2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.1中华人民共和国成立前各种政治力量（1）教案部编版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治第一单元中国共产党的领导1.1中华人民共和国成立前各种政治力量

2.教学年级和班级：高中三年级，必修3班

3.授课时间：2024年9月15日，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解并掌握中华人民共和国成立前我国各种政治力量的基本情况。

2.使学生认识到中国共产党在民族解放事业中的领导地位。

3.培养学生的历史唯物主义观点，增强民族自豪感和爱国主义精神。

【教学内容】

1.民国时期的主要政治力量

（1）北洋军阀

（2）国民党

（3）共产党

（4）其他民主党派与民间组织

2.各政治力量在民族解放事业中的表现与作用

（1）北洋军阀的统治与压迫

（2）国民党的统治政策及内外政策

（3）共产党的土地革命、抗日战争和解放战争

（4）其他民主党派与民间组织在民族解放事业中的贡献

【教学方法】

1.讲授法：讲解各政治力量的基本情况及在民族解放事业中的作用。

2.案例分析法：分析典型历史事件，使学生深入理解各政治力量的特点。

3.讨论法：组织学生讨论各政治力量对民族解放事业的影响，培养学生的思辨能力。

【教学步骤】

1.导入新课，回顾上一节课内容。

2.讲解民国时期的主要政治力量及特点。

3.分析各政治力量在民族解放事业中的表现与作用。

4.学生讨论：评价各政治力量对民族解放事业的贡献。

5.教师总结，强调中国共产党的领导地位。

6.布置课后作业，巩固所学内容。

【课后作业】

1.列表总结民国时期的主要政治力量。

2.论述中国共产党在民族解放事业中的领导地位。

3.撰写一篇短文，评价各政治力量对民族解放事业的贡献。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、历史理解与史料实证、唯物史观等学科核心素养。通过学习中华人民共和国成立前各种政治力量的基本情况及其在民族解放事业中的作用，使学生认识到中国共产党在民族解放事业中的领导地位，增强学生的政治认同感。同时，引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，培养学生对历史现象的史料实证能力，提升历史理解素养。此外，通过分析各政治力量的贡献，使学生深刻理解民族解放事业的伟大历程，树立正确的唯物史观，增强民族自豪感和爱国主义精神。学情分析本节课的教学对象为高中三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对历史学科的基本知识框架有一定的了解，掌握了民国时期的历史背景、重要事件等基础知识。

（2）学生对中华人民共和国成立前各种政治力量的了解较为零散，对各个政治力量的特点、贡献及其在民族解放事业中的地位认识不够深入。

（3）学生对中国共产党的领导地位有一定的认识，但对其领导作用的具体表现和原因分析不够系统。

2.能力层面：

（1）学生在历史学科学习中培养了史料实证、历史理解等能力，但运用这些能力分析具体问题时，仍需教师引导和指导。

（2）学生的思辨能力较强，能够就某一问题展开讨论，但在总结、归纳方面存在一定的不足。

（3）学生的表达能力有待提高，部分学生在课堂讨论中难以准确、流畅地表达自己的观点。

3.素质层面：

（1）学生在政治认同方面表现出较高的素养，对民族解放事业有一定的情感认同。

（2）学生的历史唯物主义观点初步形成，但在具体问题分析中，仍需强化这一观点。

（3）学生的团队合作意识较强，能够在小组讨论中发挥各自优势，共同完成任务。

4.行为习惯方面：

（1）学生课堂参与度较高，能够积极配合教师的教学活动。

（2）部分学生在课堂讨论中存在依赖心理，需要教师引导激发独立思考。

（3）学生在史料实证过程中，存在一定程度的马虎、粗心现象，需要教师强调严谨治学态度。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生对政治力量了解的零散性影响了对课程内容的整体把握，需要教师在教学中进行有效整合和梳理。

2.能力方面：学生的史料实证、历史理解等能力不足，影响了对课程内容的深入挖掘，需要教师在课堂上加强指导。

3.素质方面：学生在政治认同、唯物史观等方面的素养，有助于课程的学习，但需教师在教学中进一步巩固和提升。

4.行为习惯方面：学生的积极参与有利于课堂氛围的营造，但依赖心理和粗心现象需要教师关注并加以引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《高中政治》必修3教材，特别是第一单元“中国共产党的领导”中1.1“中华人民共和国成立前各种政治力量”的相关内容。

-提供课程相关的补充阅读材料，包括历史文献、政治论述等，以便学生深入理解课程内容。

2.辅助材料：

-准备民国时期政治力量的历史图片，如北洋军阀、国民党、共产党等领导人的照片，以及各个时期的政治宣传画。

-收集并整理相关图表，如各政治力量的势力范围变化图、抗日战争时期各战场的分布图等，以便学生直观了解历史变迁。

-搜集历史纪录片片段，如关于辛亥革命、北伐战争、抗日战争和解放战争的视频资料，通过多媒体展示，增强学生的历史现场感。

-准备各政治力量的代表性文献资料，如重要政策文件、领导人讲话等，供学生分析和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为讲授区、讨论区两部分。讲授区主要用于教师讲解和多媒体展示；讨论区则用于小组讨论和交流活动。

-在讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果和思考过程。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响设备等，以便于播放视频和展示图片。

-在教室内悬挂或张贴与课程内容相关的历史图片和名言警句，营造历史学习的氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中华人民共和国成立前各种政治力量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过政治力量的变迁和影响？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索政治力量对社会变革的影响。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民国时期主要政治力量的基本概念。这些政治力量包括北洋军阀、国民党、共产党等，它们在民族解放事业中各自扮演了不同的角色。这些政治力量的斗争和合作，直接影响了我国历史的走向。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以抗日战争时期为例，分析各个政治力量在抵抗外敌入侵过程中的表现和作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调共产党在抗日战争中的领导地位和土地革命的重要性。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与政治力量相关的实际问题，如“国民党和共产党在抗日战争中的合作与斗争”。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，包括政治力量的作用、影响以及历史评价等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“政治力量在民族解放事业中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了民国时期主要政治力量及其在民族解放事业中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对政治力量影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注政治力量对社会变革的影响。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.民国时期的主要政治力量

-北洋军阀：形成原因、代表人物、统治特点、对国家政治的影响。

-国民党：成立背景、政治主张、历史贡献、内外政策。

-共产党：成立背景、政治理念、土地革命、抗日战争、解放战争。

-其他民主党派与民间组织：代表组织、政治立场、在民族解放事业中的贡献。

2.各政治力量在民族解放事业中的表现与作用

-北洋军阀的统治与压迫：加剧国家内乱、削弱国家统一、阻碍民族解放事业。

-国民党的统治政策及内外政策：北伐战争、抗日战争、国共合作与分裂。

-共产党的土地革命、抗日战争和解放战争：农村包围城市、抗日民族统一战线、战略决战。

-其他民主党派与民间组织在民族解放事业中的贡献：宣传民族解放、支持抗日战争、推动民主改革。

3.中国共产党的领导地位

-共产党在土地革命中的领导地位：农村包围城市、武装斗争、土地改革。

-共产党在抗日战争中的领导地位：抗日民族统一战线、敌后战场、战略战术。

-共产党在解放战争中的领导地位：战略决战、国民党政权覆灭、新中国的成立。

4.政治力量对社会变革的影响

-政治力量对社会稳定与发展的作用：政治稳定、经济发展、社会进步。

-政治力量在民族解放事业中的作用：抵抗外敌入侵、争取国家独立、民族振兴。

-政治力量对国家政治制度的影响：政治体制、政治制度、政治文化。

5.历史唯物主义观点在分析政治力量中的应用

-历史唯物主义观点：社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑。

-政治力量产生与发展的社会根源：社会经济基础、阶级矛盾、民族矛盾。

-政治力量在历史发展中的评价：进步与反动、革命与妥协、积极作用与消极影响。板书设计①重点知识点

-民国时期政治力量：北洋军阀、国民党、共产党、其他民主党派与民间组织

-民族解放事业中的政治力量：北洋军阀的统治与压迫、国民党的统治政策、共产党的领导地位

-中国共产党的领导：土地革命、抗日战争、解放战争

-政治力量对社会变革的影响：政治稳定、经济发展、社会进步

②重点词

-北洋军阀：统治、压迫、内乱

-国民党：北伐、抗日战争、国共合作

-共产党：农村包围城市、抗日民族统一战线、战略决战

-政治力量：稳定、发展、变革

③重点句

-北洋军阀的统治与压迫加剧了国家内乱，阻碍了民族解放事业的发展。

-国民党在北伐战争和抗日战争中发挥了重要作用，但也存在国共合作的矛盾。

-共产党在土地革命、抗日战争和解放战争中展现了卓越的领导能力。

-政治力量对社会稳定、经济发展和社会进步具有重要影响。

板书设计应简洁明了，重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请简述民国时期主要政治力量的基本情况及其在民族解放事业中的作用。

2.论述中国共产党在民族解放事业中的领导地位及其具体表现。

3.分析政治力量对社会变革的影响，并举例说明。

4.结合所学内容，评价各政治力量对民族解放事业的贡献。

5.运用历史唯物主义观点，分析政治力量产生与发展的社会根源。

补充说明：

1.民国时期主要政治力量包括北洋军阀、国民党、共产党等，它们在民族解放事业中各自扮演了不同的角色。北洋军阀的统治与压迫加剧了国家内乱，阻碍了民族解放事业的发展；国民党在北伐战争和抗日战争中发挥了重要作用，但也存在国共合作的矛盾；共产党在土地革命、抗日战争和解放战争中展现了卓越的领导能力。

2.中国共产党在民族解放事业中具有领导地位，表现在土地革命、抗日战争和解放战争中。土地革命时期，共产党领导农民进行武装斗争，推翻地主阶级统治；抗日战争时期，共产党建立抗日民族统一战线，领导敌后战场；解放战争时期，共产党进行战略决战，推翻国民党政权，建立新中国。

3.政治力量对社会变革具有重要影响，如政治稳定、经济发展、社会进步等。例如，共产党领导的新民主主义革命，推翻了封建主义、帝国主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立和人民解放，为社会主义建设奠定了基础。

4.各政治力量对民族解放事业的贡献可以从以下几个方面评价：北洋军阀的统治与压迫加剧了国家内乱，阻碍了民族解放事业的发展；国民党在北伐战争和抗日战争中发挥了重要作用，但也存在国共合作的矛盾；共产党在土地革命、抗日战争和解放战争中展现了卓越的领导能力。

5.运用历史唯物主义观点，分析政治力量产生与发展的社会根源，可以从社会经济基础、阶级矛盾、民族矛盾等方面进行分析。例如，民国时期的社会经济基础、阶级矛盾和民族矛盾，为各种政治力量的产生和发展提供了土壤。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极配合教师的教学活动。在讨论环节，大部分学生能够主动发言，表达自己的观点。在案例分析和实践活动环节，学生表现出较高的积极性和参与度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够围绕主题展开讨论，并形成较为完整的讨论成果。在成果展示环节，学生代表能够清晰、流畅地表达小组观点，展示出较好的团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试主要考查学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对民国时期政治力量、中国共产党的领导地位、政治力量对社会变革的影响等知识点掌握较好，但也有部