26第三部分仿真特训(9)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

26第三部分仿真特训(9)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅰ《第三部分仿真特训(9)》

2.教学年级和班级：高一强化篇

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-学生进行英语口语交流，复习上节课所学内容。

-教师引导提问，检查学生对听力技巧的掌握情况。

2.新课导入（10分钟）：

-教师简要介绍本节课的主题和目标，展示与课本关联的听力材料。

-学生跟随教师一起分析听力材料的难点和重点。

3.听力训练（20分钟）：

-学生独立完成听力练习，教师巡回指导。

-听力材料与课本内容紧密相关，涵盖日常生活、科普知识等话题。

-教师针对学生的答案进行讲解，分析错误原因，提高学生听力技巧。

4.小组讨论（5分钟）：

-学生分小组讨论听力材料中的难点，互相分享学习心得。

-教师参与讨论，解答学生疑问。

5.听力实战（5分钟）：

-学生进行模拟考试，教师实时监控学生表现。

-模拟考试题目与高考题型相似，增强学生对考试实战的信心。

6.总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调听力技巧的运用。

-布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后反思（教师）：

-教师根据本节课的教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。

-关注学生的个体差异，为学困生提供针对性的辅导。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言理解能力、听力策略运用、跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够：

1.提高对英语听力材料的理解能力，掌握文章主旨和关键信息，提升语言感知和获取信息的能力；

2.学会运用听力策略，如预测、关键词定位、信息筛选等，提高听力学习效率；

3.增强跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪和表达方式，提高实际交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料中的关键信息捕捉与理解。

2.听力策略的灵活运用，如预测、关键词定位等。

难点：

1.快速辨识并记忆听力材料中的细节信息。

2.对跨文化背景下的交际表达方式的理解。

解决办法及突破策略：

1.教师通过提供丰富的听力材料，引导学生进行多次听力实践，培养学生捕捉关键信息的敏感度。

2.引导学生通过小组讨论、同伴互助等方式，分享听力策略的使用经验，增强策略运用能力。

3.设计针对性强的听力练习，如填空、选择、回答问题等，帮助学生逐步提高对细节信息的辨识和记忆能力。

4.结合课本内容，引入真实语境，让学生了解并模仿跨文化交际场景，提高对文化差异的敏感度和理解力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《高中英语听力Ⅰ》教材，包含本节课所需的听力材料及练习。

-准备与教材配套的教师用书，以便在课堂上快速查找参考资料。

2.辅助材料：

-准备与听力材料相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学，增强学生对听力内容的理解和记忆。

-收集真实的跨文化交际场景视频或音频，帮助学生了解不同文化背景下的交际表达方式。

-设计并打印听力练习题，包括填空、选择、回答问题等，以供学生在课堂上进行实战训练。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配备一台多媒体设备，以便学生观看视频和听力材料。

-在教室前方设置讲台，用于教师授课和示范。

-在教室后方设置展示区，展示与教学相关的图片、图表等辅助材料。

-确保教室光线充足，音响设备良好，以保证听力教学的质量。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪、音响等，用于播放听力材料和辅助教学资源。

-准备白板、马克笔等教具，方便教师板书和标注重点信息。

6.课前准备：

-教师提前检查并确认所有教学设备正常运行，避免影响课堂教学。

-将教材、辅助材料、练习题等分发给学生，确保他们提前预习和熟悉教学内容。

-与学生沟通，了解他们在听力学习中遇到的困难和问题，以便在课堂上进行针对性的指导。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第三部分仿真特训(9)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为听不懂英语而感到困惑的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语听力的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语听力的重要性及其基本技巧。英语听力不仅是语言学习的重要组成部分，也是我们在日常生活和国际交流中必备的能力。它涉及到对语音、语调、词汇和语法等多方面知识的综合运用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的听力案例。这个案例展示了在实际场景中，如何运用听力技巧来理解关键信息，以及这些技巧如何帮助我们解决交流中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键信息捕捉和听力策略这两个重点。对于难点部分，我会通过听力练习和实例分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语听力相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一系列听力练习。这些练习将针对性地训练大家在捕捉关键信息和运用听力策略方面的能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的答案。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英语听力在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了英语听力的基本技巧、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对听力策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与听力材料主题相关的英语文章、新闻报道，如关于文化交流、日常生活、科普知识等，以加深对相关话题的理解。

-观看英语原声电影、电视剧、纪录片，特别是那些包含丰富对话和不同口音的影视作品，以提高对实际语境中英语听力的适应能力。

-收听英语广播、播客、音乐，特别是那些涵盖不同主题和语境的节目，以此来训练对不同语音、语调的辨识能力。

-利用英语学习软件和应用程序，进行听力训练和模拟测试，以巩固听力技巧和策略。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，定期阅读英语报刊、杂志，如《时代》、《国家地理》等，选择感兴趣的文章进行精读，并总结文章中的关键信息和表达方式。

-建议学生建立自己的听力库，收集不同类型的英语听力材料，如访谈、讲座、辩论等，并定期练习，提高听力水平。

-鼓励学生参加英语角、辩论社等社团活动，与同学进行英语交流，实践所学听力技巧，并在实际对话中提高语言运用能力。

-推荐学生参加学校或社区组织的英语听力工作坊或讲座，以获取更多关于听力技巧和策略的专业指导。

-建议学生在课外自主学习时，尝试总结自己的听力学习方法和心得，与同学分享，相互借鉴，共同提高。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习论坛、社交媒体上的英语学习群组，参与听力相关的讨论和交流活动，扩大英语学习的社交圈。

-提醒学生注意在学习过程中，保持对英语听力的兴趣和热情，可以通过观看喜欢的英语节目、听喜欢的英语歌曲等方式，将学习与娱乐相结合。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我打算进行一次深入的反思活动，以评估这节课的教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我会观察学生的参与度和互动情况。如果发现某些学生在课堂上表现得不够积极，我会思考是不是教学方式不够吸引他们，或者是不是没有充分考虑到他们的学习需求。针对这个问题，我可能会在未来的教学中增加更多互动环节，鼓励学生们多开口，多参与。

此外，我还会关注学生们在小组讨论和成果展示环节的表现。如果发现他们的讨论不够深入，或者展示不够自信，我可能会在下次教学中提前给予他们更多的指导，比如如何有效地组织讨论，如何清晰有力地表达自己的观点。

为了改进教学，我会采取以下措施：

1.根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和节奏，确保教学内容既符合课本要求，又能满足学生的实际需求。

2.加强对听力策略的训练，通过更多实例和练习，帮助学生更好地掌握和应用这些策略。

3.提供更多真实的听力材料，让学生在不同的语境中练习听力，提高他们的适应能力和语言感知能力。

4.在小组活动中，增加角色扮演和模拟对话等环节，以提高学生的参与度和实际应用能力。

5.定期与学生进行一对一的交流，了解他们在听力学习中的个人困惑和需求，提供个性化的指导和建议。板书设计①重点知识点

-英语听力的重要性

-常用听力策略

-关键信息捕捉

-跨文化交际理解

②重点词汇

-Prediction预测

-Keywords关键词

-Informationfiltering信息筛选

-Cross-culturalcommunication跨文化交际

③重点句子

-"ListeningisacrucialskillforeffectivecommunicationinEnglish."

-"GoodlisteningstrategiescangreatlyimproveourcomprehensionofspokenEnglish."

-"Capturingkeyinformationisessentialforunderstandingthemainideaofaconversation."

-"Understandingculturaldifferencesisimportantforeffectivecross-culturalcommunication."

板书设计应条理清晰，重点突出，简洁明了。同时，可以适当添加一些图表、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以用插图展示不同文化背景下的交际场景，帮助学生更好地理解跨文化交际的重要性。此外，还可以用流程图或思维导图的形式展示听力策略的应用步骤，使学生对听力技巧有更直观的认识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了英语听力的重要性，以及如何运用听力策略来提高我们的听力理解能力。我们了解到，良好的听力技巧不仅可以帮助我们捕捉到关键信息，还可以帮助我们更好地理解和参与跨文化交际。课堂小结部分，我将重点回顾以下几个关键点：

-英语听力的重要性：良好的听力能力是进行有效英语沟通的关键。

-常用听力策略：预测、关键词定位、信息筛选等策略可以帮助我们更准确地理解听力材料。

-关键信息捕捉：在听力过程中，捕捉关键信息是理解主旨的重要环节。

-跨文化交际理解：了解和尊重不同文化背景下的交际表达方式对于有效跨文化交际至关重要。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了以下当堂检测活动：

-听力练习：播放一段英语听力材料，要求学生填写关键信息，以检测他们对听力技巧的运用能力。

-跨文化交际场景分析：给出一个跨文化交际场景，要求学生分析并讨论如何有效地进行沟通，以检测他们对跨文化交际的理解。

-小组讨论：学生分组讨论在实际生活中如何运用英语听力技巧，以检测他们对听力知识的应用能力。重点题型整理题型一：长对话理解

题目描述：听一段长对话，然后根据对话内容回答问题。

例题：听一段关于讨论周末计划的对话，然后回答以下问题。

问题1：他们打算周末去哪里？

问题2：他们计划什么时候出发？

答案：

问题1：他们打算周末去海滩。

问题2：他们计划周六早上出发。

题型二：短文理解

题目描述：听一段短文，然后根据短文内容回答问题。

例题：听一段关于介绍一个科学发现的短文，然后回答以下问题。

问题1：这个科学发现是什么？

问题2：这个科学发现有什么重要意义？

答案：

问题1：这个科学发现是一种新的能源技术。

问题2：这个科学发现有望解决能源危机问题。

题型三：信息匹配

题目描述：听一段对话或短文，然后根据听到