《钢铁是怎样炼成的》练习52023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

《钢铁是怎样炼成的》练习52023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《钢铁是怎样炼成的》练习

2.教学年级和班级：八年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解和把握《钢铁是怎样炼成的》这篇文章的主要内容和观点，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维，能够对文章进行深入分析，提出自己的见解。

3.提升学生的创新写作能力，能够结合自己的生活经验，进行创意写作。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论，培养合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握《钢铁是怎样炼成的》这篇文章的主要内容和观点，理解保尔·柯察金的人物形象和思想精神。

（2）分析文章中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

（3）通过本文的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（4）学会从不同角度审视文章，培养批判性思维。

2.教学难点：

（1）理解保尔·柯察金成长过程中的内心挣扎和矛盾，以及他如何战胜困难，成为一名坚定的共产主义战士。

（2）分析文章中的象征意义和深层次含义，如“钢铁是怎样炼成的”这一标题的寓意。

（3）引导学生联系自己的生活实际，深刻体会文章所传达的思想和精神。

（4）培养学生针对文章内容进行创新写作的能力。

（5）在小组讨论中，如何让每个学生都能充分发表自己的见解，并倾听他人的意见，达到共同提高的目的。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解文章内容，通过讲解、讨论、写作等多种教学方法，帮助学生掌握关键知识点，突破学习难点。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《钢铁是怎样炼成的》这篇文章的教材或学习资料，包括八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如保尔·柯察金的照片、相关历史背景的资料、电影《钢铁是怎样炼成的》的片段等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个小型实验，如铁的腐蚀实验，以帮助学生更好地理解钢铁的炼成过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的写作作品和小组讨论的结果。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找相关资料和进行在线讨论。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如写作评分标准、小组讨论评价表等。

7.教师准备：教师需要提前阅读教材，熟悉教学内容，准备好教学讲解稿和教学活动设计，确保教学过程的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《钢铁是怎样炼成的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为钢铁是如何炼成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钢铁炼成的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《钢铁是怎样炼成的》这篇文章的主要内容和观点。这篇文章讲述了保尔·柯察金在苏联工业化时期，通过艰苦努力成为一名钢铁工人的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一下保尔的成长过程。这个案例展示了保尔如何面对困难，坚持自己的信念，并最终成为一名坚定的共产主义战士。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保尔的成长过程和他的思想精神这两个重点。对于如何理解保尔的内心挣扎和矛盾，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保尔成长过程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示钢铁炼成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“保尔的成长过程对我们的生活有何启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《钢铁是怎样炼成的》这篇文章的主要内容、保尔的成长过程以及他的思想精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解和把握《钢铁是怎样炼成的》这篇文章的主要内容和观点，提高文学鉴赏能力。

2.分析和评估文章中的修辞手法和表达技巧，提升文学分析能力。

3.深入理解保尔·柯察金成长过程中的内心挣扎和矛盾，以及他如何战胜困难，成为一名坚定的共产主义战士。

4.掌握文章中的象征意义和深层次含义，如“钢铁是怎样炼成的”这一标题的寓意。

5.学会从不同角度审视文章，培养批判性思维和创新写作能力。

6.在小组讨论中，能够充分发表自己的见解，并倾听他人的意见，达到共同提高的目的。

7.增强团队合作意识，通过小组讨论，培养合作精神和团队协作能力。

8.提升口语表达能力和沟通能力，通过小组讨论和成果展示，提高学生的自信心和公众演讲能力。

9.培养学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

10.增强对历史背景的理解，联系现实生活，深刻体会文章所传达的思想和精神。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师将采取提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和理解程度。教师会针对文章内容提出问题，鼓励学生积极思考和回答，从而评估学生对文章主要内容和观点的理解。

（2）观察：教师会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、思考过程和合作情况。通过观察，教师可以了解学生在学习过程中的优点和不足，及时调整教学方法和策略。

（3）测试：教师会设计一些测试题目，以评估学生对文章内容和知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、问答题等，帮助教师了解学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师会关注学生的写作质量、分析和表达能力，以及他们对文章内容的理解程度。

（2）鼓励学生继续努力：教师会在作业评价中给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议和指导。

3.小组讨论评价：

（1）教师会评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和沟通能力。教师会观察学生是否能够积极发表自己的见解，并倾听他人的意见。

（2）小组讨论成果评价：教师会对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、观点的多样性和创新性。教师会提供反馈和建议，帮助学生提高他们的讨论能力和团队合作能力。

4.学生自我评价：

（1）学生将进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。学生可以评估自己对文章内容的理解程度、作业的完成质量和小组讨论的参与情况。

（2）学生将制定改进计划，根据教师的反馈和自身的评估，确定自己在哪些方面需要进一步努力，并制定相应的改进计划。内容逻辑关系①《钢铁是怎样炼成的》这篇文章主要讲述了保尔·柯察金在苏联工业化时期，通过艰苦努力成为一名钢铁工人的故事。文章通过保尔的成长经历，展示了共产主义战士坚定的信念和顽强的毅力。

②文章分为三个部分：第一部分描述了保尔的童年生活和他对社会主义事业的渴望；第二部分讲述了保尔在战争中的英勇表现和对敌人的坚决抵抗；第三部分描述了保尔在和平建设时期，为社会主义事业奋斗终身的决心和行动。

③文章通过描写保尔面临的困难和挑战，以及他如何战胜这些困难，成为了一名真正的钢铁战士，表达了钢铁是怎样炼成的主题。保尔的故事激励着人们坚定信念，勇敢面对困难，为实现社会主义事业而努力奋斗。

④文章中的关键词包括：保尔·柯察金、钢铁、工业化、共产主义、信念、毅力、困难、挑战、奋斗等。

⑤文章的重点句子包括：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一