人教版 七年级上册音乐 第二单元 在灿烂阳光下 教案教案1000字

人教版七年级上册音乐第二单元在灿烂阳光下教案教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版七年级上册音乐第二单元在灿烂阳光下

教学内容：

1.歌曲《映山红》：学习歌曲的旋律、节奏、歌词，理解歌曲所表达的情感。

2.音乐欣赏：《在灿烂阳光下》交响乐，感受交响乐的气势和音乐表现力。

3.音乐知识：介绍交响乐的基本知识，包括交响乐队的组成、乐器分类等。

4.音乐创作：结合本单元主题，进行简单的音乐创作，如编写歌词、创作旋律等。

5.音乐实践：分组进行合唱、独唱、乐器演奏等表演，展示本单元所学内容。

教学目标：

1.学生能够熟练演唱歌曲《映山红》，理解歌曲所表达的情感。

2.学生能够欣赏交响乐《在灿烂阳光下》，感受音乐的魅力。

3.学生能够了解交响乐的基本知识，包括交响乐队的组成、乐器分类等。

4.学生能够进行简单的音乐创作，如编写歌词、创作旋律等。

5.学生能够通过音乐实践，展示本单元所学内容。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和理解。

2.培养学生的音乐表现力和创造力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和思想。

3.培养学生的音乐合作能力和团队精神，让他们能够在集体中共同完成音乐作品。

4.培养学生的音乐文化素养，让他们了解和欣赏不同风格和流派的音乐作品。

5.培养学生的音乐批判性思维，让他们能够对音乐作品进行分析和评价。教学难点与重点1.教学重点：

-熟练演唱歌曲《映山红》：重点在于让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱。

-欣赏交响乐《在灿烂阳光下》：重点在于让学生感受交响乐的气势和音乐表现力，理解音乐的情感表达。

-了解交响乐的基本知识：重点在于让学生掌握交响乐队的组成、乐器分类等基本知识。

-进行简单的音乐创作：重点在于让学生能够结合本单元主题，编写歌词、创作旋律等。

-展示音乐实践成果：重点在于让学生通过合唱、独唱、乐器演奏等形式，展示本单元所学内容。

2.教学难点：

-掌握歌曲《映山红》的旋律和节奏：难点在于学生可能对歌曲的旋律和节奏把握不准，需要通过反复练习和指导来突破。

-理解交响乐《在灿烂阳光下》的情感表达：难点在于学生可能难以理解交响乐的情感内涵，需要通过引导和讲解来帮助学生理解。

-掌握交响乐队的组成和乐器分类：难点在于学生可能对交响乐队的乐器和组成不够了解，需要通过介绍和展示来帮助学生掌握。

-进行音乐创作：难点在于学生可能缺乏音乐创作的经验和方法，需要通过示范和指导来帮助学生进行创作。

-展示音乐实践成果：难点在于学生可能对表演形式和技巧不够自信，需要通过鼓励和指导来帮助学生展示成果。教学方法与策略1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解歌曲《映山红》的旋律、节奏和歌词，以及交响乐《在灿烂阳光下》的音乐表现力。同时，介绍交响乐队的组成和乐器分类等基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对歌曲和交响乐的感受和理解，培养他们的音乐审美能力和批判性思维。

3.案例研究：选取一些著名的交响乐作品，让学生分析其音乐特点和情感表达，提高他们的音乐鉴赏能力。

4.项目导向学习：让学生分组进行音乐创作，如编写歌词、创作旋律等，培养他们的音乐表现力和创造力。

5.角色扮演：让学生扮演音乐家的角色，进行合唱、独唱、乐器演奏等表演，提高他们的音乐实践能力。

6.实验法：让学生通过实际操作，了解和体验乐器演奏的技巧和方法，培养他们的音乐技能。

7.游戏法：设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，让学生在游戏中学习和巩固音乐知识，提高他们的音乐兴趣和参与度。

8.使用多媒体资源：利用PPT、视频、在线工具等，展示音乐作品和音乐知识，提高学生的学习效果和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如歌曲《映山红》的旋律、节奏和歌词，以及交响乐《在灿烂阳光下》的音乐分析视频。

-设计预习问题：围绕歌曲的情感表达和交响乐的特点，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读资料，理解歌曲和交响乐的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍歌曲《映山红》的背景故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，以及交响乐的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲和交响乐的情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：参与小组讨论，分析歌曲和交响乐的情感表达。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

-问题解答法：针对学生疑问，进行解答和指导。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲和交响乐的情感表达。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如编写歌词、创作旋律等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与音乐创作相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《映山红》的演唱版本、交响乐《在灿烂阳光下》的演奏版本。

-音乐理论：交响乐队的组成、乐器分类、音乐创作技巧等。

-音乐鉴赏：交响乐的情感表达、音乐风格和流派。

-音乐教育：音乐教育的意义、音乐学习的策略和方法。

2.拓展建议：

-观看《映山红》的演唱视频，学习不同演唱风格的表达和技巧。

-观看《在灿烂阳光下》的演奏视频，感受交响乐的气势和音乐表现力。

-阅读交响乐队的组成和乐器分类的相关资料，了解交响乐队的构成和乐器特点。

-学习音乐创作技巧，尝试编写歌词、创作旋律等，提高自己的音乐创作能力。

-欣赏不同风格和流派的交响乐作品，拓展音乐欣赏的视野。

-了解音乐教育的意义，掌握音乐学习的策略和方法，提高自己的音乐素养。板书设计一、教学重点：

1.歌曲《映山红》的旋律、节奏和歌词

2.交响乐《在灿烂阳光下》的音乐表现力

3.交响乐队的组成和乐器分类

4.音乐创作技巧

5.音乐欣赏方法和策略

二、教学难点：

1.歌曲《映山红》的旋律和节奏的掌握

2.理解交响乐《在灿烂阳光下》的情感表达

3.交响乐队的乐器分类和组成

4.音乐创作的经验和方法的掌握

5.音乐实践成果的展示技巧

三、教学方法与策略：

1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解歌曲《映山红》的旋律、节奏和歌词，以及交响乐《在灿烂阳光下》的音乐表现力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对歌曲和交响乐的感受和理解，培养他们的音乐审美能力和批判性思维。

3.案例研究：选取一些著名的交响乐作品，让学生分析其音乐特点和情感表达，提高他们的音乐鉴赏能力。

4.项目导向学习：让学生分组进行音乐创作，如编写歌词、创作旋律等，培养他们的音乐表现力和创造力。

5.角色扮演：让学生扮演音乐家的角色，进行合唱、独唱、乐器演奏等表演，提高他们的音乐实践能力。

6.实验法：让学生通过实际操作，了解和体验乐器演奏的技巧和方法，培养他们的音乐技能。

7.游戏法：设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，让学生在游戏中学习和巩固音乐知识，提高他们的音乐兴趣和参与度。

8.使用多媒体资源：利用PPT、视频、在线工具等，展示音乐作品和音乐知识，提高学生的学习效果和兴趣。

四、教学实施过程：

1.课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

2.课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

3.课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

五、教学资源拓展：

1.拓展资源：音乐作品、音乐理论、音乐鉴赏、音乐教育。

2.拓展建议：观看演唱视频，阅读相关资料，学习创作技巧，欣赏不同风格的音乐作品，了解音乐教育的意义和策略。

六、板书设计：

1.教学重点：通过板书，简洁明了地展示教学重点，帮助学生理解和掌握。

2.教学难点：通过板书，突出教学难点，引导学生进行有针对性的学习和练习。

3.教学方法与策略：通过板书，清晰地展示教学方法与策略，帮助学生更好地参与课堂学习。

4.教学实施过程：通过板书，明确教学实施过程，引导学生按照步骤完成学习任务。

5.教学资源拓展：通过板书，展示拓展资源和学习建议，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、参与讨论、完成课堂活动等，了解学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如讨论的参与度、观点的表达、合作的能力等，了解学生对知识点的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对歌曲《映山红》的旋律、节奏和歌词的掌握情况，以及对交响乐《在灿烂阳光下》的音乐表现力的理解程度。

4.课后作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，如作业的完成质量、拓展学习的参与度等，了解学生对知识点的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，进行综合评价，给予学生反馈和指导。重点题型整理1.题目：请简述歌曲《映山红》的旋律特点。

答案：歌曲《映山红》的旋律优美、流畅，具有鲜明的民族风格。旋律中运用了大量的装饰音和下滑音，表现了歌曲的抒情性和表现力。

2.题目：请分析交响乐《在灿烂阳光下》的音乐表现力。

答案：《在灿烂阳光下》是一首具有强烈情感表达的交响乐。乐曲中使用了大量的和声和动态变化，表现了音乐的力量和气势。同时，乐曲中运用了多种乐器的组合，展现了交响乐的丰富和多样性。

3.题目：请简述交响乐队的组成和乐器分类。

答案：交响乐队主要由弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成。弦乐器包括小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等；木管乐器包括长笛、双簧管、单簧管、巴松等；铜管乐器包括小号、长号、法国号等；打击乐器包括定音鼓、钹、三角铁等。

4.题目：请举例说明音乐创作中的节奏运用。

答案：音乐创作中的节奏运用可以表现为不同的节奏模式和节奏变化。例如，在歌曲《映山红》中，节奏的变化表现为从缓慢的抒情节奏转变为快速的欢快节奏，通过节奏的变化表现了歌曲的情感变化。

5.题目：请简述音乐欣赏的方法和策略。

答案：音乐欣赏的方法和策略包括倾听、分析、理解和感受四个方面。倾听是指认真倾听音乐作品，理解音乐的旋律、和声和节奏；分析是指对音乐作品的结构、形式和风格进行分析；理解是指对音乐作品所表达的情感和思想进行理解；感受是指对音乐作品所传达的美感进行感受和体验。

6.题目：请举例说明音乐在生活中的应用。

答案：音乐在生活中的应用非常广泛，可以用于娱乐、教育、治疗和社交等方面。例如，音乐可以用于娱乐，如在聚会、电影院、音乐会等场合；音乐可以用于教育，如在音乐课堂、音乐比赛等场合；音乐可以用于治疗，如在心理治疗、康复治疗等场合；音乐可以用于社交，如在社交舞会、合唱团等场合。

7.题目：请简述音乐教育的意义和目标。

答案：音乐教育的意义在于培养学生的音乐素养、提高学生的音乐技能和培养学生的音乐审美能力。音乐教育的目标包括让学生掌握音乐的基本知识和技能，培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的音乐欣赏能力和批判性思维，以及培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.题目：请举例说明音乐创作中的旋律运用。

答案：音乐创作中的旋律运用可以表现为不同的旋律模式和旋律变化。例如，在歌曲《映山红》中，旋律的变化表现为从缓慢的抒情旋律转变为快速的欢快旋律，通过旋律的变化表现了歌曲的情感变化。

9.题目：请简述音乐欣赏的方法和策略。

答案：音乐欣赏的方法和策略包括倾听、分析、理解和感受四个方面。倾听是指认真倾听音乐作品，理解音乐的旋律、和声和节奏；分析是指对音乐作品的结构、形式和风格进行分析；理解是指对音乐作品所表达的情感和思想进行理解；感受是指对音乐作品所传达的美感进行感受和体验。

10.题目：请举例说明音乐在生活中的应用。

答案：音乐在生活中的应用非常广泛，可以用于娱乐、教育、治疗和社交等方面。例如，音乐可以用于娱乐，如在聚会、电影院、音乐会等场合；音乐可以用于教育，如在音乐课堂、音乐比赛等场合；音乐可以用于治疗，如在心理治疗、康复治疗等场合；音乐可以用于社交，如在社交舞会、合唱团等场合。

11.题目：请简述音乐教育的意义和目标。

答案：音乐教育的意义在于培养学生的音乐素养、提高学生的音乐技能和培养学生的音乐审美能力。音乐教