八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异教案设计（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教案设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教案设计（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于八年级生物下册，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的第二章“生物的遗传和变异”的第五节“生物的变异”。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.变异的概念：介绍变异的定义，明确变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。

2.变异的类型：讲解有利变异和不利变异，以及可遗传的变异和不遗传的变异的概念。

3.变异的原因：分析变异的原因，包括遗传物质改变和环境改变两种。

4.变异在生物进化中的作用：阐述变异在生物进化过程中的重要性，明确变异为生物进化提供了原材料。

5.举例说明：通过具体的实例，让学生更好地理解变异的现象和类型。

教学过程中，要注重理论与实际的结合，通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。同时，要引导学生运用所学知识，分析生活中的生物学现象，培养学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生命观念：通过学习生物的变异现象，使学生能够理解生物的多样性和适应性，形成生物进化的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对生物学现象进行科学的思考和解释。

3.科学探究：通过观察、实验和分析等方法，培养学生的探究能力，能够主动发现问题并寻找解决方法。

4.社会责任：培养学生对生物科学的热情和兴趣，提高他们对生物学问题的关注度，以及对生物科学的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）变异的概念：理解变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。

（2）变异的类型：掌握有利变异和不利变异，以及可遗传的变异和不遗传的变异的概念。

（3）变异的原因：了解变异是由于遗传物质改变和环境改变两种原因引起的。

（4）变异在生物进化中的作用：明白变异为生物进化提供了原材料。

（5）举例说明：通过具体的实例，让学生更好地理解变异的现象和类型。

2.教学难点

（1）变异的类型：理解有利变异和不利变异，以及可遗传的变异和不遗传的变异的概念，能够区分各种变异类型。

（2）变异的原因：掌握变异是由于遗传物质改变和环境改变两种原因引起的，能够分析实际例子中的变异原因。

（3）变异在生物进化中的作用：理解变异为生物进化提供了原材料，能够解释进化过程中变异的重要性。

（4）遗传图解的绘制：学会绘制遗传图解，能够根据题目要求正确绘制相关遗传图解。

举例说明：

重点举例：以孟德尔的豌豆实验为例，讲解遗传和变异的现象，让学生理解遗传物质改变引起的可遗传变异。

难点举例：以某种植物的叶色为例，讲解环境改变引起的不可遗传变异，让学生明白环境因素对生物变异的影响。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-生物实验室，用于进行观察和实验。

-生物学教科书和教学指导书。

-生物模型和图片，用于直观展示生物结构。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-在线教育平台，提供额外的学习资源和互动机会。

3.信息化资源：

-生物学相关的电子书籍和学术文章。

-教育视频和纪录片，展示生物变异的实际例子。

-生物学教育网站和在线教学工具。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思考。

-实验和观察活动，让学生亲身体验生物变异。

-问题解决和案例研究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-互动式教学活动，如在线quiz和讨论论坛，增加学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物变异的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物变异内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物变异教学目标和生物变异重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物变异教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物变异的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物变异学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物遗传内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物变异新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物变异知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物变异重点，强调生物变异难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物变异问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物变异知识的应用，提高实践能力。

在生物变异新课呈现结束后，对生物变异知识点进行梳理和总结。

强调生物变异的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物变异知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物变异问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的生物变异错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物变异内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物变异内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物变异的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物变异内容，强调生物变异重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物变异内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.变异的概念：变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。这是理解变异其他方面的基础。

2.变异的类型：包括有利变异和不利变异，以及可遗传的变异和不遗传的变异。学生需要理解这些类型的定义，并能够区分它们。

3.变异的原因：变异可以由遗传物质改变引起，也可以由环境改变引起。学生需要了解这两种原因，并能够分析实际例子中的变异原因。

4.变异在生物进化中的作用：变异为生物进化提供了原材料。学生需要理解这一点，并能够解释进化过程中变异的重要性。

5.遗传图解的绘制：学生需要学会绘制遗传图解，能够根据题目要求正确绘制相关遗传图解。教学反思与总结在教学策略上，我设计了小组讨论环节，让学生围绕生物变异问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。同时，我也关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保他们能够跟上教学进度。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。例如，在讲解遗传图解的绘制时，部分学生仍然存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对遗传图解的讲解和练习，让学生更好地掌握这一技能。

此外，我也注意到部分学生在课堂上的参与度不高，这对他们的学习效果产生了一定的影响。为了改变这一状况，我计划在今后的教学中更多地采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题：让学生在课后完成教材中的相关习题，巩固本节课所学知识。

2.绘制遗传图解：要求学生绘制一个遗传图解，加深对遗传变异知识的理解。

3.观察与分析：让学生观察生活中常见的生物变异现象，并分析其原因。

4.撰写小论文：要求学生撰写一篇关于生物变异的小论文，提高学生的写