2023六年级语文上册 第五单元 17 盼教案新人教版

2023六年级语文上册第五单元17盼教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版六年级语文上册第五单元第17课《盼》，主要内容包含了对课文的理解、分析和欣赏。课文《盼》讲述了作者小时候渴望拥有一双新雨靴的经历，通过细腻的描绘展现了儿童的纯真和对美好事物的向往。本节课的教学目标为：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对雨靴的渴望。

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养语言表达能力。

4.结合个人生活经验，讨论对美好事物的追求和实现的方法。

教学重点为通过课文学习，感受作者的情感，并能够运用课文中的表达方式进行创作。教学难点在于理解课文深层含义，以及如何激发学生的想象力，引导他们从个人角度出发，思考和表达自己对于美好事物的追求。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、分析和朗读课文，提升学生理解、运用汉语言文字的能力，增强语文素养。

2.思维能力：引导学生深入思考课文内容，学会从不同角度审视问题，发展批判性和创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生感受作者对童年生活的情感，理解美好事物的价值，培养学生的文化认同感。

4.审美情趣：欣赏课文中的优美语句，体会语言的美感，提高学生的审美鉴赏能力。

5.人文精神：通过讨论和表达，激发学生对美好事物的追求，培养乐观、积极的人生态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《盼》的内容，体会作者对童年生活的怀念和对雨靴的渴望。通过分析课文中的故事情节、人物形象和环境描写，帮助学生深入理解课文。

举例：教师可以提问学生：“课文讲述了什么故事？作者为什么渴望拥有一双新雨靴？课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感？”

（2）学习课文中的修辞手法：本节课的重点还包括学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语言表达能力。通过分析课文中的修辞手法，让学生学会运用修辞手法进行创作。

举例：教师可以提问学生：“课文中有哪些句子使用了比喻、拟人等修辞手法？这些修辞手法起到了什么作用？”

（3）讨论和表达：本节课的重点还包括引导学生结合个人生活经验，讨论对美好事物的追求和实现的方法。通过讨论和表达，培养学生的批判性和创造性思维。

举例：教师可以提问学生：“你是否也有过像作者一样的经历？你是如何追求和实现自己的美好事物的？”

2.教学难点：

（1）理解课文深层含义：本节课的难点在于帮助学生理解课文的深层含义，包括作者对童年生活的怀念、对美好事物的向往等。学生可能难以理解作者的情感和内心世界。

举例：教师可以通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文中的情感和含义。

（2）运用课文中的表达方式进行创作：学生可能难以运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作，需要教师进行有针对性的指导和练习。

举例：教师可以提供一些练习题，让学生尝试运用课文中的修辞手法进行创作，并给予及时的反馈和指导。

（3）激发学生想象力：学生可能难以像作者一样，从个人角度出发，思考和表达自己对于美好事物的追求。需要教师通过启发式提问、创设情境等方式，激发学生的想象力。

举例：教师可以提问学生：“如果你有一双神奇的雨靴，你会用它去做什么？你会如何追求和实现自己的美好事物？”教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版六年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如课文《盼》的相关图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和表达的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便于学生进行互动交流和作品展示。

5.投影仪和白板：确保投影仪和白板正常运行，以便于教师展示多媒体资源和板书重点内容。

6.学习单和评价表：准备学习单和评价表，以便于学生在课堂上进行自我检测和教师对学生的学习情况进行评价。

7.学生作品展示板：准备一块展示板，以便于学生展示自己的创作作品，并进行互相欣赏和评价。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、修辞手法讲解、讨论问题和练习题等，以便于教师引导学生进行学习和思考。

9.小组讨论指南：准备小组讨论指南，引导学生进行有效的分组讨论，提高学生的批判性和创造性思维。

10.课后作业：准备课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《盼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年生活的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好。

简短介绍课文《盼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文理解与分析（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会作者的情感。

过程：

讲解课文《盼》的背景和作者的情感，让学生了解作者对童年生活的怀念。

详细分析课文中的故事情节、人物形象和环境描写，帮助学生深入理解课文。

3.修辞手法学习与练习（15分钟）

目标：学习课文中的修辞手法，培养学生的语言表达能力。

过程：

讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法的意义和作用。

分析课文中的具体例子，让学生理解修辞手法的运用。

让学生进行修辞手法的练习，尝试运用修辞手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、修辞手法及对个人生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、修辞手法及对个人生活的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行课文情感表达和修辞手法的强调。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情感表达和修辞手法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文理解、修辞手法学习和小组讨论等。

强调课文情感表达和修辞手法在写作中的价值和作用，鼓励学生在生活中运用和欣赏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《盼》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解课文《盼》的故事情节、人物形象和环境描写，深入体会作者对童年生活的怀念和对雨靴的渴望。

2.掌握修辞手法：学生能够识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

3.情感体验与共鸣：学生能够感受并表达自己对童年生活的情感，与作者产生共鸣，增强对美好事物的向往。

4.讨论与表达：学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点和感受，培养批判性和创造性思维。

5.写作能力：学生能够运用所学知识和修辞手法进行写作，创作出具有情感和想象力的作品。

6.自主学习能力：学生能够自主阅读课文，理解课文内容，培养自主学习能力。

7.合作能力：学生在小组讨论中能够与同伴合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

8.审美鉴赏能力：学生能够欣赏课文中的优美语句，提高审美鉴赏能力。

9.人文素养：学生通过对课文的学习，培养对童年生活、美好事物的关注，增强人文素养。

10.反思与总结能力：学生能够对所学内容进行反思和总结，提高对自己学习过程的认识和评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和创意思考，以及他们对于课文情感和修辞手法的理解。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的测试题目，测试学生的理解记忆能力，评估学生对课文知识和修辞手法的掌握。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解、情感表达和修辞手法的应用。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。内容逻辑关系①故事情节：学生需要理解《盼》的故事情节，包括作者小时候渴望拥有一双新雨靴的经历。

②人物形象：学生需要分析课文中的人物形象，如作者的内心世界和对雨靴的渴望。

③环境描写：学生需要理解课文中的环境描写，如对雨天的描绘，以及雨靴在故事中的象征意义。

2.修辞手法学习与练习

①比喻：学生需要学习并理解比喻修辞手法的运用，如课文中的比喻句。

②拟人：学生需要学习并理解拟人修辞手法的运用，如课文中的拟人句。

③修辞手法练习：学生需要进行修辞手法的练习，尝试运用比喻和拟人进行创作。

3.情感体验与共鸣

①情感理解：学生需要理解课文中的情感，如作者对童年生活的怀念和对雨靴的渴望。

②情感表达：学生需要表达自己对童年生活的情感，与作者产生共鸣。

③情感分享：学生需要与同伴分享自己的情感体验，增进对美好事物的理解。

4.小组讨论与表达

①讨论主题：学生需要选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

②讨论过程：学生需要积极参与小组讨论，表达自己的观点和感受。

③讨论成果：学生需要展示小组讨论的成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

5.课堂展示与点评

①展示内容：学生需要展示对课文情感表达和修辞手法的理解与运用。

②点评互动：学生需要接受其他学生和教师的提问和点评，促进互动交流。

③总结提升：学生需要根据教师的评价与反馈，总结提升自己的理解和表达能力。

板书设计：

1.课文理解与分析

-故事情节

-人物形象

-环境描写

2.修辞手法学习与练习

-比喻

-拟人

-修辞手法练习

3.情感体验与共鸣

-情感理解

-情感表达

-情感分享

4.小组讨论与表达

-讨论主题

-讨论过程

-讨论成果

5.课堂展示与点评

-展示内容

-点评互动

-总结提升教学反思本节课是关于《盼》的教学，我试图通过多种教学手段和方法来帮助学生理解课文内容，掌握修辞手法，并激发他们的情感体验。然而，在教学过程中，我也有许多反思和总结。

首先，我觉得我在讲解课文内容时，应该更加注重对作者情感的理解和体会。通过引导和提问，让学生深入思考作者的情感变化，以及这种情感如何体现在课文的情节和人物形象上。这样可以帮助学生更好地理解课文，并培养他们的情感表达能力。

其次，我在讲解修辞手法时，应该更加注重学生的实践和应用。通过提供一些练习题，让学生尝试运用比喻和拟人等修辞手法进行创作，可以加深他们对修辞手法的理解和掌握。同时，这样的练习也可以提高他们的语言表达能力。

再次，我在组织小组讨论时，应该更加注重学生的参与和思考。通过提供一些讨论话题，让学生自由发表自己的观点和看法，可以培养他们的批判性和创造性思维。同时，这样的讨论也可以提高他们的合作能力。

最后，我在进行课堂展示和点评时，应该更加注重学生的表达和反馈。通过鼓励学生展示自己的讨论成果，可以培养他们的表达能力和自信心。同时，通过给予学生及时的反馈和评价，可以提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《人教版六年级语文上册》中的其他课文，如《匆匆》、《秋天的怀念》等，让学生感受不同作者对生活、情感的描绘和表达。

（2）视频资源：推荐一些关于童年、成长、情感的影视作品，如《少年派的奇幻漂流》、《千与千寻》等，让学生通过视觉和听觉感受美好事物的追求和实现。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励