八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 2 It descibes the changes in Chinese society教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2ItdescibesthechangesinChinesesociety教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2ItdescibesthechangesinChinesesociety教案（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2ItdescribesthechangesinChinesesociety。该单元主要介绍了中国社会的变化，通过描述老舍茶馆这个场景，让学生了解并掌握描述变化的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于描述人物和场景的表达方式也有一定的了解。通过对本节课的学习，学生能够进一步深化对于描述变化的表达方式的理解和运用，同时也能增强对于中国社会的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写对描述变化的表达方式，并在实际场景中灵活运用。同时，提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解文章中的信息并进行有效提取。

2.文化意识：通过学习本节课，使学生了解中国社会的变迁，增强对于中国文化的认识和理解。培养学生对于不同文化的尊重和理解，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生分析文章中的描述变化的表达方式，提高学生的逻辑思维能力。同时，通过对于中国社会变迁的讨论，培养学生的批判性思维，使其能够对于社会现象进行深入思考和分析。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会自主学习，独立完成学习任务。同时，培养学生合作学习的能力，使其能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与他人进行有效的沟通和合作。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课涉及大量描述人物特征、场景描绘和社会变迁的词汇，如"teahouse"、"customer"、"waiter"、"traditional"、"modern"等。学生需要掌握这些词汇的正确发音、意义和用法。

（2）语法：本节课主要学习如何使用现在进行时描述正在进行的动作，以及如何使用过去时描述已经发生的事情。学生需要掌握这两种时态的构成和用法。

（3）句型：本节课将学习一些固定句型，如"Whataretheydoing?"、"Theyaredoingsomething."等，学生需要熟练运用这些句型进行描述。

（4）文化背景：通过本节课的学习，学生需要了解老舍茶馆的历史背景，以及中国社会的变迁。这有助于学生更好地理解课文内容，并提高他们的文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇量大，涉及到一些专业术语和地域特色词汇，学生可能对这些词汇的含义和用法难以理解。例如，"opera"、"pekingopera"、"shadowplay"等，教师需要通过实物展示、图片引导等方法帮助学生掌握。

（2）语法：现在进行时和过去时的用法是英语学习中的基础，但部分学生可能对这两种时态的运用仍存在困惑。例如，不知道在什么情况下使用现在进行时，什么情况下使用过去时。教师需要通过场景设置、例句解析等方法帮助学生掌握。

（3）句型：本节课的句型较为复杂，学生可能对于如何正确使用这些句型进行描述感到困难。例如，"Whataretheydoing?"句型，学生可能不知道如何将正在进行的事情用这个句型进行描述。教师需要通过示范、练习等方法引导学生正确使用。

（4）文化背景：老舍茶馆和中国社会变迁的相关知识可能对于部分学生来说较为陌生，他们可能不知道如何将这些知识与课文内容联系起来。教师需要通过故事讲解、视频展示等方法帮助学生了解相关背景，提高他们的文化意识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教师笔记本电脑

-学生桌椅

-白板和记号笔

-教学PPT和教案文档

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle或其他类似平台）

-英语学习软件或应用程序（如Duolingo、HelloTalk等）

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的图片和视频资料

-在线英语词典（如Google翻译、有道词典等）

-英语学习网站和博客（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问答和讨论互动

-听力练习和口语练习

-写作和语法练习

-文化展示和分享教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5LaoSheTeahouseUnit2ItdescribesthechangesinChinesesociety的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述变化的表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述变化的表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人物特征和场景描绘的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述变化的表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述变化的表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验描述变化的表达方式的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对描述变化的表达方式进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述变化的表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述变化的表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述变化的表达方式，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述变化的表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述变化的表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述变化的表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用描述变化的表达方式，如“ThecityhaschangedalotsinceIwasachild.”，并能够听懂、说清、读准、写对相关词汇和语法结构。

2.文化意识：学生通过学习老舍茶馆和中国社会变迁的相关知识，增强了对中华文化的认识和理解，提高了跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在分析文章中的描述变化的表达方式的过程中，提高了逻辑思维能力和批判性思维能力，能够对于社会现象进行深入思考和分析。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，培养了良好的学习习惯和团队合作精神，能够独立完成学习任务并在小组讨论中积极发表自己的观点。

具体到本节课的知识点，学生能够掌握以下内容：

1.词汇：学生能够准确地使用描述变化的词汇，如“evolution”、“transformation”、“modernization”等，并能够理解这些词汇在文中的含义。

2.语法：学生能够正确运用现在进行时和过去时描述正在进行的动作和已经发生的事情，如“Theyaretalkingaboutthechangesinthecity.”和“Thecityusedtobedifferent.”。

3.句型：学生能够熟练运用固定句型，如“Whataretheydoing?”和“Theyaredoingsomething.”，进行描述和询问。

4.文化背景：学生能够了解老舍茶馆的历史背景，以及中国社会的变迁，并能够将这些知识与课文内容联系起来。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现积极，参与度很高。他们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并且能够运用所学的描述变化的表达方式进行交流。这表明他们对课文内容的理解已经很深入，语言表达能力也有所提高。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先是词汇的掌握程度，虽然学生们能够使用一些描述变化的词汇，但是对于一些较为复杂的词汇和短语还是存在理解困难。在今后的教学中，我需要更多地提供词汇的上下文情景，帮助他们更好地理解和记忆。

其次，是一些学生在使用过去时和现在进行时的时候还是有些混淆。在课堂上，我需要更清晰地解释这两种时态的用法，并通过更多的练习让他们能够在实际语境中正确运用。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。学生们对于文化背景的知识表现出浓厚的兴趣，他们在讨论中国社会变迁的时候能够结合自身的经验进行思考。这说明他们对文化差异有了更深入的理解，能够在实际交流中更加注重文化意识的培养。

此外，学生们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。他们能够将所学的描述变化的表达方式应用到实际情景中，通过实践提高自己的语言运用能力。在今后的教学中，我将继续鼓励学生参与实践活动，让他们在实践中不断成长。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述你家乡的变化。

答案：Myhometownhaschangedalot.Therearemorehigh-risebuildingsandshoppingmalls.Thestreetsarecleanerandtherearemorepublicparks.Trafficisalsobetter,withnewroadsandbuses.However,sometraditionalthings,likelocalfoodsandfestivals,aredisappearing.

2.例题2：请用英语描述你最喜欢的季节，并说明为什么喜欢它。

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Iloveitbecausetheweatheriscoolandcomfortable.Theleavesonthetreeschangecolorandfalltotheground,creatingabeautifullandscape.Also,therearemanyfestivalsandeventsinautumn,likeharvestfestivalsandHalloween.

3.例题3：请用英语描述你的学校，并说明你最喜欢学校的哪个部分。

答案：Myschoolisamodernbuildingwithmanyclassroomsandfacilities.Myfavoritepartoftheschoolisthelibrary.Ithasalargecollectionofbooksandaquietenvironmentforstudying.Ioftenspendmylunchbreakstherereadingbooksanddoingresearch.

4.例题4：请用英语描述你的家庭，并说明家庭成员之间的关系。

答案：Icomefromasmallfamilywiththreemembers.Myparentsarekindandsupportive,andmyyoungersisterisplayfulandenergetic.Weoftenspendtimetogether,watchingmovies,playinggames,andgoingontrips.Weloveeachotherandrespecteachother'sopinions.

5.例题5：请用英语描述你的朋友，并说明你们是如何成为朋友的。

答案：IhaveagoodfriendnamedTom.Wemetinourfirstyearofhighschoolandbecamefriendsbecausewesharedthesameinterestsandwereinthesameclass.Weoftentalkandhangouttogether,supportingeachotherthroughgoodandbadtimes.Ourfriendshiphasgrownstrongerovertheyears.

这些例题可以帮助学生练习如何使用描述变化的表达方式，并能够在实际生活中运用所学知识。内容逻辑关系-描述变化的表达方式：如“haschanged”、“hasevolved”、“ischanging”等。

-现在进行时和过去时的用法：现在进行时用于描述正在进行的动作，过去时用于描述已经发生的事情。

-词汇：如“traditional”、“modern”、“evolution”、“transformation”等。

-句型：如“Whataretheydoing?”、“Theyaredoingsomething.”等。

②词：

-描述变化的词汇：如“evolution”（演变）、“transformation”（变