2023八年级语文上册 第二单元 综合性学习 人无信不立配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立配套教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立配套教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过教学活动，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文中的文本材料，提高学生对语言的感知、理解和运用能力，使其能够正确、熟练地运用语言文字进行表达和交流。

2.文化传承与理解：通过学习本节课的内容，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，提高对不同文化的理解和尊重。

3.思维发展与创新：通过分析课文中的案例，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使其能够发现问题、解决问题，形成自己的见解和观点。

4.审美与鉴赏：通过阅读和分析课文中的文学作品，提高学生的审美情趣和鉴赏能力，使其能够欣赏和评价不同类型的文学作品。

5.情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，培养学生的诚信意识和道德观念，使其能够树立正确的价值观和人生观，具备良好的人际关系和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，对中华优秀传统文化有一定的了解，同时也应该具备一定的批判性思维和创造性思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对语文学科有着浓厚的兴趣，尤其是对文学作品阅读和分析。学生在语文学习方面各有不同的能力和风格，有的擅长理解和分析，有的擅长表达和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于课文中的文化背景和价值观的理解可能存在障碍。其次，在分析课文中的案例时，学生可能缺乏批判性思维和创新思维能力。此外，对于一些文学作品的艺术鉴赏能力也是学生需要提升的方面。

为了更好地帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要针对学生的具体情况，采取合适的教学方法和策略，引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新思维能力，同时提高学生的艺术鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些与诚信相关的成语故事图片、诚信名言警句的图表、诚信事例的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验教学。此外，还可以布置一些与诚信相关的装饰，如诚信标语、诚信故事图片等，以此引导学生关注和思考诚信的重要性。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板等，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课程主要内容、案例分析、讨论问题等，以便于学生跟随教学进度，同时提供可视化学习材料，帮助学生更好地理解和记忆。

7.学习任务单：设计学习任务单，包含课前预习任务、课堂学习任务和课后巩固任务，以便学生能够明确学习目标和要求，积极参与课堂学习，并巩固所学知识。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况，进行教学调整和改进。

9.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于进行教学设计和实施，同时也能够为学生提供及时的指导和帮助。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试试卷、答题卡等，以便对学生的学习情况进行评估和监测，为教学反馈和改进提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人无信不立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人无信不立”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“人无信不立”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个诚信事例或播放一个相关视频，引出“人无信不立”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人无信不立”的含义和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诚信的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诚信的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人无信不立”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚信的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“人无信不立”的含义和重要性，掌握诚信的重要性。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人无信不立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人无信不立”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“人无信不立”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.诚信的定义与内涵

-诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信守约，诚实不欺的品质。

-诚信是人际关系中互相信任的基础，是社会秩序和谐稳定的保障。

-诚信包括诚实、守信、信任、负责任等方面。

2.诚信的重要性

-诚信是个人品德的体现，关系到个人的信誉和声誉。

-诚信是社会文明的标志，促进社会和谐发展。

-诚信是经济发展的基石，增强市场信任和交易效率。

-诚信是政治稳定的保障，维护社会公平正义。

3.诚信的体现与应用

-诚信在个人生活中的体现：如守时、守信、诚实待人等。

-诚信在职业生活中的体现：如遵守职业道德、诚实报告工作成果等。

-诚信在社会交往中的体现：如遵守合同、履行承诺等。

-诚信在法律制度中的体现：如守法、执行判决等。

4.不诚信的行为及其影响

-不诚信行为：如欺骗、作弊、违约、侵权等。

-不诚信行为的影响：损害他人利益、破坏信任关系、影响个人声誉、制约社会发展等。

5.培养诚信意识和行为

-树立正确的价值观和道德观念，认识到诚信的重要性。

-培养自律意识，自觉遵守诚信原则。

-加强诚信教育，提高诚信意识和行为水平。

-营造诚信环境，倡导诚信行为，共同维护社会诚信。

6.诚信与法律的关系

-诚信是法律的基础，法律是诚信的保障。

-法律规范诚信行为，维护诚信原则。

-诚信行为受到法律的鼓励和保护。

-违反诚信原则将受到法律的制裁。

7.诚信事例分析

-分析古今中外的诚信事例，如孔子、华盛顿、商鞅等。

-从诚信事例中总结诚信的原则和价值。

-引导学生从诚信事例中汲取教训，树立诚信意识。

8.诚信在实际生活中的应用

-分析现实生活中诚信的应用场景，如购物、求职、交友等。

-引导学生正确处理诚信问题，做出诚信选择。

-培养学生在实际生活中践行诚信，形成良好的诚信习惯。

9.诚信的评价与反思

-引导学生进行诚信自我评价，认识到自身的优势和不足。

-鼓励学生从诚信事例中汲取经验，改进不诚信行为。

-定期进行诚信反思，提高诚信意识和行为水平。

10.诚信与社会发展的关系

-诚信是社会文明进步的重要标志。

-诚信促进社会公平正义，维护社会稳定。

-诚信推动经济发展，提高市场效率。

-诚信是构建和谐社会的基石。教学反思在本节课的教学过程中，我深感诚信教育的重要性。通过引导学生深入理解诚信的定义、重要性、体现与应用，学生对诚信有了更深刻的认识。同时，通过分析不诚信的行为及其影响，学生明白了诚信对于个人和社会的重要性。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用诚信原则。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课后作业，引导学生进行自主学习和思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解诚信的定义和内涵时，部分学生可能难以理解和掌握。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重概念的解释和例证，以帮助学生更好地理解和掌握诚信的内涵。

另外，在课堂上，我发现部分学生在参与讨论和活动时显得不够积极。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与度，例如通过设置有趣的问题和案例，引导学生积极参与讨论和活动。板书设计1.诚信的定义与内涵

①诚信：遵守道德规范，言行一致，守信守约，诚实不欺的品质。

②诚信的重要性：个人品德的体现，社会文明的标志，经济发展的基石，政治稳定的保障。

③诚信的体现与应用：个人生活、职业生活、社会交往、法律制度等。

2.不诚信的行为及其影响

①不诚信行为：欺骗、作弊、违约、侵权等。

②不诚信行为的影响：损害他人利益，破坏信任关系，影响个人声誉，制约社会发展。

3.培养诚信意识和行为

①树立正确的价值观和道德观念。

②培养自律意识，自觉遵守诚信原则。

③加强诚信教育，提高诚信意识和行为水平。

④营造诚信环境，倡导诚信行为，共同维护社会诚信。

4.诚信与法律的关系

①诚信是法律的基础，法律是诚信的保障。

②法律规范诚信行为，维护诚信原则。

③诚信行为受到法律的鼓励和保护。

④违反诚信原则将受到法律的制裁。

5.诚信事例分析

①孔子、华盛顿、商鞅等古今中外的诚信事例。

②从诚信事例中总结诚信的原则和价值。

③引导学生从诚信事例中汲取教训，树立诚信意识。

6.诚信在实际生活中的应用

①分析现实生活中诚信的应用场景，如购物、求职、交友等。

②引导学生正确处理诚信问题，做出诚信选择。

③培养学生在实际生活中践行诚信，形成良好的诚信习惯。

7.诚信的评价与反思

①引导学生进行诚信自我评价，认识到自身的优势和不足。

②鼓励学生从诚信事例中汲取经验，改进不诚信行为。

③定期进行诚信反思，提高诚信意识和行为水平。

8.诚信与社会发展的关系

①诚信是社会文明进步的重要标志。

②诚信促进社会公平正义，维护社会稳定。

③诚信推动经济发展，提高市场效率。

④诚信是构建和谐社会的基石。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的一些具体实施方法和策略：

1.提问评价

提问是课堂评价最直接的方式之一，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解程度。在课堂上，教师可以针对不同的知识点进行提问，以检查学生是否能够准确回答问题，并能够运用知识解决实际问题。

2.观察评价

观察是课堂评价的重要手段，教师可以通过观察学生的行为、表情、反应等，了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以观察学生的参与度、专注度、互动情况等，以判断学生是否能够积极参与课堂活动，并能够与同学进行有效沟通。

3.测试评价

测试是课堂评价的另一种重要方式，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。在课堂上，教师可以设计一些测试题目，以检查学生是否能够正确回答问题，并能够运用知识解决实际问题。

4.作业评价

作业是学生学习成果的重要体现，教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生