观察：教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们参与讨论、写作等活动的积极性，了解学生的学习状态，对有困难的学生给予及时的帮助和指导。

测试：在课程结束后，可以设置一次小测验，检验学生对游记写作知识的掌握程度，以及运用所学知识进行写作的能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的游记作业进行仔细阅读和分析，从内容、结构、语言表达等方面进行评价，给出具体的修改意见和建议，帮助学生提高写作水平。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的优点和不足，鼓励学生继续努力。

鼓励学生继续努力：教师应对学生的努力和进步给予肯定，激发学生的学习兴趣，鼓励他们不断提高自己的写作能力。

3.学生互评：

组织学生进行互评：教师可以引导学生互相评价彼此的游记作品，让学生从不同的角度发现问题和优点，提高学生的审美鉴赏能力和自我改进能力。

4.教学反思：

教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

关注学生的学习反馈：教师应关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困难，调整教学内容和进度，使教学更符合学生的实际需求。

不断充实自己的教学资源：教师应不断学习和积累，充实自己的教学资源，提供更多有价值的教学内容和案例，提高教学的质量和水平。板书设计1.游记的基本概念与特点

-游记：以游历体验为基础，描述景物、表达感受的文体。

-特点：真实性、生动性、趣味性、知识性。

2.游记的结构与要素

-结构：引言、主体、结尾

-要素：时间、地点、人物、事件、感受

3.游记的写作技巧

-选择景点：突出重点

-修辞手法：比喻、拟人等

-表达感受：结合个人体验

4.游记的语言表达

-准确性：描述景物、表达感受

-流畅性：句式变化、语言流畅

-多样性：描写、议论、抒情

5.游记的文化内涵

-了解文化：历史、传说、风土人情

-融入文化：增加文