2023六年级语文上册 第六单元 18 古诗三首教案 新人教版

2023六年级语文上册第六单元18古诗三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第六单元18古诗三首

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解并欣赏古诗的语言美和意境美，提升文学素养。

2.学会通过古诗把握作者的情感和写作背景，培养人文素养。

3.能够正确朗读、背诵古诗，提高普通话水平和表达能力。

4.学会从古诗中提取关键信息，提高阅读理解能力。

5.培养团队合作精神，通过小组讨论共同探讨古诗的内涵和意义。学情分析考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们在语文学科方面的知识储备和能力已经有了较好的基础。大部分学生对于古诗的阅读和理解都有一定的掌握，能够识别并欣赏古诗的语言美和意境美。然而，每个学生的学习水平和能力还是存在差异，有一部分学生在理解古诗的情感和写作背景方面可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生已经学习过不少古诗，对古诗的韵律、意境、表达技巧等有一定的了解。他们能够运用一些基本的文学鉴赏方法来分析古诗，如抓取关键词、理解比喻和象征等。然而，对于一些较复杂的古诗，学生可能还难以准确把握作者的情感和写作背景。

在能力方面，学生的朗读和表达能力较强，他们能够正确地朗读古诗，并用自己的语言来表达古诗的意境和情感。但在解读古诗时，部分学生可能缺乏细致的观察和深入的思考，对于古诗中的隐喻和深层含义难以理解。

在素质方面，学生具备一定的人文素养，对历史和文化有一定的兴趣。他们愿意参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。然而，部分学生可能缺乏合作精神，不太愿意主动与他人交流和探讨。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但也有部分学生可能存在拖延、不够专注等问题。这些习惯可能会对他们的学习效果产生一定的影响。

综合以上分析，我认为在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅助和指导，帮助他们准确把握古诗的情感和写作背景。对于表达能力较强学生，可以鼓励他们更深入地思考和分析古诗的内涵，提高他们的阅读理解能力。同时，要注重培养学生的合作精神，鼓励他们积极参与小组讨论，共同探讨古诗的深层意义。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：与本节课相关的古诗音频、视频资料，PPT课件，在线诗词数据库等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读比赛、互动问答等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢用诗歌表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代中国文学的一种形式，它具有独特的韵律和意境。

2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》、《登鹳雀楼》和《夜泊牛渚怀古》这三首古诗。通过分析，我们将理解作者如何通过诗歌表达情感和描绘景象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于古诗的深层含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.朗读比赛：为了加深理解，我们将进行一个古诗朗读比赛。这个活动将展示古诗的韵律和表达技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读比赛的表现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗配乐：为学生提供一些与本节课古诗相关的配乐，让学生在朗读时能够更好地感受古诗的韵律和意境。

（2）古诗绘画：为学生提供一些与本节课古诗相关的绘画作品，让学生通过观察绘画作品来更好地理解古诗的意境。

（3）古诗鉴赏视频：为学生提供一些与本节课古诗相关的鉴赏视频，让学生通过观看视频来了解更多关于古诗的背景知识和鉴赏方法。

（4）古诗阅读拓展：为学生提供一些与本节课古诗主题相关的其他古诗作品，让学生进行拓展阅读，进一步加深对古诗的理解和欣赏。

2.拓展建议：

（1）在朗读古诗时，可以让学生尝试配上音乐，感受古诗与音乐相结合的美感。

（2）可以组织一次古诗绘画活动，让学生根据自己对古诗的理解和想象，创作出与之相关的绘画作品。

（3）可以让学生在课后观看与本节课相关的古诗鉴赏视频，了解更多的古诗背景知识和鉴赏方法。

（4）在课堂上，可以组织一次古诗阅读分享会，让学生展示自己在课后拓展阅读中所学的古诗作品，并分享自己的阅读心得和感悟。教学反思与改进在今天的古诗三首教学中，我尝试了导入新课、理论介绍、案例分析、实践活动、小组讨论和总结回顾等教学环节。在学生朗读、讨论和互动过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在理论介绍环节，我发现部分学生对于古诗的韵律和意境的概念理解起来有些困难。这可能是因为我对相关概念的讲解不够清晰，或者学生的知识储备还不够丰富。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多具体的例证和对比分析，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，在实践活动环节，进行的分组讨论和朗读比赛，大多数学生表现积极，但也有少数学生参与度不高。这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者对公共场所的表达还感到紧张。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供更多的引导和启发，帮助他们更好地准备和参与讨论和表达。

再次，在小组讨论环节，我发现学生们对于古诗在实际生活中的应用有着各种各样的想法和观点。但我也注意到，有些学生的讨论成果还停留在表面，没有深入挖掘古诗的深层含义。针对这一问题，我计划在未来的教学中，引导学生提出更深层次的问题，并鼓励他们进行更深入的思考和分析。

最后，在总结回顾环节，我询问了学生们的学习感受和理解程度，他们普遍表示收获颇丰。但也有学生提到，对于一些古诗的深层含义还感到有些困惑。这让我意识到，我需要在未来的教学中，更加注重引导学生深入理解古诗，帮助他们把握住古诗的精髓。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：为学生推荐一些与本节课古诗主题相关的其他古诗作品，让学生进行拓展阅读，进一步加深对古诗的理解和欣赏。例如，《春晓》、《望庐山瀑布》等。

（2）古诗鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于古诗鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏教程》、《古诗鉴赏辞典》等，以提高学生对古诗的鉴赏能力。

（3）古诗艺术欣赏：为学生提供一些与古诗相关的书法、绘画等艺术作品，让学生欣赏并了解古诗在艺术领域的表现形式。

（4）古诗电影、电视剧：推荐学生观看一些与古诗相关的电影或电视剧，如《红楼梦》、《唐明皇》等，让学生在视觉上感受古诗的意境和时代背景。

2.拓展要求：

（1）阅读推荐：要求学生在课后自主阅读推荐的诗歌作品，并做好读书笔记，记录自己的阅读感悟和理解。

（2）鉴赏练习：要求学生选择一首古诗进行深入鉴赏，从韵律、意境、表达技巧等方面进行分析，并撰写鉴赏短文。

（3）艺术欣赏：要求学生观察和欣赏提供的古诗艺术作品，了解作品