七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B1 (1a-2c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB1(1a-2c)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball的SectionB1(1a-2c)。内容主要包括：1a部分通过图片展示不同的运动物品，让学生练习运用"Doyouhavea...?"句型进行询问；1b部分是听力练习，学生通过听小对话，练习回答"Doyouhave...?"并学习否定回答；1c部分是角色扮演活动，让学生运用目标句型进行真实情境的对话练习；2a-2c部分则通过听长对话，让学生练习关于物品归属的问答，并学习如何表达没有某物。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候和介绍自己的方式，能够使用一些简单的日常用语进行交流。此外，学生对一般现在时的肯定句和否定句已有初步了解，本节课将在此基础上，通过具体的运动话题，让学生进一步巩固和扩展运用一般现在时进行问答的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能熟练运用一般现在时进行物品归属的问答，掌握"Doyouhave...?"句型的用法，并在实际对话中灵活运用。同时，学生能够在听力练习中提高获取信息、理解对话的能力，培养良好的语言感知和表达能力。

2.文化意识：借助运动话题，让学生了解和掌握与运动相关的英语词汇和表达，提高对西方运动文化的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生在自主探究、合作学习的过程中，培养自我管理、自我评价的能力，提高学习策略和技巧，形成终身学习的意识。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握知识：在学习本节课之前，学生已掌握了一般现在时的基本用法，能够使用一些简单的日常英语进行交流。此外，他们熟悉了基本的英语听力技巧，能听懂并回答关于日常生活的话题。在词汇方面，学生已经学习了与运动相关的部分词汇，如soccer,basketball等。

2.学习兴趣、能力和风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的运动话题有较高的兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，喜欢通过小组合作、游戏等互动方式学习。此外，学生的个性差异导致他们的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更依赖视觉图像。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对于一般现在时在具体情境中的运用不够熟练，容易混淆；二是听力技巧有待提高，特别是在处理较长对话时，难以捕捉关键信息；三是学生在表达否定句时，可能会忘记在助动词后加not，或者在句尾加上缩写形式的否定词。此外，部分学生对角色扮演等活动可能存在紧张、害羞等心理障碍，影响课堂参与。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，提高课堂参与度，并针对学生可能遇到的困难进行有针对性的指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在本节课中，教师将采用讲授法对一般现在时的语法结构和用法进行讲解，通过清晰的语法解释和示例句型，帮助学生掌握知识点。此外，针对学生可能遇到的困难，如否定句的构成，教师会进行重点讲解，确保学生能够正确运用。

2.交际法：利用角色扮演和小组讨论等活动，教师将引导学生在实际语境中使用英语进行交流，提高学生的语言实际运用能力。通过模拟真实的对话场景，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.情境法：结合课本内容，教师将设计各种情境，如运动场的对话、家中物品的询问等，让学生在情境中感知语言，增强语言实践的真实性，提高学生的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将使用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与运动相关的图片和视频，帮助学生直观地理解课程内容，并激发他们对运动话题的兴趣。通过观看原版的英语视频，学生可以在听力练习中提高理解力和语感。

2.教学软件：利用教学软件，如互动白板和在线英语学习平台，教师可以设计互动性强的课堂活动，如拖拽排序、在线听力练习等，提高学生的学习参与度和效率。

3.实物和教具：教师准备一些运动相关的实物和图片，如篮球、足球、乒乓球等，用于课堂上的实物展示和游戏活动，增强学生对词汇的记忆和理解。通过实物操作，学生可以更加直观地学习语言知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括一般现在时的语法点和相关词汇的PPT，以及一段关于运动物品的英语视频，要求学生提前观看并理解。

-设计预习问题：围绕一般现在时的用法，设计问题如“你能列举出哪些运动物品？如何用英语询问某人是否拥有这些物品？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好了准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT和观看视频，初步了解一般现在时在运动话题中的应用。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触一般现在时的语法点和运动相关词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于运动场的英语视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的肯定句和否定句结构，以及如何用"Doyouhave...?"进行询问。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用英语进行交流。

-解答疑问：及时解答学生在课堂活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，实践所学的语法点和词汇。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握语法点和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习英语。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，并在实际情境中应用。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面和口头作业，如编写一段关于运动物品的对话，并录制音频。

-提供拓展资源：推荐一些关于运动和一般现在时的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和提高。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生的语言输入，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我评价，促进学习方法的改进和能力的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《英语广场》杂志中关于运动话题的文章，涵盖各种运动的介绍、运动器材的使用、运动对健康的好处等内容。

-英文绘本《SportsDay》，通过有趣的插图和简单的英语句子，介绍了学校运动日的各种活动。

-《牛津英语词典》中与运动相关的词汇附录，包含丰富的运动项目和专业术语。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查找更多关于运动项目的英文介绍，了解不同国家的运动文化。

-学生可以自主设计一份关于家庭成员运动爱好的调查问卷，用英语进行采访和记录，然后撰写调查报告。

-学生可以选择一项自己最喜欢的运动项目，用英语制作一份介绍该运动的PPT或小册子，内容包括运动的历史、规则、著名运动员等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的体育活动，将所学的英语运动词汇和句型运用到实际交流中，提高语言实践能力。重点题型整理1.语法填空：

句子：He\_\_\_\_\_\_abasketball.(have)

答案：has

补充说明：本题考查了一般现在时的肯定句结构，主语为第三人称单数时，谓语动词需要加上-s或-es。

2.语法填空：

句子：They\_\_\_\_\_\_twosoccerballs.(not/have)

答案：donothave

补充说明：本题考查了一般现在时的否定句结构，构成方法为在助动词do后加not，再接动词原形。

3.语法填空：

句子：Doesshe\_\_\_\_\_\_atennisracket?(have)

答案：have

补充说明：本题考查了一般现在时的疑问句结构，构成方法为将助动词do或does放在主语前，动词原形放在助动词后。

4.完成句子：

句子：I\_\_\_\_\_\_abaseball.(not/have)

答案：donothave

补充说明：本题考查了一般现在时的否定句结构，主语为第一人称时，构成方法为在助动词do后加not，再接动词原形。

5.对话练习：

A:Doyouhaveavolleyball?

B:\_\_\_\_\_\_

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

补充说明：本题考查了一般现在时的问答句结构，回答时需要根据实际情况选择肯定或否定回答，并使用缩写形式。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①一般现在时的肯定句结构：主语+动词-s/动词-es

②一般现在时的否定句结构：主语+助动词do/does+not+动词原形

③一般现在时的疑问句结构：助动词Do/Does+主语+动词原形+其他？

④重点词汇：soccer,basketball,volleyball,tennisracket,baseball

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点内容，如动词变化形式和重点词汇。

②绘制与运动相关的简笔画，如足球、篮球、排球等，增强视觉效果。

③设计有趣的互动环节，如让学生上台填写动词变化形式，增加课堂趣味性。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，也总结了学生的收获和进步。首先，我意识到在语法点的讲解上，我可能过于注重理论的解