《林教头风雪山神庙》第4课时教学设计新人教版必修5-1.林教头风雪山神庙-高中语文必修五

《林教头风雪山神庙》第4课时教学设计新人教版必修5-1.林教头风雪山神庙-高中语文必修五科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《林教头风雪山神庙》第4课时教学设计新人教版必修5-1.林教头风雪山神庙-高中语文必修五课程基本信息1.课程名称：高中语文《林教头风雪山神庙》教学

2.教学年级和班级：新人教版必修5-1，高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过深入解读文本，让学生掌握并运用文中精彩的语言表达，提高其写作和口语表达能力。

2.思维品质：引导学生分析人物形象，理解文章主旨，锻炼其逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《林教头风雪山神庙》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强其文化自信。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的美学鉴赏能力，使其能够品味文本中的意境和情感。

综上，本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言、思维、文化和审美能力，使其在语文学科方面得到全面的发展。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。

（2）分析作品的艺术特色和历史背景。

（3）掌握文中重要句子的含义和修辞手法。

（4）提高学生的写作和口语表达能力。

2.教学难点

（1）理解复杂的人物关系和心理描写。

（2）分析文学作品中象征手法和寓言意义。

（3）深入解读文本，挖掘作品背后的文化内涵。

（4）培养学生批判性思维和创新能力。

（以下为详细解释和举例）

（1）教学重点举例：

理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。

-故事情节：讲述林冲遭受陷害、家破人亡，最终走上梁山泊反抗官府的故事。

-人物形象：林冲：忠诚、勇敢、善良、有担当；反派人物：自私、阴险、狡诈。

（2）教学难点举例：

理解复杂的人物关系和心理描写。

-人物关系：林冲与梁山泊好汉之间的关系，以及与反派之间的矛盾。

-心理描写：通过文本描述，分析人物在特定情境下的心理变化，如林冲在被陷害后的愤怒、无奈和绝望。

（3）教学重点举例：

分析作品的艺术特色和历史背景。

-艺术特色：文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及象征意义和寓意。

-历史背景：作品创作时期的社会背景，如封建社会的黑暗、官场腐败等，以及作者的创作动机和目的。

（4）教学难点举例：

深入解读文本，挖掘作品背后的文化内涵。

-文化内涵：通过作品反映出的中国古代社会的价值观念、道德伦理、人际关系等。

-解读方法：引导学生从文本细节中提炼信息，分析人物形象、情节发展和语言表达，从而揭示作品深层含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《林教头风雪山神庙》这一课时的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《林教头风雪山神庙》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代江湖、梁山泊的图片和地图，以及与故事情节相关的视频片段，以帮助学生更好地理解和visualize文本内容。

3.实验器材：本课时教学内容不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些comfortableseating和writingmaterials，以便学生进行小组讨论和笔记记录。此外，也可以设置一个展示区，用于展示学生的写作和口头表达成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生访问在线资源，如电子书籍、学术论文、在线视频等。

7.学生作业：提前准备并设计相关的作业题目，如阅读理解题、写作题目、口头表达任务等，以便于学生在课后进行巩固和练习。

综上，本节课的教学资源准备主要集中在教材、辅助材料、教学工具和教室布置等方面，以确保教学的顺利进行和学生的积极参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《林教头风雪山神庙》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《林教头风雪山神庙》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故事、案例或视频等方式，引出《林教头风雪山神庙》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《林教头风雪山神庙》中的重要情节、人物心理和象征意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、文本分析等活动，让学生在实践中掌握文学分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、文本分析等活动，体验文学分析的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《林教头风雪山神庙》的故事情节、人物心理和象征意义等知识点，掌握文学分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《林教头风雪山神庙》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《林教0头风雪山神庙》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《林教头风雪山神庙》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在文学分析技能方面得到显著提升。他们能够运用文本分析方法，深入解读《林教头风雪山神庙》的内容，理解作品背后的文化内涵。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生提高了团队合作意识和沟通能力，培养了批判性思维和创新能力。

3.情感态度：

学习《林教头风雪山神庙》使学生对古代文学产生了浓厚的兴趣，增强了他们的文化自信。学生通过分析作品中的人物形象和情节发展，深刻体会到了忠诚、勇敢、善良、有担当等价值观，并在实际生活中积极践行。

4.应用实践：

学生在课后作业和拓展学习中，能够将所学知识运用到实际中。他们能够独立完成作业，并通过阅读相关书籍、访问网站、观看视频等拓展资源，进一步拓宽知识视野。学生还能通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

综上，本节课的学生学习效果主要体现在知识掌握、技能提升、情感态度和应用实践等方面。学生在本节课的学习中，不仅掌握了《林教头风雪山神庙》的知识点和技能，还培养了文学分析能力、团队合作意识和沟通能力，增强了文化自信，并将所学知识运用到实际生活中。这些学习效果体现了本节课的教学目标和教学方法的有效性，为学生今后的学习和发展奠定了坚实的基础。教学反思本节课的教学反思如下：

在课前自主探索环节，我发现大部分学生能够认真完成预习任务，通过阅读预习资料和思考预习问题，对《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象有了初步的了解。但仍有部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和启发。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解《林教头风雪山神庙》的内容和文学分析技能。我发现学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中积极参与，展现了团队合作意识和沟通能力。然而，在解答学生疑问时，我发现部分学生在理解某些文学分析方法上仍有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

在课后拓展应用环节，我发现大部分学生能够认真完成课后作业，并通过拓展资源进行进一步的学习和思考。但仍有部分学生在拓展学习中缺乏主动性和积极性，需要我在今后的教学中加强监督和鼓励。

总之，本节课的教学使我认识到自己在教学过程中的不足，我将在今后的教学中不断改进，努力提高学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点：

《林教头风雪山神庙》的故事情节、人物形象、象征意义、艺术特色。

②词：

林冲、高俅、火烧草料场、风雪山神庙、梁山泊。

③句：

“林教头风雪山神庙”是本节课的核心内容，通过详细讲解故事情节、人物形象和象征意义，帮助学生深入理解作品。同时，分析作品的艺术特色，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及象征意义和寓意，使学生能够品味文本中的意境和情感。

板书设计：

1.故事情节：

-林冲被陷害，家破人亡

-上梁山泊，反抗官府

2.人物形象：

-林冲：忠诚、勇敢、善良、有担当

-高俅：自私、阴险、狡诈

3.象征意义：

-风雪：象征苦难和困境

-草料场：象征弱小和无助

-山神庙：象征希望和救赎

4.艺术特色：

-比喻：如“林冲似猛虎下山”

-拟人：如“风雪舞动，似千军万马”

-夸张：如“火烧草料场，火焰冲天”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《林教头风雪山神庙》全文，回答以下问题：

-林冲在故事中经历了哪些挫折和困境？请具体说明。

-分析文中高俅的形象，他是如何陷害林冲的？

-请谈谈你对风雪在文中的象征意义的理解。

2.写作练习：请学生以“我眼中的林冲”为主题，写一篇作文，要求字数在500字左右。

3.口语表达：请学生以小组为单位，选择文中一个场景进行角色扮演，要求语言表达清晰、生动。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够准确回答问题，理解故事情节和人物形象。

-学生是否能够理解文中象征意义的运用，以及如何表达自己的观点。

-学生是否能够运用文本中的具体例子来支持自己的观点。

对于存在的问题，我会进行以下反馈：

-对于回答不准确的学生，我会指出他们的错误，并引导他们重新阅读文本，找到正确的答案。

-对于不能理解象征意义的学生，我会通过举例和解释，帮助他们理解象征意义在文中的运用。

-对于不能运用例子支持观点的学生，我会鼓励他们多读文本，找出具体的例子来支持自己的观点。

2.写作练习：在批改学生的写作练习时，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够围绕主题进行写作，表达出自己对林冲的认识和理解。

-学生是否能够运用文本中的例子来支持自己的观点，使文章更有说服力。

-学生是否能够运用恰当的修辞手法，使文章更生动有趣。

对于存在的问题，我会进行以下反馈：

-对于主题不明确的学生，我会指出他们的错误，并引导他们重新思考主题，使文章更有针对性。

-对于不能运用例子支持观点的学生，我会通过举例和解释，帮助他们理解如何运用例子来支持自己的观点。

-对于不能运用恰当的修辞手法的学生，我会鼓励他们多读文本，学习文本中的修辞手法，并运用到自己的写作中。

3.口语表达：在评价学生的口语表达作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点，语言流畅。

-学生是否能够运用恰当的语气和表情，使表达更有感染力。

-学生是否能够与其他同学进行有效的互动，表现出良好的团队合作意识。

对于存在的问题，我会进行以下反馈：

-对于表达不清晰的学生，我会指出他们的错误，并引导他们重新练习，提高表达能力。

-对于不能运用恰当的语气和表情的学生，我会通过示范和指导，帮助他们掌握表达技巧。

-对于不能与其他同学进行有效互动的学生，我会鼓励他们多参与小组讨论，提高团队合作能力。重点题型整理1.人物形象分析题

题目：请分析《林教头风雪山神庙》中林冲的人物形象，并谈谈你的看法。

答案：林冲在《林教头风雪山神庙》中的人物形象是一位忠诚、勇敢、善良、