2024年四年级英语下册 Unit 5 My clothes配套教案 人教PEPVIP

2024年四年级英语下册Unit5Myclothes配套教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit5Myclothes配套教案人教PEP教学内容本节课为人教PEP四年级英语下册Unit5"Myclothes"的配套教案。本节课的主要内容包括学习并掌握关于衣服的词汇，如“shirt”，“pants”，“skirt”等，以及能够用英语描述自己的衣服。此外，学生还将学习如何用英语询问并回答他人穿什么。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高他们的英语听说能力和词汇表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握关于衣服的词汇，并能够用英语描述自己的衣服和询问他人穿什么。此外，学生还将能够通过观察和思考，培养他们的思维品质。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的英语听说能力和词汇表达能力，同时培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于衣服的词汇，并能够用英语描述自己的衣服和询问他人穿什么。具体重点如下：

（1）词汇：衬衫（shirt）、裤子（pants）、裙子（skirt）等衣物词汇。

（2）句型：—Whatareyouwearing?—I'mwearingashirtandpants./I'mwearingaskirt.

（3）语法：现在进行时态的运用，表示正在进行的动作。

（4）文化背景：了解不同国家的穿衣习惯，培养学生的文化意识。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对衣物词汇的掌握和运用，以及现在进行时态的运用。具体难点如下：

（1）衣物词汇：学生可能对一些衣物词汇不熟悉，如“sweater”、“shoes”等，需要在教学中进行讲解和举例。

（2）现在进行时态：学生可能对现在进行时态的构成和用法不够了解，需要在教学中进行讲解和练习。

（3）句型转换：学生可能对句型“—Whatareyouwearing?—I'mwearingashirtandpants./I'mwearingaskirt.”的转换不够熟练，需要在教学中进行练习和巩固。

（4）文化背景：学生可能对不同国家的穿衣习惯不了解，需要在教学中进行讲解和拓展。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定日常生活中的穿衣场景，让学生在真实情境中学习并运用衣物词汇和句型。

（2）交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养他们的交际能力和合作精神。

（3）任务型教学法：设计各种穿衣相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（4）差异教学法：针对不同学生的学习特点和需求，采取个性化的教学手段和方法。

2.教学活动设计

（1）热身活动：播放一首关于衣服的英文歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行演唱，激发学习兴趣。

（2）词汇教学：通过展示衣物图片，引导学生进行观察和猜测，学习新词汇。

（3）句型练习：分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活中的穿衣场景，运用所学句型进行交流。

（4）游戏活动：设计一个“穿衣接力赛”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（5）巩固环节：让学生用英语为自己设计一个服装搭配，并向同学展示，大家共同评价。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作含有衣物图片、词汇和句型的PPT，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放一段关于不同国家穿衣习惯的视频，让学生了解并拓展文化背景。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth，让学生查找世界各地的穿衣风格，增强他们的地理观念。

（4）实物资源：准备一些衣物道具，让学生在课堂上进行实物操作，提高他们的动手能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Myclothes"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣物词汇和句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5"Myclothes"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习衣物词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的衣物词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解衣物词汇和句型等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕衣物词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对衣物词汇和句型知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对衣物词汇和句型知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与衣物词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合衣物词汇和句型内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习衣物词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的衣物词汇和句型等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的衣物词汇和句型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家穿衣习惯的文章，让学生了解世界各地的穿衣风格和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生自己设计一个服装搭配，并拍摄照片进行展示，激发学生的创造力和审美能力。

3.引导学生关注时尚行业的发展，了解服装设计的基本原则和流行趋势，培养学生的时尚素养。

4.鼓励学生参加与穿衣相关的实践活动，如参加服装设计比赛、参观服装展览等，提高学生的实践能力和审美水平。

5.引导学生思考穿衣与环保的关系，了解可持续时尚的概念，鼓励学生选择环保材料的衣物，培养学生的环保意识。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术课学习服装设计的基本技巧，结合社会课学习不同文化背景下的穿衣习惯，拓宽知识面。

7.提供与穿衣相关的趣味小游戏或APP，如穿衣搭配游戏、时尚模拟软件等，让学生在游戏中提高穿衣搭配能力。

8.鼓励学生阅读与穿衣相关的英文绘本或书籍，提高学生的英语阅读能力，同时巩固穿衣词汇的学习。

9.引导学生关注身体形态和健康，了解不同体型适合的穿衣风格，培养学生的健康意识。

10.鼓励学生进行家庭调查，了解家人或亲戚的穿衣喜好和风格，培养学生的家庭观念和沟通能力。教学反思与改进回顾本节课的教学，我认为在以下几个方面取得了良好的效果：

1.学生对衣物词汇的掌握程度较高，通过图片和实物的展示，他们能够较好地理解和记忆新词汇。

2.学生在角色扮演和小组讨论中积极活跃，展示了良好的交际能力和团队合作精神。

3.通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中，提高了他们的实践能力和应用能力。

然而，我也注意到存在一些需要改进的地方：

1.部分学生在句型的运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对句型的练习和应用。

2.在课堂互动中，我发现部分学生较为内向，不敢主动表达自己的观点，需要创设更多的机会让他们参与到课堂讨论中。

3.对于不同国家的穿衣习惯，学生了解程度不够，今后可以增加更多相关文化的教学内容，让学生有更全面的了解。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对句型运用困难的学生，我将设计更多的句型练习活动，通过反复练习，帮助他们掌握句型的运用。

2.为了鼓励内向学生积极参与课堂讨论，我将在课堂上更多地提问他们，给予他们表达自己观点的机会。

3.为了增加学生对不同文化背景的了解，我将在今后的教学中引入更多关于不同国家穿衣习惯的教学内容，让学生有更多的机会了解和欣赏不同的文化。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是针对本节课的评价方案：

1.提问评价

-请用英语描述你今天穿的衣服。

-请用英语询问你的同桌穿什么。

2.观察评价

在课堂活动中，教师应关注学生的参与程度和表现，了解他们在小组讨论和角色扮演中的表现。观察以下方面：

-学生是否能准确运用衣物词汇和句型。

-学生是否能积极参与课堂讨论，主动表达自己的观点。

-学生是否能与同伴合作，完成实践活动。

3.测试评价

在课堂结束前，设计一个小测试，检查学生对衣物词汇和句型的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或短文问答。测试内容应涵盖本节课所学的主要词汇和句型。

4.作业评价

对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励学生继续努力。评价内容包括：

-学生是否能正确运用衣物词汇和句型。

-学生是否能按照要求完成实践活动。

-学生是否能独立思考，提出有创意的搭配。典型例题讲解1.例题一：用所给的词汇完成句子。

-词汇：shirt,pants,skirt,dress,coat。

-例句：I'mwearinga()and()today.

-答案：shirt,pants。

2.例题二：根据句型回答问题。

-句型：Whatareyouwearing?

-问题：Whatisshewearing?

-答案：Sheiswearingadress.

3.例题三：用所给的词汇描述自己的衣服。

-词汇：shirt,pants,skirt,dress,coat。

-描述：I'mwearingablueshirtandblackpants